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【摘 要】随着科学技术不断更新，计算机辅助教学已逐渐步入学校课堂。计算机辅助教学改变了传统模式下以老师为指导中心的教学模式，计算机辅助教学医学生主动学习为主，符合我国现阶段新课程改革的要求。计算机辅助教学以其特有的教学优势，使得该教学模式已成为我们现阶段教学模式的一种趋势。在计算机辅助教学不断深入中，计算机辅助教学实际运用中产生的问题也已经逐渐显现。本文就计算机辅助教学的应用进行分析，以高校计算机辅助教学为例，进行概述。
【关键词】高校 计算机辅助教学 应用
计算机辅助教学简称CAI，该教学模式是利用计算机进行文字、图形、图像、和动画之间相结合，并利用其特定的逻辑结构连接而成的信息集成系统[1]。计算机辅助教学可以在网内建立虚拟的校园学习环境，学生可以根据自己不同的情形和需要与老师进行教学交流。计算机辅助教学模式的出现打破传统的教学模式，其在时空方面获得极大便利。同时，该模式进行下的教学拥有极丰富的信息，利用科学技术原理可以使信息数字化。计算机辅助教学模式已逐渐成为各高校教学新模式的一种趋势。不少高校利用计算机辅助教学模式已取得良好效果，但同时，在计算机辅助教学模式展开的过程中，不少问题已开始渐渐显现。
一、高校计算机辅助教学的现状
计算机辅助教学模式已开始被广泛的运用于各高校的教学模式中。在各高校运用计算机辅助教学带来成果的同时，其存在的问题有以下几点：
（一）计算机教学软件缺乏
计算机辅助教学利用新科技进行教学有其特有的优势，同时也有其局限性。目前计算机辅助教学市场中存在多种教学软件，但是在多种教学软件充斥的市场中，适合使用于教学中的软件极其少。高校使用计算机进行教学，而教学课件的使用，不少教师根据自己的教学需要自行编制教学软件。每一种软件的开发需要较多的人力、物力和财力，计算机人员的编程是软件开发重要组成部分[2]。教师在编程教学软件时需花费大量的时间和精力进行开发研究。因此，教师在教学软件的编制中，存在较大的局限性。
（二）计算机辅助教学内容过于简单
当前高校教师在使用计算机进行教学时，幻灯片和投影仪在课堂中使用较为频繁。教师在使用中仅仅是展示板书和一些图像，先进的科学技术并没有在课堂中获得很好的展示。部分教师甚至只是将教材中的内容简单展示，没有系统利用动画、图像、文字、声音进行教学。因此，在计算机辅助教学内容简单的情形下，没有获得良好的教学效果。
（三）教学中注重教学形式，忽视教学内容
目前，教师运用计算机进行教学的课件都是自行编制，在其制作过程中，由于缺乏必要的技术操作和必要的将专业知识，计算机辅助教学课件存在诸多的不足之处。课件的总体效果缺乏必要的和谐性，例如，文字与色彩和图片之间不相称，在缺乏和谐的教学课件中，学生的创造性被逐渐削弱，无法获得良好的教学效果。
（四）教学设计缺乏必要的创新性
计算机辅助教学中，良好的教学课件少，针对性较差。计算机辅助教学课件件的优劣将直接影响教学效果的产生。在实际教学中，计算机辅助教学课件有不少已经被开发却没有得到充分的应用。目前，较多的教材已经为教师提供了课件，但是在使用该课件时，问题已逐渐被发现。例如，课件仅是简化了教材内容，对知识的把握不够，使得教师在使用中，仅是简单进行演示。
二、高校计算机辅助教学的分析
高校在使用计算机辅助教学存在诸多问题的过程中，我们应当不断创新，让计算机辅助教学在实际操作中发挥其应有的科技效果。笔者针对我国高校计算辅助教学模式的现状进行以下分析，并提出相应措施。
（一）利用现有软件，发挥计算机辅助教学优势
计算机辅助教学是一种新型的教学方式，在使用之初必然存在一定的缺陷与不足之处。计算机辅助教学时不仅使用高技术，而且费用较高。教师在运用计算机辅助教学过程中，由于其需要自行编制教学软件，因此，新型的教学操作与传统的教学模式相比有一定的局限性。教师在教学中，其主要任务并非进行软件的开发，而应是利用先进软件，发挥计算机的优势进行教学。因此，面对我国计算机辅助教学现状，我们已经开始出现了面向学工型的软件，教师只需掌握基本的计算机技能就可以将该软件运用于教学中。
（二）加强计算机辅助教学课件的设计，充分展示课件内容
随着技术的不断更新，计算机辅助教学课件的内容开始逐渐丰富。因此，在高校计算机辅助教学课件设计中，应加大投入，建设先进的科技设施，使得计算机辅助教学得到良好运用[3]。课件设施的先进性为良好课件内容的展示奠定了技术基础。教师教学设计是先进科学技术的产物，教师在熟悉相关先进技术的前提下，充分展示课件内容。
（三）计算机辅助教学中，学生主动性的良好发挥
高校教师在进行计算机辅助教学时，应充分发挥学生学习的主动性，让学生积极主动参与进计算机辅助教学中。利用计算特有的技术特点，丰富课堂教学内容，激发学生学习热情，让学生在学习中保持高度注意力，不仅有助于提高教学效果，还能够让学生在课堂中保持轻松愉悦的学习精神。
三、结语
高校展开计算机辅助教学，不仅是将新科学技术运用于课堂中的良好表现，也是我们在教学中将教育教学现代化的体现。高校计算机辅助教学不仅有利于计算机新技术的开发和利用，还有助于教学新模式的展开。更好带动学生的思维能力和创新模式，以便学生能够更好适应社会变化和新科技的更新。
参考文献：
[1]李晓亮，王泽贤.计算机辅助教学的应用现状和对策[J].教育教学论坛，2011，10（12）：12-13.
[2]高新奇，隋贤俊， 秦怀斌，等。计算机辅助教学的应用现状和分析[J ].福建电脑，2009，10（7）：54-55.
[3]宁苗苗.计算机辅助教学在数学教学中存在的问题及对策[J].山东电大学报，2009，10（1）：89-90.
【关键词】高校 计算机辅助教学 应用
计算机辅助教学简称CAI，该教学模式是利用计算机进行文字、图形、图像、和动画之间相结合，并利用其特定的逻辑结构连接而成的信息集成系统[1]。计算机辅助教学可以在网内建立虚拟的校园学习环境，学生可以根据自己不同的情形和需要与老师进行教学交流。计算机辅助教学模式的出现打破传统的教学模式，其在时空方面获得极大便利。同时，该模式进行下的教学拥有极丰富的信息，利用科学技术原理可以使信息数字化。计算机辅助教学模式已逐渐成为各高校教学新模式的一种趋势。不少高校利用计算机辅助教学模式已取得良好效果，但同时，在计算机辅助教学模式展开的过程中，不少问题已开始渐渐显现。
一、高校计算机辅助教学的现状
计算机辅助教学模式已开始被广泛的运用于各高校的教学模式中。在各高校运用计算机辅助教学带来成果的同时，其存在的问题有以下几点：
（一）计算机教学软件缺乏
计算机辅助教学利用新科技进行教学有其特有的优势，同时也有其局限性。目前计算机辅助教学市场中存在多种教学软件，但是在多种教学软件充斥的市场中，适合使用于教学中的软件极其少。高校使用计算机进行教学，而教学课件的使用，不少教师根据自己的教学需要自行编制教学软件。每一种软件的开发需要较多的人力、物力和财力，计算机人员的编程是软件开发重要组成部分[2]。教师在编程教学软件时需花费大量的时间和精力进行开发研究。因此，教师在教学软件的编制中，存在较大的局限性。
（二）计算机辅助教学内容过于简单
当前高校教师在使用计算机进行教学时，幻灯片和投影仪在课堂中使用较为频繁。教师在使用中仅仅是展示板书和一些图像，先进的科学技术并没有在课堂中获得很好的展示。部分教师甚至只是将教材中的内容简单展示，没有系统利用动画、图像、文字、声音进行教学。因此，在计算机辅助教学内容简单的情形下，没有获得良好的教学效果。
（三）教学中注重教学形式，忽视教学内容
目前，教师运用计算机进行教学的课件都是自行编制，在其制作过程中，由于缺乏必要的技术操作和必要的将专业知识，计算机辅助教学课件存在诸多的不足之处。课件的总体效果缺乏必要的和谐性，例如，文字与色彩和图片之间不相称，在缺乏和谐的教学课件中，学生的创造性被逐渐削弱，无法获得良好的教学效果。
（四）教学设计缺乏必要的创新性
计算机辅助教学中，良好的教学课件少，针对性较差。计算机辅助教学课件件的优劣将直接影响教学效果的产生。在实际教学中，计算机辅助教学课件有不少已经被开发却没有得到充分的应用。目前，较多的教材已经为教师提供了课件，但是在使用该课件时，问题已逐渐被发现。例如，课件仅是简化了教材内容，对知识的把握不够，使得教师在使用中，仅是简单进行演示。
二、高校计算机辅助教学的分析
高校在使用计算机辅助教学存在诸多问题的过程中，我们应当不断创新，让计算机辅助教学在实际操作中发挥其应有的科技效果。笔者针对我国高校计算辅助教学模式的现状进行以下分析，并提出相应措施。
（一）利用现有软件，发挥计算机辅助教学优势
计算机辅助教学是一种新型的教学方式，在使用之初必然存在一定的缺陷与不足之处。计算机辅助教学时不仅使用高技术，而且费用较高。教师在运用计算机辅助教学过程中，由于其需要自行编制教学软件，因此，新型的教学操作与传统的教学模式相比有一定的局限性。教师在教学中，其主要任务并非进行软件的开发，而应是利用先进软件，发挥计算机的优势进行教学。因此，面对我国计算机辅助教学现状，我们已经开始出现了面向学工型的软件，教师只需掌握基本的计算机技能就可以将该软件运用于教学中。
（二）加强计算机辅助教学课件的设计，充分展示课件内容
随着技术的不断更新，计算机辅助教学课件的内容开始逐渐丰富。因此，在高校计算机辅助教学课件设计中，应加大投入，建设先进的科技设施，使得计算机辅助教学得到良好运用[3]。课件设施的先进性为良好课件内容的展示奠定了技术基础。教师教学设计是先进科学技术的产物，教师在熟悉相关先进技术的前提下，充分展示课件内容。
（三）计算机辅助教学中，学生主动性的良好发挥
高校教师在进行计算机辅助教学时，应充分发挥学生学习的主动性，让学生积极主动参与进计算机辅助教学中。利用计算特有的技术特点，丰富课堂教学内容，激发学生学习热情，让学生在学习中保持高度注意力，不仅有助于提高教学效果，还能够让学生在课堂中保持轻松愉悦的学习精神。
三、结语
高校展开计算机辅助教学，不仅是将新科学技术运用于课堂中的良好表现，也是我们在教学中将教育教学现代化的体现。高校计算机辅助教学不仅有利于计算机新技术的开发和利用，还有助于教学新模式的展开。更好带动学生的思维能力和创新模式，以便学生能够更好适应社会变化和新科技的更新。
参考文献：
[1]李晓亮，王泽贤.计算机辅助教学的应用现状和对策[J].教育教学论坛，2011，10（12）：12-13.
[2]高新奇，隋贤俊， 秦怀斌，等。计算机辅助教学的应用现状和分析[J ].福建电脑，2009，10（7）：54-55.
[3]宁苗苗.计算机辅助教学在数学教学中存在的问题及对策[J].山东电大学报，2009，10（1）：89-90.