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摘要：小学是良好行为习惯养成的重要时期。教育者面对当前经济形势下的小学养成教育的现状与问题，需要探索出一条如何对学生进行社会礼仪、学习行为以及健康成长等习惯的养成教育是小学德育工作的重要课题和主要任务。文章从小学低年段养成教育的重要性出发，再列举小学低年段养成教育的现状及问题，针对这一特殊学龄段提出一些具体的养成教育内容及实践方法。
关键词：小学低年段；养成教育；现状与问题；教育内容；实践方法
【中国分类号】G41
引言
中小学生是整个社会成员的重要组成部分，他们是成长中的小公民。从国家长远发展来看，每个公民的养成教育必须从小抓起。养成教育既包括正确行为的指导，也包括良好习惯的训练及包括语言习惯、思维习惯的培养。受国家改革开放与计划生育政策的影响，我国目前正步入经济发展迅速阶段。多数家庭子女较少，父母早出晚归的忙于工作，无暇对孩子的各项行为进行正确的引导教育。子女是全家的“中心”，他们普遍存在着不懂遵守礼仪的行为，不爱读书学习的行为，不爱卫生健体等行为。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，这些不良行为将给学生的文明礼仪、学习行为和健康成长带来不利的影响。小学是良好行为习惯养成的重要时期，把握这个小学培养时机，将达到事半功倍的效果。
一、目前小学低年段养成教育的现状与问题
由于社会经济的发展，小学原有的德育教育内容与教育方法也需要随着时代的发展而不断的更新与改进。作为德育教育工作者需要不断反思以往的学生文明行为习惯培养的成绩，总结并指出现有的小学低年段养成教育的现状与问题。一般表现及问题如下：
（一）幼儿园与小学阶段在养成教育的目标与方式上的不同
小学低年段学生刚入学，他们在幼儿园的教育目标、教育形式与小学有着显著的差别。因此，急需培养小学生的正确社会基本礼仪行为习惯、良好读书学习行为习惯、爱讲卫生健康的行为习惯等。
（二）部分陈旧的养成教育内容已经跟不上新时代发展需求
随着社会时代的发展，小学生的养成教育必须赋予新时期的内容和要求。进入市场经济阶段的中国，德育教育工作者需要针对当代社会提出一些新的养成教育内容。然而现实德育教育中，一些学校的做法没有改变。如勤俭节约良好养成习惯培养，已经不是“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”革命年代了，应该是在合理消费的前提下，反对非必要的铺张浪费，应该是节约自然资源、节约能源、节约时间等。
（三）部分独生子女的不良行为习惯影响其身心健康发展
那些养尊处优的独生子女“小皇帝”或“小公主”们过惯了衣来伸手饭来张口的生活，对家人没有礼貌可言，对家人直呼其名，整天要这要那。在学校平时生活中，抱着一幅目中无人、唯我独尊的态度，希望同学们像家人那样优待他们，对待老师也是没有礼貌。在读书学习上，常常不喜欢学习，不用功刻苦，认为家庭经济富裕不必读书。
二、小学低年段养成教育的教育内容
养成教育的内容非常广泛的，养成教育是培养孩子养成良好习惯的教育。面对新形势，学校需要根据时代发展需要探寻符合时代发展的养成教育内容。笔者根据多年的德育工作研究，主要从学习、生活、礼仪习惯等三个方面的论述：
（一）成就学问大师的学习行为习惯
学生的主要任务就是学习，学习一切科学文化的知识。低年级学生培养良好的学习习惯将受益于一生。为此，我们有必要培养学生以下学习行为习惯（如下表格），虽然下面的一些行为习惯刚开始不适应，如果学生能加以坚持，肯定能形成良好的学习习惯，有益于学生终身学习。
小学低年段学习方面养成行为习惯内容：
①上课专心听讲，不玩学习用品或玩具等与课堂无关的事。
②课堂上，积极参与讨论并发言，锻炼语言能力。
③认真并按时完成作业，做作业先思考后再动笔，做完后要检查。
④对批改后的作业、练习等要及时改正。
⑤遇到不懂的学习问题，勇敢的问老师、同学和家长。
⑥任何考试都应诚信考试，不作弊。
⑦多阅读，用线段或符号把感兴趣的词句、字词标注出来。
⑧掌握正确的写字姿势，即头正、肩平、身不歪。
⑨读书坐姿、站姿要端正。不在强光或灯光昏暗的地方读书，也不在移动的车上或躺卧时看书。
（二）培养合格学生的生活行为习惯
学生的生活主要是在学校、家庭以及部分公共场所。为此，低年级学生还应该掌握一些基本的良好生活习惯，为学生将来进入社会做好准备，具体如下表：
小学低年段生活方面养成行为习惯内容：
①按时上学，不迟到、不早退、不逃课，有事离开学校要请假。
②遵守学校课堂纪律与各项考试纪律。
③集合站队做到“快、静、齐”三字，听从指挥老师的口令。
④保持图书馆（或阅览室）的安静，走动步伐要轻。
⑤课间或放学后，不在教室或楼道内嬉戏追逐打闹，大声喧哗。
⑥不打架、不骂人，有问题找老师、家长寻求帮助。
⑦学校或平时游戏期间，认真并遵守游戏规则。
⑧爱惜粮食、节约水电，养成勤俭节约的习惯。
⑨放学后，按时回家，不在马上上逗留玩耍。
⑩爱护公共场所的公用设施，遵守公共秩序，服从管理。
⑪保护有益动物，培养有爱心的好孩子。
三、小学低年段养成教育的实践方法——实验对比法
针对上文中四个养成教育方面的行为习惯，如何认真贯彻实施是摆在德育教育工作者中的现实问题。为了使得养成教育行为习惯对个人的影响，笔者通过实验对比法，把在实验前与试验后进行对比数据得出，培养低年级学生的养成行为习惯并不是一件很难的事情。下面以学习习惯方面为例分析，通过一学期的实验，把实验前与试验后两个不同数据对比得知：
小学低年段学习方面养成行为习惯实验前后对比表
学习方面行为习惯内容 做到 基本做到 未做到
实验前 实验后 实验前 实验后 实验前 试验后
1 上课专心听讲，不玩学习用品或玩具等与课堂无关的事。 45.3﹪ 98.7﹪ 35.2﹪ 1.3﹪ 19.5﹪ 无
2 课堂上，积极参与讨论并发言，锻炼语言能力。 68.3﹪ 97.2﹪ 15.2﹪ 2.8﹪ 17.2﹪ 无
3 认真并按时完成作业，做作业先思考后再动笔，做完后要检查。 54.3﹪ 97.2﹪ 24.5﹪ 2.8﹪ 23.2﹪ 无
4 对批改后的作业、练习等要及时改正。 73.2﹪ 100﹪ 10.5﹪ 无 16.3﹪ 无
5 遇到不懂的学习问题，勇敢的问老师、同学和家长。 21.3﹪ 100﹪ 42.5﹪ 无 34.2﹪ 无
6 任何考试都应诚信考试，不作弊。 21.3﹪ 100﹪ 40.5﹪ 无 38.2﹪ 无
7 多阅读，用线段或符号把感兴趣的词句、字词标注出来。 23.1﹪ 100﹪ 42.6﹪ 无 34.3﹪ 无
8 掌握正确的写字姿势，即头正、肩平、身不歪。 65.3﹪ 98.7﹪ 21.2﹪ 1.3﹪ 13.5﹪ 无
9 读书坐姿、站姿要端正。不在强光或灯光昏暗的地方读书，也不在移动的车上或躺卧时看书。 58.3﹪ 98.3﹪ 20.5﹪ 1.5﹪ 23.2﹪ 0.2﹪
此外，在具体的低年级养成教育工作中，针对部分学生还采用了个案研究法、行动研究法、观察法、访谈法等。
四、小结
经过多年的实践探索努力，低年级学生在学习方面：上课能做到专心听讲，掌握了正确的学习方法，遇到困难能主动请教等良好的行为习惯；在生活社会礼仪方面：大多数同学能礼貌待人、尊敬师长、团结同学，遵守学校纪律，养成勤俭节约的好习惯，能使用基本的礼貌用语，在家能孝敬父母，自觉遵守公共秩序，基本做到公共场合不拥挤、不喧哗的良好行为。不过对于这些现有的成绩，应该戒躁戒傲。因为这是德育教育的一项长期的工作，还需要我们不断的探索实践，毕竟新时期的养成教育内容与方法需要不断跟新与改进。
参考文献
[1] 美•舒尔茨. 教育的经济价值[M]. 长春:吉林人民出版社,1982.
[2] 陶行知. 陶行知文集[M]. 南京:江苏教育出版社,2001.
[3] 关鸿羽. 养成教育的理论与实践[J]. 中国教育学刊,1995(2).
[4] 林咏梅,宋红英. 西藏中小学生行为习惯养成教育现状及问题研究[J]. 管理观察,2009(6).
[5] 胡瑞红. 少成若天性,习惯成自然[J]. 中学课程辅导•教学研究,2012(8).
关键词：小学低年段；养成教育；现状与问题；教育内容；实践方法
【中国分类号】G41
引言
中小学生是整个社会成员的重要组成部分，他们是成长中的小公民。从国家长远发展来看，每个公民的养成教育必须从小抓起。养成教育既包括正确行为的指导，也包括良好习惯的训练及包括语言习惯、思维习惯的培养。受国家改革开放与计划生育政策的影响，我国目前正步入经济发展迅速阶段。多数家庭子女较少，父母早出晚归的忙于工作，无暇对孩子的各项行为进行正确的引导教育。子女是全家的“中心”，他们普遍存在着不懂遵守礼仪的行为，不爱读书学习的行为，不爱卫生健体等行为。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，这些不良行为将给学生的文明礼仪、学习行为和健康成长带来不利的影响。小学是良好行为习惯养成的重要时期，把握这个小学培养时机，将达到事半功倍的效果。
一、目前小学低年段养成教育的现状与问题
由于社会经济的发展，小学原有的德育教育内容与教育方法也需要随着时代的发展而不断的更新与改进。作为德育教育工作者需要不断反思以往的学生文明行为习惯培养的成绩，总结并指出现有的小学低年段养成教育的现状与问题。一般表现及问题如下：
（一）幼儿园与小学阶段在养成教育的目标与方式上的不同
小学低年段学生刚入学，他们在幼儿园的教育目标、教育形式与小学有着显著的差别。因此，急需培养小学生的正确社会基本礼仪行为习惯、良好读书学习行为习惯、爱讲卫生健康的行为习惯等。
（二）部分陈旧的养成教育内容已经跟不上新时代发展需求
随着社会时代的发展，小学生的养成教育必须赋予新时期的内容和要求。进入市场经济阶段的中国，德育教育工作者需要针对当代社会提出一些新的养成教育内容。然而现实德育教育中，一些学校的做法没有改变。如勤俭节约良好养成习惯培养，已经不是“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”革命年代了，应该是在合理消费的前提下，反对非必要的铺张浪费，应该是节约自然资源、节约能源、节约时间等。
（三）部分独生子女的不良行为习惯影响其身心健康发展
那些养尊处优的独生子女“小皇帝”或“小公主”们过惯了衣来伸手饭来张口的生活，对家人没有礼貌可言，对家人直呼其名，整天要这要那。在学校平时生活中，抱着一幅目中无人、唯我独尊的态度，希望同学们像家人那样优待他们，对待老师也是没有礼貌。在读书学习上，常常不喜欢学习，不用功刻苦，认为家庭经济富裕不必读书。
二、小学低年段养成教育的教育内容
养成教育的内容非常广泛的，养成教育是培养孩子养成良好习惯的教育。面对新形势，学校需要根据时代发展需要探寻符合时代发展的养成教育内容。笔者根据多年的德育工作研究，主要从学习、生活、礼仪习惯等三个方面的论述：
（一）成就学问大师的学习行为习惯
学生的主要任务就是学习，学习一切科学文化的知识。低年级学生培养良好的学习习惯将受益于一生。为此，我们有必要培养学生以下学习行为习惯（如下表格），虽然下面的一些行为习惯刚开始不适应，如果学生能加以坚持，肯定能形成良好的学习习惯，有益于学生终身学习。
小学低年段学习方面养成行为习惯内容：
①上课专心听讲，不玩学习用品或玩具等与课堂无关的事。
②课堂上，积极参与讨论并发言，锻炼语言能力。
③认真并按时完成作业，做作业先思考后再动笔，做完后要检查。
④对批改后的作业、练习等要及时改正。
⑤遇到不懂的学习问题，勇敢的问老师、同学和家长。
⑥任何考试都应诚信考试，不作弊。
⑦多阅读，用线段或符号把感兴趣的词句、字词标注出来。
⑧掌握正确的写字姿势，即头正、肩平、身不歪。
⑨读书坐姿、站姿要端正。不在强光或灯光昏暗的地方读书，也不在移动的车上或躺卧时看书。
（二）培养合格学生的生活行为习惯
学生的生活主要是在学校、家庭以及部分公共场所。为此，低年级学生还应该掌握一些基本的良好生活习惯，为学生将来进入社会做好准备，具体如下表：
小学低年段生活方面养成行为习惯内容：
①按时上学，不迟到、不早退、不逃课，有事离开学校要请假。
②遵守学校课堂纪律与各项考试纪律。
③集合站队做到“快、静、齐”三字，听从指挥老师的口令。
④保持图书馆（或阅览室）的安静，走动步伐要轻。
⑤课间或放学后，不在教室或楼道内嬉戏追逐打闹，大声喧哗。
⑥不打架、不骂人，有问题找老师、家长寻求帮助。
⑦学校或平时游戏期间，认真并遵守游戏规则。
⑧爱惜粮食、节约水电，养成勤俭节约的习惯。
⑨放学后，按时回家，不在马上上逗留玩耍。
⑩爱护公共场所的公用设施，遵守公共秩序，服从管理。
⑪保护有益动物，培养有爱心的好孩子。
三、小学低年段养成教育的实践方法——实验对比法
针对上文中四个养成教育方面的行为习惯，如何认真贯彻实施是摆在德育教育工作者中的现实问题。为了使得养成教育行为习惯对个人的影响，笔者通过实验对比法，把在实验前与试验后进行对比数据得出，培养低年级学生的养成行为习惯并不是一件很难的事情。下面以学习习惯方面为例分析，通过一学期的实验，把实验前与试验后两个不同数据对比得知：
小学低年段学习方面养成行为习惯实验前后对比表
学习方面行为习惯内容 做到 基本做到 未做到
实验前 实验后 实验前 实验后 实验前 试验后
1 上课专心听讲，不玩学习用品或玩具等与课堂无关的事。 45.3﹪ 98.7﹪ 35.2﹪ 1.3﹪ 19.5﹪ 无
2 课堂上，积极参与讨论并发言，锻炼语言能力。 68.3﹪ 97.2﹪ 15.2﹪ 2.8﹪ 17.2﹪ 无
3 认真并按时完成作业，做作业先思考后再动笔，做完后要检查。 54.3﹪ 97.2﹪ 24.5﹪ 2.8﹪ 23.2﹪ 无
4 对批改后的作业、练习等要及时改正。 73.2﹪ 100﹪ 10.5﹪ 无 16.3﹪ 无
5 遇到不懂的学习问题，勇敢的问老师、同学和家长。 21.3﹪ 100﹪ 42.5﹪ 无 34.2﹪ 无
6 任何考试都应诚信考试，不作弊。 21.3﹪ 100﹪ 40.5﹪ 无 38.2﹪ 无
7 多阅读，用线段或符号把感兴趣的词句、字词标注出来。 23.1﹪ 100﹪ 42.6﹪ 无 34.3﹪ 无
8 掌握正确的写字姿势，即头正、肩平、身不歪。 65.3﹪ 98.7﹪ 21.2﹪ 1.3﹪ 13.5﹪ 无
9 读书坐姿、站姿要端正。不在强光或灯光昏暗的地方读书，也不在移动的车上或躺卧时看书。 58.3﹪ 98.3﹪ 20.5﹪ 1.5﹪ 23.2﹪ 0.2﹪
此外，在具体的低年级养成教育工作中，针对部分学生还采用了个案研究法、行动研究法、观察法、访谈法等。
四、小结
经过多年的实践探索努力，低年级学生在学习方面：上课能做到专心听讲，掌握了正确的学习方法，遇到困难能主动请教等良好的行为习惯；在生活社会礼仪方面：大多数同学能礼貌待人、尊敬师长、团结同学，遵守学校纪律，养成勤俭节约的好习惯，能使用基本的礼貌用语，在家能孝敬父母，自觉遵守公共秩序，基本做到公共场合不拥挤、不喧哗的良好行为。不过对于这些现有的成绩，应该戒躁戒傲。因为这是德育教育的一项长期的工作，还需要我们不断的探索实践，毕竟新时期的养成教育内容与方法需要不断跟新与改进。
参考文献
[1] 美•舒尔茨. 教育的经济价值[M]. 长春:吉林人民出版社,1982.
[2] 陶行知. 陶行知文集[M]. 南京:江苏教育出版社,2001.
[3] 关鸿羽. 养成教育的理论与实践[J]. 中国教育学刊,1995(2).
[4] 林咏梅,宋红英. 西藏中小学生行为习惯养成教育现状及问题研究[J]. 管理观察,2009(6).
[5] 胡瑞红. 少成若天性,习惯成自然[J]. 中学课程辅导•教学研究,2012(8).