【摘 要】
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儿童总是先有了相当的语言再来认识汉字的.如总是先会喊“爸爸”、“妈妈”,再来学习“爸”和“妈”这两个汉字的。那么,从认识规律出发,利用儿童已有的语言,加以逻辑训练,并
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儿童总是先有了相当的语言再来认识汉字的.如总是先会喊“爸爸”、“妈妈”,再来学习“爸”和“妈”这两个汉字的。那么,从认识规律出发,利用儿童已有的语言,加以逻辑训练,并从语言的逻辑训练中去学习抽象的文字符号,学生学习汉字就比较容易掌握。如教学《虹》这一课,先通过图片让学生认识“虹”的表象,再让学生观察一幅有山有树有小溪.又有红花绿草的夏景图,让学生口述图意再提问:“什么季节才会有这样的景色?”让学生的思维向高阶段发展。进而通过太阳
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