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在新课程标准改革的背景下,越来越多的教学模式反映出课堂气氛与学生的学习状态密切相关,特别是在小学语文教学中,营造良好的课堂气氛直接影响学生的学习态度,对小学生的身心发展至关重要.因此,小学语文教师应采取多种手段营造课堂氛围,有效调动学生的学习积极性,切实提高教学效率.
快乐与快乐的碰撞r——小学语文良好课堂氛围的构建
【摘 要】
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在新课程标准改革的背景下,越来越多的教学模式反映出课堂气氛与学生的学习状态密切相关,特别是在小学语文教学中,营造良好的课堂气氛直接影响学生的学习态度,对小学生的身心发展至关重要.因此,小学语文教师应采取多种手段营造课堂氛围,有效调动学生的学习积极性,切实提高教学效率.
【机 构】
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江西省南昌市桃花学校 330000
【出 处】
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中外交流
【发表日期】
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2021年6期
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教学是让学生能够良好发展的生态系统,而学科核心素养是在学生自觉的学习生活中逐步发展而成,需要教师通过系统的教学活动来激发、引导和培养.具有“原生态”特征的教学,高中数学教师可以从生活、思维、情感等方面设计教学活动,使学生在“原生态”中体验数学知识探究过程,从而实现数学核心素养的发展.基于此,本文就高中数学核心素养的“原生态”教学设计开展探究与分析.
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随着教育改革的不断推荐,人们越来越重视素质教育的培养,对于小学英语来说,为了有效地培养学生的核心素养,进而达到素质教育的目标,教师应当给变传统的灌输式的教学方式,让学生能够主动地去学习英语知识,而不是被动地接受知识,优化教学方式的同时,确保学生核心素养能够得到有效的培养.本文结合实际教学经验,对小学英语教学中核心素养的培养策略.
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