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目前,很多数学教师对于自己在课堂上的评价语言都较以往重视,但是效果不是很明显,主要原因是找不到锤炼自己课堂教学评价语言的对策,无从下手.本文针对数学课堂教学中教师的评价语言的现状,重点阐述了促进小学数学课堂评价语言有效性的几点策略,并以此来充分发挥课堂评价语言的调控、反馈功效,从而提高数学教学效率.