【摘 要】
:
小说文体有它独特的本质的规定性,但小说家在进行小说创作的时候往往偏离这种规定性,造成非文体化,而这正是小说文体审美张力的重要体现。小说家对于“第二视野”的描绘和20世纪影视艺术的发达是造成非文体化的主要原因。非文体化主要表现为小说的诗化和散文化、小说的戏剧化、小说的绘画化、小说的音乐化等,它拓展了小说的文体空间,而读者和批评者对非文体化小说进行接受和批评的观念亦要转变
论文部分内容阅读
小说文体有它独特的本质的规定性,但小说家在进行小说创作的时候往往偏离这种规定性,造成非文体化,而这正是小说文体审美张力的重要体现。小说家对于“第二视野”的描绘和20世纪影视艺术的发达是造成非文体化的主要原因。非文体化主要表现为小说的诗化和散文化、小说的戏剧化、小说的绘画化、小说的音乐化等,它拓展了小说的文体空间,而读者和批评者对非文体化小说进行接受和批评的观念亦要转变
其他文献
居民收入差距是国民经济发展的关键问题,也是经济增长进程中不可避免的重要环节。改革开放以来,张掖市城乡居民收入不断增加,但差距也逐渐增大。本文通过对张掖市城乡居民收
2月29日,中国铝业公司10万吨双零铝箔项目奠基仪式在四川省成都市举行。
大教育家孔子曾说过:“不愤不启,不悱不发。”也就是说当学生想知道而又不知道,想说而又说不出来的时候,他们产生了“愤”“悱”,精神很集中,但思路又不通,这时,如果老师稍加点拨,学生恍然大悟,就会产生很好的学习效果。 因此,我们在实际的教学过程中,就应注重启发性,通过启发式教学,唤起学生探求知识的积极性,主动性,让他们积极主动地进行学习。在此,主要谈谈启发式教学法在语文教学中的运用。 一、提问的启
初中阶段的语文学科,具有极高的人文情怀,它除了是工具性的语言学以及各种各样的文学知识的集合,更是人文精神的重要载体。因此,怎样通过初中语文教学培养学生的审美情趣,成为了摆在我们每个教师面前最为重要的课题之一。 一、当前语文教学中审美情趣培养存在的问题 现在中国的一些学校依然是重理轻文,对于生物物理一类的学科的重视程度远远大于语文,这就使得初中阶段的语文学习面临着一定的挑战,久而久之学生也会认为
一句时光匆匆,身为中学教师的我便开始争分夺秒地奋斗——斗教材、斗学生、斗自己,津津乐道于试卷上漂亮的数据带来的荣耀。而当步履匆匆的我,拿着体检报告,看着无言的“↑”和“↓”时,才发觉自己在匆匆间错过了太多美好。 “韶华易逝,光阴荏苒”,是引弓满弦蓄待发,还是纵马千里畅如飞?这三天的封闭学习给了我答案。摄影大师告诉我,换个视角看风景,你会发现别人看不到的美。德育专家告诉我,学生更喜欢民主、FASH
学习型社会思想自1960年代提出以来,受到国际社会的广泛重视,并且已经从理论形态走向了实践.其思想内涵也在不断演变和丰富,主要包括关注人的个性自由全面发展的思想、关注知
近几年来,电子商务作为一个新型的、虚拟的交易空间正在迅速发展,在交易平台上的信息安全问题也随之而来,尤其是买家个人信息安全问题未能得到很好的解决.本文针对这个问题,初步提
柯灵说过:“笑是情感的舒展,泪是情感的净化。”无论“笑”还是“哭”,都是人对外来信息所发生反映的情感性体验。那么,这些“外来信息”是如何得来的呢?主要就是通过“阅读”方式获取的。这就启发我们——在学校教育中,教师要善于把语文阅读教学和学生情感体验有机地结合起来,以切实体现“工具性教学”与“人文性教育”的有机统一。 一、以激发学生兴趣为抓手,有效深化语文阅读情感体验。 “成功的教学不在于强制,而
重视阅读教学,是每一个语文教师都身体力行的。但是,我觉得,必须厘清一般的阅读、传统教学指导下的阅读和本文提倡“阅读”的区别。 一般的阅读带有很大的随意性,兴之所致,漫无遮拦,看似很个性化的,其实是一种自由化的阅读,限制是没有,但也没有具体的达成目标,不同的人的阅读效果自然相去悬殊;传统教学指导下的阅读虽然有取向有目标,但在统一“答案”的严格限制下,学生失去了阅读中的自我,自然更谈不上个性化了;而
浙江栋梁新材股份有限公司的主导产品是建筑节能铝型材,由于市场需求的不断升温,产品处于供不应求的状况,为此,该公司决定投资50377万元扩建2010年扩建5万吨/年表面处理铝型