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课堂是教学的主阵地,是新课程改革的主战场,是实施素质教育的主平台,也是展示教师风采与魅力的大舞台。为进一步优化课堂教学,树好教师形象,提高教学质量,我认为教师应做好以下几方面工作,打造高效务实课堂。
一、 精心备课
备好课是上好课的前提。在备课方面,教师要做到九备,即备课程标准、备教材、备学生、备参考资料、备教学方法、备教学重点与难点、备板书设计、备经典试题、备教学情境设置。只有把课备好,教师才能更好的驾驭课堂,才能提高课堂教学效率,所以,教师应该超前备课,坚持有备而上,杜绝无备而上的现象,这样才能做到有的放矢,提高效率。
二、 检查与作业布置
教师每节课都要对上节课的教学内容进行有针对性的检查,以了解学生对所学知识的掌握情况和增强学生的学习动力。教师每节课都要布置课堂作业和课外作业,学生能当堂完成的,就要当堂完成,不能当堂完成的,要规定课后完成的时间。考虑到教师不一定能对学生的作业进行及时全面的检查,教师可以把学生分为几个小组,由组长检查后给教师回报,教师要进行抽查,不能完全交给组长去处理。而要想使作业发挥应有的作用,教师所布置的作业就要有针对性、可考性、启发性、均衡性,以使学生达到对所学知识消化、巩固、理解的效果。
三、 规范板书设计
板书设计是本节课的主旨、纲要、精华,因此,教师的板书设计要严谨规范,字迹要工整(小学教师必须用正楷字、中学教师用正楷或行楷),条理要清楚,要充分体现教师的教学思路和教学重难点,主板书和副板书搭配要恰当,使学生一目了然,抓住重点,以达到对知识的记忆、理解、巩固、消化的目的。另外,教师写好字也是对学生的一种很好引导,学生也会认真的写字并喜爱和尊重这样的老师,从而达到亲其师兴其道的目的。
四、 细心讲解 重点释疑
教师要在全面讲解的基础上,重点突出,做到全面中有重点,重点中兼顾全面,即,既不眉目胡子一把抓,平均用力,也不只抓重点搞单打一。特别是对重点问题与经典试题的讲解一定要适当拓宽和加深,深入浅出、由简到繁、由易到难,并联系实际加以分析以提高学生分析问题、解决问题和知识迁移的能力。教师对学生的提问要不烦、不急,慎重对待,要真诚的帮助学生解决困难,要能让学生体会到老师对他是重视和负责的。要用我们高超的教学水平和细心的讲解去征服学生,用真诚的爱心去感化学生,从而使学生更加努力的去学习。
五、 精湛的教学方法
教无定法,教必得法。教师不能采用填鸭式、满堂灌的教学方法。在课堂上,教师要留有一定的时间给学生自学,总之,要采取灵活务实的教学形式,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。在坚持启发性教学原则的前提下,创设生生互动、师生互动的课堂教学情境,培养学生自主、合作、探究的学习精神,激活课堂教学气氛,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,使他们变被动学习为主动学习,变单个学习为小组学习,变要我学习为我要学习,这样的课堂教学效果就会大大提高。
六、 妥善处理突发事件
教师面对课堂上发生的突发事件,不能急躁、不能简单,要冷静思考,沉着应对,要因事、因人、因时、因地处理,既要坚持原则,又要采取灵活适度的方法,充分体现教师处理问题的高超艺术性。对师生之间的冲突,教师也不能一味的责怪学生,更不能粗暴的对待学生,而要适可而止,以防自己没有退路,造成被动的局面;对学生之间的冲突,教师要坚持灵活务实的态度,使冲突双方能真正相互理解,并能达成谅解。总之,能处理的要及时处理,不能处理的要及时上报,一定要避免事态的扩大与恶化。
七、 注重语言与仪表
教师上课要使用普通话,语言要文明健康,通俗易懂、抑扬顿挫,表达要清楚到位、言简意赅,使学生感到春风化雨般的温暖,而不能拖泥带水,废话连篇,联系广泛,但离题万里。教师不能穿奇装衣服,不能带首饰,而要大方得体,仪表端庄,具有亲和力,真正体现为人师表的形象。
八、 遵守纪律
教师上课要实行严格的侯课制度,中途不离堂,不提前下课,不拖堂,不坐堂上课,不酒后进课堂,不接打手机,不体罚学生,不做与课堂无关的事情。教师上课要核查班级人数,对迟到、早退、缺席的学生要查明原因,根据情况作出处理,并及时向班主任、政教处和教务处汇报。总之,教师要给学生做表率。
九、 精细课堂教学环节
教师对复习旧课、导入新课、讲授新课、随堂检测、课堂小结、作业布置等每个环节都要做精细化处理,做到环环相扣,层层推进,使整个课堂教学行如流水,引人入胜,学生在和谐的课堂气氛中享受着快乐,掌握了知识。
十、 注重基础 内强外联
夯实基础是提高质量的前提,因此,教师首先要搞清什么是基础知识,本节课有哪些基础知识。其次,对每个基础知识点应从哪几个方面讲解,讲到什么程度,考试能到什么程度,教师都必须做到心中有数。再次,对每个知识点的训练也必须全面、准确、到位,对每个学生的要求也要严格,记忆、理解、应用三个层次的要求要明确具体。第四,要注重知识的前后联系和归类总结,真正使学生对知识达到理解、巩固和消化的目的。
在当前教改层出不穷的形势下,我们既不能人云亦云,也不能固步自封,只有立足打造高效务实的课堂,才能以静制动,以不变应万变,才能不断提高教育教学质量,为教育事业作出应有的贡献。
一、 精心备课
备好课是上好课的前提。在备课方面,教师要做到九备,即备课程标准、备教材、备学生、备参考资料、备教学方法、备教学重点与难点、备板书设计、备经典试题、备教学情境设置。只有把课备好,教师才能更好的驾驭课堂,才能提高课堂教学效率,所以,教师应该超前备课,坚持有备而上,杜绝无备而上的现象,这样才能做到有的放矢,提高效率。
二、 检查与作业布置
教师每节课都要对上节课的教学内容进行有针对性的检查,以了解学生对所学知识的掌握情况和增强学生的学习动力。教师每节课都要布置课堂作业和课外作业,学生能当堂完成的,就要当堂完成,不能当堂完成的,要规定课后完成的时间。考虑到教师不一定能对学生的作业进行及时全面的检查,教师可以把学生分为几个小组,由组长检查后给教师回报,教师要进行抽查,不能完全交给组长去处理。而要想使作业发挥应有的作用,教师所布置的作业就要有针对性、可考性、启发性、均衡性,以使学生达到对所学知识消化、巩固、理解的效果。
三、 规范板书设计
板书设计是本节课的主旨、纲要、精华,因此,教师的板书设计要严谨规范,字迹要工整(小学教师必须用正楷字、中学教师用正楷或行楷),条理要清楚,要充分体现教师的教学思路和教学重难点,主板书和副板书搭配要恰当,使学生一目了然,抓住重点,以达到对知识的记忆、理解、巩固、消化的目的。另外,教师写好字也是对学生的一种很好引导,学生也会认真的写字并喜爱和尊重这样的老师,从而达到亲其师兴其道的目的。
四、 细心讲解 重点释疑
教师要在全面讲解的基础上,重点突出,做到全面中有重点,重点中兼顾全面,即,既不眉目胡子一把抓,平均用力,也不只抓重点搞单打一。特别是对重点问题与经典试题的讲解一定要适当拓宽和加深,深入浅出、由简到繁、由易到难,并联系实际加以分析以提高学生分析问题、解决问题和知识迁移的能力。教师对学生的提问要不烦、不急,慎重对待,要真诚的帮助学生解决困难,要能让学生体会到老师对他是重视和负责的。要用我们高超的教学水平和细心的讲解去征服学生,用真诚的爱心去感化学生,从而使学生更加努力的去学习。
五、 精湛的教学方法
教无定法,教必得法。教师不能采用填鸭式、满堂灌的教学方法。在课堂上,教师要留有一定的时间给学生自学,总之,要采取灵活务实的教学形式,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。在坚持启发性教学原则的前提下,创设生生互动、师生互动的课堂教学情境,培养学生自主、合作、探究的学习精神,激活课堂教学气氛,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,使他们变被动学习为主动学习,变单个学习为小组学习,变要我学习为我要学习,这样的课堂教学效果就会大大提高。
六、 妥善处理突发事件
教师面对课堂上发生的突发事件,不能急躁、不能简单,要冷静思考,沉着应对,要因事、因人、因时、因地处理,既要坚持原则,又要采取灵活适度的方法,充分体现教师处理问题的高超艺术性。对师生之间的冲突,教师也不能一味的责怪学生,更不能粗暴的对待学生,而要适可而止,以防自己没有退路,造成被动的局面;对学生之间的冲突,教师要坚持灵活务实的态度,使冲突双方能真正相互理解,并能达成谅解。总之,能处理的要及时处理,不能处理的要及时上报,一定要避免事态的扩大与恶化。
七、 注重语言与仪表
教师上课要使用普通话,语言要文明健康,通俗易懂、抑扬顿挫,表达要清楚到位、言简意赅,使学生感到春风化雨般的温暖,而不能拖泥带水,废话连篇,联系广泛,但离题万里。教师不能穿奇装衣服,不能带首饰,而要大方得体,仪表端庄,具有亲和力,真正体现为人师表的形象。
八、 遵守纪律
教师上课要实行严格的侯课制度,中途不离堂,不提前下课,不拖堂,不坐堂上课,不酒后进课堂,不接打手机,不体罚学生,不做与课堂无关的事情。教师上课要核查班级人数,对迟到、早退、缺席的学生要查明原因,根据情况作出处理,并及时向班主任、政教处和教务处汇报。总之,教师要给学生做表率。
九、 精细课堂教学环节
教师对复习旧课、导入新课、讲授新课、随堂检测、课堂小结、作业布置等每个环节都要做精细化处理,做到环环相扣,层层推进,使整个课堂教学行如流水,引人入胜,学生在和谐的课堂气氛中享受着快乐,掌握了知识。
十、 注重基础 内强外联
夯实基础是提高质量的前提,因此,教师首先要搞清什么是基础知识,本节课有哪些基础知识。其次,对每个基础知识点应从哪几个方面讲解,讲到什么程度,考试能到什么程度,教师都必须做到心中有数。再次,对每个知识点的训练也必须全面、准确、到位,对每个学生的要求也要严格,记忆、理解、应用三个层次的要求要明确具体。第四,要注重知识的前后联系和归类总结,真正使学生对知识达到理解、巩固和消化的目的。
在当前教改层出不穷的形势下,我们既不能人云亦云,也不能固步自封,只有立足打造高效务实的课堂,才能以静制动,以不变应万变,才能不断提高教育教学质量,为教育事业作出应有的贡献。