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摘要：本文主要简单介绍了虚拟仿真技术的相关内容，探讨了虚拟仿真技术在实践教学中的有效应用，以充分发挥虚拟仿真技术的作用，改变传统的实践教学模式，创新实践教学手段，为学生营造良好的学习场景，丰富实践教学内容，保障实践教学质量，实现实践教学效益最大化，从而为社会培养出更多优秀的应用型人才。
关键词：虚拟仿真技术;实践教学;有效应用;教学效益
二十一世纪是一个信息化时代，科学技术日新月异，先进计算机信息技术被广泛应用于各个领域中，教育领域也不例外。现阶段，我国一直致力于素质教育改革过程中，旨在培养更多优秀的高素质人才，传统的教学模式已经不适用于当下，在开展理论教学的同时，也要重视实践教学工作，需将两者有效结合，以提高学生的动手实践能力。基于此，为了提高实践教学水平，可充分利用虚拟仿真技术，创新实践教学内容，使用全新的教学手段，以提高实践教学水平，推动实践教学的现代化发展。
一、虚拟仿真技术的相关内容
虚拟仿真技术是信息时代下的一项全新技术，具有可视化，能够利用计算机来处理复杂数据，实现有效交互。这项技术的发展速度非常快，被广泛应用各个领域中，实践教学中也有着虚拟仿真技术的应用，是一种全新的教学方式，有利于推进学校的实验实训研究[1]。
二、虚拟仿真技术在实践教学中的有效应用
（一）UG和CAD教学模块中的虚拟仿真技术应用
在进行机械类专业实践教学的时候，涉及到建模实践教学内容，主要包含了三个模块，一个是特征建模，一个是实体建模，另一个是自由形状建模，为了让学生能够扎实掌握相关知识点，弄清楚二维线框模型、三维线框模型的构建方式，了解扫描、旋转实体的相关知识点，以及熟悉布尔运算，学会建立表达式，应当充分利用虚拟仿真技术来开展实践教学。在实际工作中，会运用到EONProfessiona软件，其中包含了CAD、3D数据格式转换模块，其可以快速优化CAD、3D数据，将其转换为EON格式，支持的格式比较多。开展实践教学的时候，便可以应用虚拟仿真技术，引导学生去建立模型，为学生布置学习项目任务，鼓励学生积极参与，动手操作，使用数学方程来编辑模型。
（二）MoldW izard模块实践教学中的虚拟仿真技术应用
在进行MoldW izard模块实践教学的时候，应当充分利用虚拟现实仿真技术，帮助学生去理解复杂的注塑模具、冷冲模设计，通过虚拟仿真技术的操作，能够通过引导来熟悉UG的操作界面，学习有关于冷却系统、浇注系统的各项内容，积极把握数字化装配技能，处理好中等复杂产品的分模工作。
（三）产品分析模块实践教学中的虚拟仿真技术应用
在进行产品分析模块实践教学的时候，可以利用虚拟仿真技术来进行，基于UG软件平台，引导学生对UG产品进行模块分析，研究产品模型受力后的变形。并且在制定实践教学目标的时候，还要将现代企业实际岗位能力要求融入其中，向学生传达相关岗位知识，注重岗位情感要求，以便于让学生在掌握课本理論知识的同时，能够早日适应工作环境，为机械类企业培养出更多满足其需求的优秀人才。可将模具产品作为项目载体，用Moldflow模流分析软件来开展实践教学活动。把工作过程融入到教学设计中，积极组织和开展高效的实践教学，帮助学生掌握基本的分析方法，将所学到的理论知识应用于实际工作中[2]。可模拟模流分析软件，判断其是否存在问题，然后根据找到的问题来加以改善，制定适宜的解决方案，使用模流分析工具来开展模拟验证工作，以便于得出最终的分析结果，降低试模成本。
（四）虚拟制造实践教学中虚拟仿真技术的应用
在进行虚拟制造实践教学的时候，也应当有效应用虚拟仿真技术，以便于教授学生有关于UG CAM加工的知识点，让学生了解其类型和特点，学会使用UG软件来处理实际加工中的各项问题，比如说铣削加工知识[3]。通过虚拟仿真技术，可以引导学生熟悉UG软件的操作方法，掌握其自动编程的常用命令，学习自动编程的方法和步骤，在实际应用中学会根据零件特点，来选择适宜的加工方式。除此之外，在数控加工专业教学中也可以利用虚拟仿真技术，通过UG数控仿真软件来进行模拟和仿真，以优化加工工艺，保障机床的正常运行，提高其加工效率。
（五）虚拟装配实践教学中的虚拟仿真技术应用
学校在开展仿真实训课程的时候，便可以于虚拟装配实践教学中应用虚拟仿真技术，加强对模具虚拟拆装、装配的实践教学，为学生讲解产品装配建模、路径的设计方法，引导学生分析零件装配过程[4]。可二次开发UG软件，优化虚拟拆装软件系统，以完成虚拟装配教学活动。
结束语
总而言之，在实践教学过程中，应当充分发挥虚拟仿真技术，转变传统的实践教学模式，重新整合实践教学资源，以提高实践教学质量。
参考文献
[1]李黎明.虚拟仿真技术在实训教学中的应用[J].通讯世界：下半月，2016：284-285.
[2]侯世旺.虚拟仿真技术在实践教学中的应用——以怀化学院物流管理专业为例[J].物流技术，2017：175-180.
[3]张刚.虚拟仿真技术在实验课程教学中的应用[J].《新校园：阅读版》，2018：113-114.
[4]林春蕾.虚拟仿真技术在高职实践教学中的应用研究[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2014：319-320.
作者简介
韩志安，1989年，5月3日，吉林省松原市，男，大学本科，哈尔滨工程大学，哈尔滨，150001，锻压实践教学。
关键词：虚拟仿真技术;实践教学;有效应用;教学效益
二十一世纪是一个信息化时代，科学技术日新月异，先进计算机信息技术被广泛应用于各个领域中，教育领域也不例外。现阶段，我国一直致力于素质教育改革过程中，旨在培养更多优秀的高素质人才，传统的教学模式已经不适用于当下，在开展理论教学的同时，也要重视实践教学工作，需将两者有效结合，以提高学生的动手实践能力。基于此，为了提高实践教学水平，可充分利用虚拟仿真技术，创新实践教学内容，使用全新的教学手段，以提高实践教学水平，推动实践教学的现代化发展。
一、虚拟仿真技术的相关内容
虚拟仿真技术是信息时代下的一项全新技术，具有可视化，能够利用计算机来处理复杂数据，实现有效交互。这项技术的发展速度非常快，被广泛应用各个领域中，实践教学中也有着虚拟仿真技术的应用，是一种全新的教学方式，有利于推进学校的实验实训研究[1]。
二、虚拟仿真技术在实践教学中的有效应用
（一）UG和CAD教学模块中的虚拟仿真技术应用
在进行机械类专业实践教学的时候，涉及到建模实践教学内容，主要包含了三个模块，一个是特征建模，一个是实体建模，另一个是自由形状建模，为了让学生能够扎实掌握相关知识点，弄清楚二维线框模型、三维线框模型的构建方式，了解扫描、旋转实体的相关知识点，以及熟悉布尔运算，学会建立表达式，应当充分利用虚拟仿真技术来开展实践教学。在实际工作中，会运用到EONProfessiona软件，其中包含了CAD、3D数据格式转换模块，其可以快速优化CAD、3D数据，将其转换为EON格式，支持的格式比较多。开展实践教学的时候，便可以应用虚拟仿真技术，引导学生去建立模型，为学生布置学习项目任务，鼓励学生积极参与，动手操作，使用数学方程来编辑模型。
（二）MoldW izard模块实践教学中的虚拟仿真技术应用
在进行MoldW izard模块实践教学的时候，应当充分利用虚拟现实仿真技术，帮助学生去理解复杂的注塑模具、冷冲模设计，通过虚拟仿真技术的操作，能够通过引导来熟悉UG的操作界面，学习有关于冷却系统、浇注系统的各项内容，积极把握数字化装配技能，处理好中等复杂产品的分模工作。
（三）产品分析模块实践教学中的虚拟仿真技术应用
在进行产品分析模块实践教学的时候，可以利用虚拟仿真技术来进行，基于UG软件平台，引导学生对UG产品进行模块分析，研究产品模型受力后的变形。并且在制定实践教学目标的时候，还要将现代企业实际岗位能力要求融入其中，向学生传达相关岗位知识，注重岗位情感要求，以便于让学生在掌握课本理論知识的同时，能够早日适应工作环境，为机械类企业培养出更多满足其需求的优秀人才。可将模具产品作为项目载体，用Moldflow模流分析软件来开展实践教学活动。把工作过程融入到教学设计中，积极组织和开展高效的实践教学，帮助学生掌握基本的分析方法，将所学到的理论知识应用于实际工作中[2]。可模拟模流分析软件，判断其是否存在问题，然后根据找到的问题来加以改善，制定适宜的解决方案，使用模流分析工具来开展模拟验证工作，以便于得出最终的分析结果，降低试模成本。
（四）虚拟制造实践教学中虚拟仿真技术的应用
在进行虚拟制造实践教学的时候，也应当有效应用虚拟仿真技术，以便于教授学生有关于UG CAM加工的知识点，让学生了解其类型和特点，学会使用UG软件来处理实际加工中的各项问题，比如说铣削加工知识[3]。通过虚拟仿真技术，可以引导学生熟悉UG软件的操作方法，掌握其自动编程的常用命令，学习自动编程的方法和步骤，在实际应用中学会根据零件特点，来选择适宜的加工方式。除此之外，在数控加工专业教学中也可以利用虚拟仿真技术，通过UG数控仿真软件来进行模拟和仿真，以优化加工工艺，保障机床的正常运行，提高其加工效率。
（五）虚拟装配实践教学中的虚拟仿真技术应用
学校在开展仿真实训课程的时候，便可以于虚拟装配实践教学中应用虚拟仿真技术，加强对模具虚拟拆装、装配的实践教学，为学生讲解产品装配建模、路径的设计方法，引导学生分析零件装配过程[4]。可二次开发UG软件，优化虚拟拆装软件系统，以完成虚拟装配教学活动。
结束语
总而言之，在实践教学过程中，应当充分发挥虚拟仿真技术，转变传统的实践教学模式，重新整合实践教学资源，以提高实践教学质量。
参考文献
[1]李黎明.虚拟仿真技术在实训教学中的应用[J].通讯世界：下半月，2016：284-285.
[2]侯世旺.虚拟仿真技术在实践教学中的应用——以怀化学院物流管理专业为例[J].物流技术，2017：175-180.
[3]张刚.虚拟仿真技术在实验课程教学中的应用[J].《新校园：阅读版》，2018：113-114.
[4]林春蕾.虚拟仿真技术在高职实践教学中的应用研究[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2014：319-320.
作者简介
韩志安，1989年，5月3日，吉林省松原市，男，大学本科，哈尔滨工程大学，哈尔滨，150001，锻压实践教学。