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【摘要】深化创新创业改革是目前“互联网+”时代背景下的高职院校建设改革的重要举措之一，本文从目前高职院校电子商务专业人才培养的现状和存在的问题入手，提出高职院校电子商务专业创新创业教育改革的几项措施。
【关键词】“互联网+” 高职院校 电子商务专业 创新创业教育改革
【基金项目】安徽省职业与成人教育学会教育科研规划课题（项目编号：azjxh17052）。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0230-01
2015年3月5日，李克强总理在十二届全国人大三次会议上首次提出“互联网+”行动计划，“互联网+”的关键就是创新，只有创新才能让这个“+”真正有意义，所以对于高职院院校而言，如何培养适应新时代发展的创新创业型人才就至关重要了。下面笔者将从目前高职院校的电子商务专业人才培养现状入手，找出问题进而提出创新创业教育改革的可行性措施。
一、高职院校电子商务专业人才培养现状
（一）缺乏清晰的人才培养目标
电子商务专业涵盖的知识面较广，涉及计算机技术、管理学、市场营销、物流管理等多学科的知识，学生在校期间不仅仅要掌握这些理论知识，更要具备创新创业思维能力。目前绝大多数的高职院校的电子商务专业人才的培养目标在于培养传统的技能型人才，这种技能人才能力较为单一，只能在电子商务企业运作流程中的某一环节发挥作用，远远不能满足现在电子商务企业对于综合型人才的需求，导致市场上人才缺口较大。
（二）缺乏健全的创新创业教育课程体系
创新创业实践教学体系不够完善，根据国务院办公厅印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的要求，深化高等学校创新创业教育改革需要强化创新创业实践，目前大多数的高职院校的教学还停留在“纸上谈兵”的阶段，这样培养出来的电子商务学生将难以胜任目前的电子商务相关工作，因此建设创新创业实践基地，大量开展创新创业实践项目和比赛是目前电子商务专业创新创业教育改革的重点。
（三）创新创业教育的专业师资力量薄弱
要推动高职院校电子商务专业创新创业教育的改革，就必须拥一支具有综合教学能力的专业教师队伍，这些教师不仅要具备扎实的电子商务理论知识功底，还必须同时掌握创新创业理论知识和教学方法，最好能有一定的相关经验。但目前来说，大多数高职院校的教师都没有接受过专业的创新创业教育培训，师资力量较为薄弱。
二、高职院校电子商务专业创新创业教育改革措施
（一）创新高职院校的人才培养目标
目前高职院校的电子商务专业人才培养目标应该从技能培养为主逐渐转变为以培养学生的创新意识，创业思维和能力为主，培养一批适应电子商务行业发展的综合型高素质人才。因此应在教授专业知识和技能的同时，将创业创新理念和思维融入到教学环节中去，以促进学生多元化全面发展。
（二）建立健全的创新创业教育课程体系
各高职院校应着重加强产学融合，尽快构建实践教育平台，实践环节考核也可纳入学分考核制中，进一步加强学生们对实践学习的重视。各高职院校可以从以下两方面入手：一是着力校内实训基地的建设和校外实践基地的建设，可以邀请校企合作的企业方专家参与校内电子商务实训室建设，使校内实训内容更加贴合企业实际。也可以和校外企业共同设立校外实践基地。二是积极依托“互联网+”大学生电子商务技能大赛和“互联网+”大学生创新创业大赛等相关赛事，进一步进行创新创业教育改革。
（三）加强师资队伍建设
为了建设一支高素质、多元化的教师队伍，各高职院校需要从下面两个方面入手：一是培养为主，引进为辅，在已有的专业教师队伍的基础上，鼓励教师们积极参加创新创业教育的培训进修项目，积极参加企业社会实践和挂职锻炼，着重培养他们创新创业意识和能力。其次广纳贤才，引起具备综合能力的高层次教育人才。二是将教师的评价机制（如教学考核、职称评选等）与创新创业教育挂钩，提高教师们进行创新创业教育的热情，培养出更多的“双师型”教育人才。
参考文献：
[1]国务院.关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见.（2015-05-13）.http：//www.gov.cn/zhengce/content/201505/13/
[2]徐軍.“互联网+”背景下高职院校国际商务专业创新创业教育改革研究[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2018（11）：120-124
[3]薛蕾.“互联网+”时代下高职院校电子商务专业教学改革探析[J].现代经济信息，2017（2）：405
[4]张怡.浅析“互联网+”时代背景下的电子商务专业创新创业教育[J].全国流通经济，2017（1）：11-12
[5]王健.互联网+背景下技工院校电子商务专业教学改革研究[J].科技风，2017（10）：37
[6]周欢.“互联网+”时代下高职院校电子商务专业教学改革探析[J].通讯世界，2016（1）：97-98
作者简介：
陈孟莎（1989-），女，安徽巢湖人，安徽粮食工程职业学院工商管理系讲师，主要从事电子商务方面的研究。
【关键词】“互联网+” 高职院校 电子商务专业 创新创业教育改革
【基金项目】安徽省职业与成人教育学会教育科研规划课题（项目编号：azjxh17052）。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0230-01
2015年3月5日，李克强总理在十二届全国人大三次会议上首次提出“互联网+”行动计划，“互联网+”的关键就是创新，只有创新才能让这个“+”真正有意义，所以对于高职院院校而言，如何培养适应新时代发展的创新创业型人才就至关重要了。下面笔者将从目前高职院校的电子商务专业人才培养现状入手，找出问题进而提出创新创业教育改革的可行性措施。
一、高职院校电子商务专业人才培养现状
（一）缺乏清晰的人才培养目标
电子商务专业涵盖的知识面较广，涉及计算机技术、管理学、市场营销、物流管理等多学科的知识，学生在校期间不仅仅要掌握这些理论知识，更要具备创新创业思维能力。目前绝大多数的高职院校的电子商务专业人才的培养目标在于培养传统的技能型人才，这种技能人才能力较为单一，只能在电子商务企业运作流程中的某一环节发挥作用，远远不能满足现在电子商务企业对于综合型人才的需求，导致市场上人才缺口较大。
（二）缺乏健全的创新创业教育课程体系
创新创业实践教学体系不够完善，根据国务院办公厅印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的要求，深化高等学校创新创业教育改革需要强化创新创业实践，目前大多数的高职院校的教学还停留在“纸上谈兵”的阶段，这样培养出来的电子商务学生将难以胜任目前的电子商务相关工作，因此建设创新创业实践基地，大量开展创新创业实践项目和比赛是目前电子商务专业创新创业教育改革的重点。
（三）创新创业教育的专业师资力量薄弱
要推动高职院校电子商务专业创新创业教育的改革，就必须拥一支具有综合教学能力的专业教师队伍，这些教师不仅要具备扎实的电子商务理论知识功底，还必须同时掌握创新创业理论知识和教学方法，最好能有一定的相关经验。但目前来说，大多数高职院校的教师都没有接受过专业的创新创业教育培训，师资力量较为薄弱。
二、高职院校电子商务专业创新创业教育改革措施
（一）创新高职院校的人才培养目标
目前高职院校的电子商务专业人才培养目标应该从技能培养为主逐渐转变为以培养学生的创新意识，创业思维和能力为主，培养一批适应电子商务行业发展的综合型高素质人才。因此应在教授专业知识和技能的同时，将创业创新理念和思维融入到教学环节中去，以促进学生多元化全面发展。
（二）建立健全的创新创业教育课程体系
各高职院校应着重加强产学融合，尽快构建实践教育平台，实践环节考核也可纳入学分考核制中，进一步加强学生们对实践学习的重视。各高职院校可以从以下两方面入手：一是着力校内实训基地的建设和校外实践基地的建设，可以邀请校企合作的企业方专家参与校内电子商务实训室建设，使校内实训内容更加贴合企业实际。也可以和校外企业共同设立校外实践基地。二是积极依托“互联网+”大学生电子商务技能大赛和“互联网+”大学生创新创业大赛等相关赛事，进一步进行创新创业教育改革。
（三）加强师资队伍建设
为了建设一支高素质、多元化的教师队伍，各高职院校需要从下面两个方面入手：一是培养为主，引进为辅，在已有的专业教师队伍的基础上，鼓励教师们积极参加创新创业教育的培训进修项目，积极参加企业社会实践和挂职锻炼，着重培养他们创新创业意识和能力。其次广纳贤才，引起具备综合能力的高层次教育人才。二是将教师的评价机制（如教学考核、职称评选等）与创新创业教育挂钩，提高教师们进行创新创业教育的热情，培养出更多的“双师型”教育人才。
参考文献：
[1]国务院.关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见.（2015-05-13）.http：//www.gov.cn/zhengce/content/201505/13/
[2]徐軍.“互联网+”背景下高职院校国际商务专业创新创业教育改革研究[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2018（11）：120-124
[3]薛蕾.“互联网+”时代下高职院校电子商务专业教学改革探析[J].现代经济信息，2017（2）：405
[4]张怡.浅析“互联网+”时代背景下的电子商务专业创新创业教育[J].全国流通经济，2017（1）：11-12
[5]王健.互联网+背景下技工院校电子商务专业教学改革研究[J].科技风，2017（10）：37
[6]周欢.“互联网+”时代下高职院校电子商务专业教学改革探析[J].通讯世界，2016（1）：97-98
作者简介：
陈孟莎（1989-），女，安徽巢湖人，安徽粮食工程职业学院工商管理系讲师，主要从事电子商务方面的研究。