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【摘要】针对小学英语教学单词中字母发音问题进行思考，探讨如何有效进行字母的发音的学习，并且利用好相关的情量教学与录音跟读方法，能够有效落实好听、说、读、口语等各种交际能力，希望对于小学英语教学工作具有一定帮助。
【关键词】小学英语教学 字母发音 情景教学 英语交际能力
随着全球经济一体化的发展，随着信息技术不断前进，教育也正在朝着现代化的方向发展，在面向未来的教育中，各个文化的交流中，语言交流则显得尤为重要，能够让各个国家的人都能仔细了解中国，中国也能更好的与世界进行交流和联系。在中国，学英语的热潮一直没有衰退，在广大群众中各个阶层都愿意进行英语的学习。对于一个小学英语教师来说，应该尽自己最大努力，让学生能够进行准确的发音，保证能够使用语法正确的句子，进行有流畅的交流。其中，语音识别则视为语言交流能力所服务的，通过英语教学，应该让学生能够多角度、多方位进行交流，保证能够学生掌握相关的语音规律，更好为词汇和语法的学习所服务。针对教学实践，在小学英语语音教学方面，主要从以下三个方面进行分析，能够获得比较好的效果。
一、对于字母的发音重要程度一直进行强调
在进行小学英语教学过程中，应该积极营造较为愉快、轻松的课堂氛围，应该让学生掌握字母的发音，在此基础上，才能有效地学习英语单词。在此过程中，一方面，使得学生的语音语调得到有效提高，另外，还能有效提高学生面对困难的自信心，还能有效提高学生的听力能力，能够有效把握记忆单词的学习环节。通过每节课的学习，及时对于所学习的字母读音进行总结和归纳。比如，在学习第二册过程中，针对“closet”的发音进行讲解过程中，积极让学生对于“c”字母的读音进行思考。一开始，大部分同学都是认为发“/k/”的音，然后，我鼓励学生们多找一些这样的单词，他们开始集思广益，想到的单词包括“cat，chicken，Canada，ice-cream，cake，cereal”等。这时候，有的学生进行质疑，他问道，单词“ice-cream”中前后两个字母“c”发音就不一样呢？另外，“cereal”发/s/的音。“chicken”前面的字母c发/ /后面的与“k”一起发/k/呢？经过相关调查和分析，归纳整理相关结论，供学生进行学习，“c”字母一般放在句子开头读/k/但有时有/s/和“h”边在一起读/ /后面与“k”在一起时发/k/。通过上述有效的归纳措施，能够让学生基本掌握对于字母“c”的发音所涉及到相关规律，能够更好加深对于单词的发音的理解，并且对于英语学习具有浓厚的兴趣。
二、充分利用好情量教学与录音跟读方法
要想有效保持具有良好的英语课堂氛围，就应该通过有效的情境创设等方法，让学生能够更为直观地了解学习的知识点，能够掌握英语学习的关键点。通过各种有效的方法，能够具体化相应的抽象内容。比如，在进行英语课程中的序数词学习课程中，根据教学内容，按照听录音跟读方法，让学生站好队伍，按照次序进行一个接一个的单词跟读，学生能够得到充分练习，对于英语序数词学习也感到十分有趣，对于序数词学习中的难点，则会在学生游戏结束之后，进行重点的讲解，保证学生能够有效掌握涉及到的教学重点和难点，同时，也能在活动中感觉到学习英语的乐趣；最后，根据录音播放，进行英语歌曲的欢唱。通过上述活动，能够保证学生对于英语音韵进行熟悉，使得学生的语感得到有效培养。
三、指导学生以多种形式进行听说读口语交际
1.要想实现良好的教学效果，就应该充分重视师生的互动活动，而不是要求教师进行单方面的讲解，应该突出学生的主体地位，保证学生和教师进行有效的互动。比如，在进行讲课过程中，都是对于学生所提问的问题进行鼓励，鼓励他们提出自己的独特见解。比如，这里进行相关的“go to school”教学中，有的学生提问，进过相关的类比，睡觉的英语说法则是不是“go to bed”，通过上述的提问则说明了学生的积极思考能力。类似学生鼓励相关的短语学习，特别是相关的go to …的短语。通过上述的有效活动，能够让学生有效掌握相关的语言学习点，能够有效把握好相关的技能，能够在学习英语过程中具备较强的自信心。
2.应该让学生能够进行有效的英语表达。应该鼓励学生积极进行英语交流。比如，在进行小学英语课程学习中，我都是积极进行引导学习，让学生在课堂上进行积极交流，对于单词学习“color”过程中，积极引导学生进行回答，让学生都抢着说：“black，red，purple，brown，…”。我可以通过英语进行提问，说到，“What’s your favourite color ？”，这个时候，学生都会接二连三的回答到，My favourite color is_____.
最后，学生之间就可以和同桌、左右邻桌进行交流，都是围绕着上述句型进行重点分析，能够有效锻炼发音，更好体会句子的感觉。
通过上述有效活动，能够有效营造轻松的学习氛围，保证学生学习英语的积极性得到进一步的提升，能够进行主动地学习，同时，也更有利于接受和理解新知识，保证更好地掌握所学内容。
参考文献：
[1]倪丹英.小学英语有效课堂活动的设计与组织[J].上海教育科研.2009.（4）.
[2]刘妍.孙众.小学英语电子课本中的学习活动模式设计[J].中国电化教育.2013.（12）.
[3]曾娟婷.黄春燕.小学英语教学中预设和生成的关系探讨[J].校园英语（中旬）.2014.（7）.
[4]蔡宁.小学英语教学中游戏的运用论略[J].中学生英语（外语教学与研究）.2014.（5）.
[5]廖田辉.小学英语教学生活化之我见[J].读与写（上.下旬）. 2015.（4）.
【关键词】小学英语教学 字母发音 情景教学 英语交际能力
随着全球经济一体化的发展，随着信息技术不断前进，教育也正在朝着现代化的方向发展，在面向未来的教育中，各个文化的交流中，语言交流则显得尤为重要，能够让各个国家的人都能仔细了解中国，中国也能更好的与世界进行交流和联系。在中国，学英语的热潮一直没有衰退，在广大群众中各个阶层都愿意进行英语的学习。对于一个小学英语教师来说，应该尽自己最大努力，让学生能够进行准确的发音，保证能够使用语法正确的句子，进行有流畅的交流。其中，语音识别则视为语言交流能力所服务的，通过英语教学，应该让学生能够多角度、多方位进行交流，保证能够学生掌握相关的语音规律，更好为词汇和语法的学习所服务。针对教学实践，在小学英语语音教学方面，主要从以下三个方面进行分析，能够获得比较好的效果。
一、对于字母的发音重要程度一直进行强调
在进行小学英语教学过程中，应该积极营造较为愉快、轻松的课堂氛围，应该让学生掌握字母的发音，在此基础上，才能有效地学习英语单词。在此过程中，一方面，使得学生的语音语调得到有效提高，另外，还能有效提高学生面对困难的自信心，还能有效提高学生的听力能力，能够有效把握记忆单词的学习环节。通过每节课的学习，及时对于所学习的字母读音进行总结和归纳。比如，在学习第二册过程中，针对“closet”的发音进行讲解过程中，积极让学生对于“c”字母的读音进行思考。一开始，大部分同学都是认为发“/k/”的音，然后，我鼓励学生们多找一些这样的单词，他们开始集思广益，想到的单词包括“cat，chicken，Canada，ice-cream，cake，cereal”等。这时候，有的学生进行质疑，他问道，单词“ice-cream”中前后两个字母“c”发音就不一样呢？另外，“cereal”发/s/的音。“chicken”前面的字母c发/ /后面的与“k”一起发/k/呢？经过相关调查和分析，归纳整理相关结论，供学生进行学习，“c”字母一般放在句子开头读/k/但有时有/s/和“h”边在一起读/ /后面与“k”在一起时发/k/。通过上述有效的归纳措施，能够让学生基本掌握对于字母“c”的发音所涉及到相关规律，能够更好加深对于单词的发音的理解，并且对于英语学习具有浓厚的兴趣。
二、充分利用好情量教学与录音跟读方法
要想有效保持具有良好的英语课堂氛围，就应该通过有效的情境创设等方法，让学生能够更为直观地了解学习的知识点，能够掌握英语学习的关键点。通过各种有效的方法，能够具体化相应的抽象内容。比如，在进行英语课程中的序数词学习课程中，根据教学内容，按照听录音跟读方法，让学生站好队伍，按照次序进行一个接一个的单词跟读，学生能够得到充分练习，对于英语序数词学习也感到十分有趣，对于序数词学习中的难点，则会在学生游戏结束之后，进行重点的讲解，保证学生能够有效掌握涉及到的教学重点和难点，同时，也能在活动中感觉到学习英语的乐趣；最后，根据录音播放，进行英语歌曲的欢唱。通过上述活动，能够保证学生对于英语音韵进行熟悉，使得学生的语感得到有效培养。
三、指导学生以多种形式进行听说读口语交际
1.要想实现良好的教学效果，就应该充分重视师生的互动活动，而不是要求教师进行单方面的讲解，应该突出学生的主体地位，保证学生和教师进行有效的互动。比如，在进行讲课过程中，都是对于学生所提问的问题进行鼓励，鼓励他们提出自己的独特见解。比如，这里进行相关的“go to school”教学中，有的学生提问，进过相关的类比，睡觉的英语说法则是不是“go to bed”，通过上述的提问则说明了学生的积极思考能力。类似学生鼓励相关的短语学习，特别是相关的go to …的短语。通过上述的有效活动，能够让学生有效掌握相关的语言学习点，能够有效把握好相关的技能，能够在学习英语过程中具备较强的自信心。
2.应该让学生能够进行有效的英语表达。应该鼓励学生积极进行英语交流。比如，在进行小学英语课程学习中，我都是积极进行引导学习，让学生在课堂上进行积极交流，对于单词学习“color”过程中，积极引导学生进行回答，让学生都抢着说：“black，red，purple，brown，…”。我可以通过英语进行提问，说到，“What’s your favourite color ？”，这个时候，学生都会接二连三的回答到，My favourite color is_____.
最后，学生之间就可以和同桌、左右邻桌进行交流，都是围绕着上述句型进行重点分析，能够有效锻炼发音，更好体会句子的感觉。
通过上述有效活动，能够有效营造轻松的学习氛围，保证学生学习英语的积极性得到进一步的提升，能够进行主动地学习，同时，也更有利于接受和理解新知识，保证更好地掌握所学内容。
参考文献：
[1]倪丹英.小学英语有效课堂活动的设计与组织[J].上海教育科研.2009.（4）.
[2]刘妍.孙众.小学英语电子课本中的学习活动模式设计[J].中国电化教育.2013.（12）.
[3]曾娟婷.黄春燕.小学英语教学中预设和生成的关系探讨[J].校园英语（中旬）.2014.（7）.
[4]蔡宁.小学英语教学中游戏的运用论略[J].中学生英语（外语教学与研究）.2014.（5）.
[5]廖田辉.小学英语教学生活化之我见[J].读与写（上.下旬）. 2015.（4）.