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摘 要：作文教学一直是小学语文教学的重点和难点，对于学生的学习来说也是一个巨大的挑战。因此，教师必须给予作文教学足够的重视，不断的创新作文教学的方式。本篇文章主要结合现阶段小学作文教学的现状，谈谈如何在实行个性化的作文教学，提高作文教学的有效性。
关键词：小学语文；作文教学；个性化；教学策略
新课改下的小学语文作文教学，不仅仅要求学生能够掌握基础的写作方法和技巧，同时还要求教师能够根据学生的实际情况，采取个性化的教学方式，充分挖掘学生的潜能。个性化的作文教学方式能够立足于学生的实际，尊重他们的个性发展，这对于他们创造能力的培养也有重要的意义。
一、立足学生实际，培养学生的写作兴趣
著名的教育学家叶圣陶先生曾经说过：“写作根源于公布，只是说忽略了一些节省出来说话的欲望”。所以，教师在进行作文教学的时候，首先需要做的就是培养学生的写作兴趣，这也是实行个性化写作教学的前提条件。语文教师要结合学生的实际情况，经常进行这样的思考：应该采用什么样的方式来激发学生的写作兴趣，来培养他们的观察力，从而让学生爱喜欢上写作并且享受写作的过程。小学生的发展特点，决定他们对新鲜的事物有着不可抗拒的吸引力，而且渴望得到别人的关注和认同。所以根据学生的这种特点，教师要尝试和学生做朋友，建立一种和谐的师生关系，让学生能够打开心扉，从而加深教师对学生的了解。在此基础上，教师可以以每一个学生的兴趣为出发点，进行写作教学的诱导，从他们最感兴趣的事物开始着手，激发他们表达的欲望，这对提高他们的写作积极性具有重要的作用。
例如，在新学期开始的时候，学生都会非常的开心，因为又可以买自己喜欢的学习用品，教师可以以购买学习用品作为一个话题，让学生都接受一下自己新买的学习用品，包括他们的形状、颜色、功能以及自己喜欢的原因，谈谈它们会给自己的学习带来怎样的帮助。通过这样的一个引导，学生的写作积极性会得到极大的提高，对学生的口语表达能力和写作能力都是很好的锻炼。
二、多角度进行教学，激发学生的创新意识
在将中国的学生和外国的学生进行对比时，发现中国学生虽然从小都非常努力的学习各个方面的知识，阅读的书籍也比较的多，考试成绩也比较的优秀，但是在创新能力上却非常的欠缺。创新能力不仅是对对学生个人的发展至关重要，而且对个的发展也起着一个非常重要的作用。因此，在进行小学语文教学中就，教师有责任有义务对学生的创新能力进行培养。实行个性化的小学语文作文教学，能够改变传统教学模式带来的局限性，不会僵化学生的思维，还会激发学生的创新意识。教师在进行作文教学的时候，会根据学生的实际情况，对学生进行引导，引导他们从不同的角度去思考问题，鼓励他们敢于说出自己的见解和想法，真正做到作文写作具有自己的思想和感悟，也能拓展学生的思维。
例如，在学习《触摸春天》的这篇课文后，教师给学生布置了一篇题为《我眼中的春天》的作文练习，教师可以让学生进行一个讨论，让每一个学生都结合自己的生活经验去谈谈自己对春天的认识，然后根据每一个同学的回答，教师从多个角度去进行引导，从而帮助学生梳理出写作的思路。通过这样的一个作文教学，学生不会再出现无从下手、无话可写的情况，他们写出的作文会更加的丰富和饱满。
三、参与作文修改过程，促进学生作文能力的提升
在传统的小学语文作文教学中，作文的批改工作主要是由教师阿里承担，教师按照自己的理解和标准来对学生的作文进行批阅，这种教学方式在一定程度上弱化了作文评改的教学作用，对学生写作水平的提升非常的有限。教师对学生的作文进行辛苦的批改，但是学生却往往不屑一顾，没有认真对教师的修改意见进行认真的揣摩。因此，在实行个性化的小学作文教学的过程，教师要让学生参与到作文修改的过程中去，这也是提升作文教学水平非常有效的一个方法。教师可以利用学生爱表现、爱模仿的心理特点，引导学生对自己的作文进行修改。教师可以和学生一起制定评价的标准，然后让学生对照这些标准，来对作文进行修改，从而及时的发现作文中存在的不足。鼓励学生将发现的不足和教师进行讨论，一起探讨修改的方案，这对学生写作能力会是一个极大的提升。同时，教师还可以组织学生进行作文的互评，在对其他同学的作文进行批改的时候，能够学习到其他同学的写作长处，对他们的不足可以提醒自己注意，这样能够使得学生根据自己的实际情况，进行有针对性的提升。
四、结语
综上所述，在小學语文作文教学中实行个性化的教学，是积极响应新课改的要求，也是提高小学作文教学效率的需要。教师在作文教学的过程中，要积极转变作文教学的理念，立足于学生的实际，进行有针对性的教学，不断的培养学生写作兴趣，拓展学生的写作思路，促进学生写作水平的提升，从而切实提高小学语文作文教学的有效性。
参考文献：
[1]李秋娈.个性化角度下的小学语文作文教学探究[J].学周刊，2016，（20）：173-174.
[2]王娟.小学语文作文教学的个性化教学分析[J].中国校外教育，2015，（16）：107.
关键词：小学语文；作文教学；个性化；教学策略
新课改下的小学语文作文教学，不仅仅要求学生能够掌握基础的写作方法和技巧，同时还要求教师能够根据学生的实际情况，采取个性化的教学方式，充分挖掘学生的潜能。个性化的作文教学方式能够立足于学生的实际，尊重他们的个性发展，这对于他们创造能力的培养也有重要的意义。
一、立足学生实际，培养学生的写作兴趣
著名的教育学家叶圣陶先生曾经说过：“写作根源于公布，只是说忽略了一些节省出来说话的欲望”。所以，教师在进行作文教学的时候，首先需要做的就是培养学生的写作兴趣，这也是实行个性化写作教学的前提条件。语文教师要结合学生的实际情况，经常进行这样的思考：应该采用什么样的方式来激发学生的写作兴趣，来培养他们的观察力，从而让学生爱喜欢上写作并且享受写作的过程。小学生的发展特点，决定他们对新鲜的事物有着不可抗拒的吸引力，而且渴望得到别人的关注和认同。所以根据学生的这种特点，教师要尝试和学生做朋友，建立一种和谐的师生关系，让学生能够打开心扉，从而加深教师对学生的了解。在此基础上，教师可以以每一个学生的兴趣为出发点，进行写作教学的诱导，从他们最感兴趣的事物开始着手，激发他们表达的欲望，这对提高他们的写作积极性具有重要的作用。
例如，在新学期开始的时候，学生都会非常的开心，因为又可以买自己喜欢的学习用品，教师可以以购买学习用品作为一个话题，让学生都接受一下自己新买的学习用品，包括他们的形状、颜色、功能以及自己喜欢的原因，谈谈它们会给自己的学习带来怎样的帮助。通过这样的一个引导，学生的写作积极性会得到极大的提高，对学生的口语表达能力和写作能力都是很好的锻炼。
二、多角度进行教学，激发学生的创新意识
在将中国的学生和外国的学生进行对比时，发现中国学生虽然从小都非常努力的学习各个方面的知识，阅读的书籍也比较的多，考试成绩也比较的优秀，但是在创新能力上却非常的欠缺。创新能力不仅是对对学生个人的发展至关重要，而且对个的发展也起着一个非常重要的作用。因此，在进行小学语文教学中就，教师有责任有义务对学生的创新能力进行培养。实行个性化的小学语文作文教学，能够改变传统教学模式带来的局限性，不会僵化学生的思维，还会激发学生的创新意识。教师在进行作文教学的时候，会根据学生的实际情况，对学生进行引导，引导他们从不同的角度去思考问题，鼓励他们敢于说出自己的见解和想法，真正做到作文写作具有自己的思想和感悟，也能拓展学生的思维。
例如，在学习《触摸春天》的这篇课文后，教师给学生布置了一篇题为《我眼中的春天》的作文练习，教师可以让学生进行一个讨论，让每一个学生都结合自己的生活经验去谈谈自己对春天的认识，然后根据每一个同学的回答，教师从多个角度去进行引导，从而帮助学生梳理出写作的思路。通过这样的一个作文教学，学生不会再出现无从下手、无话可写的情况，他们写出的作文会更加的丰富和饱满。
三、参与作文修改过程，促进学生作文能力的提升
在传统的小学语文作文教学中，作文的批改工作主要是由教师阿里承担，教师按照自己的理解和标准来对学生的作文进行批阅，这种教学方式在一定程度上弱化了作文评改的教学作用，对学生写作水平的提升非常的有限。教师对学生的作文进行辛苦的批改，但是学生却往往不屑一顾，没有认真对教师的修改意见进行认真的揣摩。因此，在实行个性化的小学作文教学的过程，教师要让学生参与到作文修改的过程中去，这也是提升作文教学水平非常有效的一个方法。教师可以利用学生爱表现、爱模仿的心理特点，引导学生对自己的作文进行修改。教师可以和学生一起制定评价的标准，然后让学生对照这些标准，来对作文进行修改，从而及时的发现作文中存在的不足。鼓励学生将发现的不足和教师进行讨论，一起探讨修改的方案，这对学生写作能力会是一个极大的提升。同时，教师还可以组织学生进行作文的互评，在对其他同学的作文进行批改的时候，能够学习到其他同学的写作长处，对他们的不足可以提醒自己注意，这样能够使得学生根据自己的实际情况，进行有针对性的提升。
四、结语
综上所述，在小學语文作文教学中实行个性化的教学，是积极响应新课改的要求，也是提高小学作文教学效率的需要。教师在作文教学的过程中，要积极转变作文教学的理念，立足于学生的实际，进行有针对性的教学，不断的培养学生写作兴趣，拓展学生的写作思路，促进学生写作水平的提升，从而切实提高小学语文作文教学的有效性。
参考文献：
[1]李秋娈.个性化角度下的小学语文作文教学探究[J].学周刊，2016，（20）：173-174.
[2]王娟.小学语文作文教学的个性化教学分析[J].中国校外教育，2015，（16）：107.