【摘 要】
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由关注"教"的评价转向注重"学"的评价,是课程评价领域的一场哥白尼式的文化转向。过于关注"教"的评价存在和引发了诸多负面的后果,而注重"学"的评价则是课程评价及其改革的应
【基金项目】
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上海市教委科研创新重点项目《中学生学习过程评价研究》(项目编号:12ZS130)的研究成果之一
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由关注"教"的评价转向注重"学"的评价,是课程评价领域的一场哥白尼式的文化转向。过于关注"教"的评价存在和引发了诸多负面的后果,而注重"学"的评价则是课程评价及其改革的应然指向。转向学习评价需要借助于文化引领。以学习评价文化引领评价改革,是化解"以教为本"评价文化的危机、实现"以学为本"评价文化转型的根本思路。
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