浅谈高中数学课的研究性学习

来源 :今日中国教研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wzy_shun
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  数学研究性学习是培养学生在数学教师指导下,从自身的数学学习和社会生活、自然界以及人类自身的发展中选取有关数学研究专题,以探究的方式主动地获取数学知识、应用数学知识解决数学问题的学习方式。开展数学研究性学习将会转变学生的数学学习方式,有利于克服当前数学教学中注重教师传授而忽视学生发展的弊端,有利于调动学生的研究热情,激发学生的求知欲和进取精神,从而有效地提高学生的创新意识和实践能力。
  在高中数学课中如何开展数学研究性学习呢?
  一、在日常的课堂教学中渗透研究性学习
  教师在教学中可采用引趣、激疑、悬念、讨论等多种途径,活跃课堂气氛,调动学生的学习热情和求知欲望,以帮助学生走出思维低谷。在遵循教学规律的基础上,采用生动活泼,富有启发性、探索性、创新性的教学方法,充分激发学生的求知欲,培养学生的学习兴趣。
  二、在数学问题中渗透研究性学习
  在教学过程中,学生如果带着探索问题的强烈欲望来接受教师所传授的知识,那么,他们的大脑就会处于积极活动之中,他们所得到的知识就比较深刻、扎实。教师要努力促进学生提出问题,对教材的内容进行反思;促进学生讨论问题,增强问题意识,培养质疑精神;促进学生自觉地把问题专题化。
  三、在社会实践中渗透研究性学习
  在数学研究性学习中,社会实践是重要的获取信息和研究素材的渠道,学生通过对事物的观察、了解并亲身参与取得了第一手资料,可以用所学的数学知识予以解决。对于高中学生而言,要开展研究性学习,必须培养他们的实践能力。
  研究性学习是学生在教师指导下的自主性、探索性学习活动,学生在学习中通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,进而提高综合素质和能力。
  总之,“研究性学习”旨在将学习看作一个解决问题的过程,让学生掌握解决问题的方法。由对知识的认识过程转化为对问题的探索过程,由对知识的认知掌握转化为对问题的研究解决,促进学生学习数学、掌握和运用一种现代数学的学习方式,学会主动学习、终身学习,还可以促进数学教师的教学观念和教学行为方式的改变,学会指导学生自主学习,促进教师综合素质的提升,教学能力、研究能力的提高。
  (作者单位:331600江西省吉水县吉水中学)
其他文献
当前,我国大中小城市的教学系统蓬勃发展,网络化、数学化、虚拟化、多媒体化、远程化等各种新型教育模式层出不穷,使得教师教学更为灵活、方便,而且增强了学生对知识的接受能力。相比之下,农村学校教学系统的发展显得较为落后,存在诸多不可忽视的问题。如:在培养学生的人文精神和人格建设方面,农村学校教育系统的成绩欠佳,应在实际教学工作中注意以下两方面的协调:    一、人文品格的重视  农村学校,由于地理位置偏
期刊
人需要尊重,教育呼唤尊重。尊重,是教育建构中重要的元素,是一切成功教育的基石。可以说,不以尊重这一元素为前提的教育,不是真正意义上的教育。随着教育改革和发展的不断深入,“以学生发展为本”的教育理念被越来越多的教育工作者所理解和接受。因此,教育的尊重,主要是指对学生的尊重。尊重学生,使学生获得主动发展,应该成为教育的出发点和最终目标。在教育实践中,我们该怎样尊重学生呢?    一、保护学生自尊,增强
期刊
新的课程改革明确要求广大教师要转变自己的角色,改变过去传统教学模式,教师不再是学生课堂学习的主宰者,而应是学生学习的促进者,起着引领、导向的作用。课堂教学好比一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量。下面,我就教师如何扮演好角色,谈谈个人肤浅的看法:    一、教师应在学生与教材之间扮演好角色  教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何让学生从教材中获取知识,具
期刊
愉快的情绪对学生的学习行为有明显的促进和强化作用,能使学生产生良好的学习心理,从而以主动、积极的态度投入学习活动,提高学习效率。如何实现课堂的愉快教学,毋庸置疑,就是从导入开始。    一、以“奇”导入  利用有趣的演示实验,可以抓住学生的新鲜感,以培养学生初步的学习兴趣,例如:用鸡蛋代替钢球使惯性实验变得“惊险”;在物体浮沉条件实验中,分别将鸡蛋和油滴浮、沉、悬浮在事先配好的不同浓度的溶液中;在
期刊
在小学低年级数学教学中,游戏教学显得尤为重要。下面,笔者就低年级数学教学中如何进行游戏教学谈一些初浅的看法。    一、创设情境,游戏导入,激发兴趣    夸美纽斯说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。” 为了使学生对新课产生兴趣,教师可以根据儿童的心理特征、知识经验、能力水平、认知规律、智力水平等因素精心设计形式多样、新颖有趣、儿童喜闻乐见的各种数学游戏,从而使学生一开始就进
期刊
教学理念:帮助学生形成积极的交友态度,过积极健康的生活。  课标要求:了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友交往,养成热情、开朗的性格。  教材分析:《与友同行》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三单元的第三节,本课为《与友同行》的第三课时,内容是《友谊长存》。教材中的心理健康内容针对青少年身心发展的特征,目标是寻求促进学生身心发展的途径,使学生形成健康的心理品质。  
期刊
[教学目标]  1、知识目标:品读歌词中的语言,感悟诗歌的艺术魅力。  2、能力目标:初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。  3、情感目标:通过反复诵读,感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。  教学重点:用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。理解歌词大意。  教学难点:《黄河颂》在语言上的特点。课时安排:一课时。  [教学过]  一、激情导入  同学们,当一个民族处于危机存亡的时刻,诗人光
期刊
情景教学是一种符合小学生心理、生理成长特点的教学方法,使学生进入“心求通而未达,口欲言而未能”的境界。这里笔者就《新课程标准》实施过程中,如何创设一个激趣的情景,使学生真正体会到“学中玩、玩中学”,谈谈个人肤浅的看法:    一、设计情景,寓教于趣    增强学生体质,促进学生身心健康发展,这是小学体育教学的重要任务之一。只要与运动、活动有关,与体育教学任务相适应的相关动作,我们在教学中都可以利用
期刊
教师评语是一种作业批阅的方式,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可加强师生间的交流,促进学生各方面和谐统一的进步。通常,数学作业的批改,人们习惯于用“√”、“×”来评判正误,采用百分制量分。这种方法,在评价学生学习成绩、判断解题过程和方法、比较学习差异方面有一定的作用,但枯燥乏味、缺乏激励性,不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”,学生的解题思路、方法、习惯
期刊
一、利用形象生动的语言来激发学习兴趣  数学的教学内容较抽象、枯燥、无味,它没有形象生动的语言及生动的故事情节,不易引起学生对数学的学习兴趣。因此,在教学生认数和记数时,我采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如:为了让学生记住数字1—9的字形,我教学生背诵顺口溜:“1象粉笔,2象鸭子,3象耳朵,4象小旗,5象钩子,6象口哨,7象银锄,8象葫芦,9象蝌蚪。”以此来帮助学生记住字形。通
期刊