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摘要：家校共育是一个永恒的教育話题，特别是在幼儿的教育中，家长有着无法替代的重要作用。幼儿园要做好与家长的沟通工作，对幼儿的成长和教育以及对幼儿园的教育发展都有着非常重要的意义。因此，教师要及时与家长进行沟通，在教育经验上与家长进行积极的交流，共同构建起家园共育的和谐环境，并与家长做好教育资源上的互相补充和互相学习，共同完成幼儿的教育重任，让幼儿在健康、和谐的家园共育环境中茁壮成长。
关键词：幼儿教育；家园共育
什么是家园共育呢？家园共育就是在教师和家长在幼儿园和家庭之间对幼儿进行合力共同教育。家长作为幼儿的“第一任教师”，在幼儿的行为习惯养成和思想品德形成过程中有着非常重要的作用，因此，家园共育是教师的希望，同时也是幼儿园的目标。在如今幼儿教育大改革的背景下，家园共育是促进幼儿成长的最佳方式，同时也是最能满足幼儿成长需要的方式。因此，要对幼儿进行圆满的教育，教师必须要取得家长的信任和配合，得到家庭的教育帮助。那么首先就要明确的是家园共育的重要性。
一、家园共育的重要性
（一）家园共育在早期教育中的重要性
家庭教育对幼儿来说不仅是早期教育，更是他们的终生教育 。而早期教育对孩子的成长及未来发展都有极为重要的作用。因此，教师必须要让家长明确认识到早期教育的重要性。良好的早期教育能为幼儿的一生打下坚实的基础，为孩子未来成人成才保驾护航；而错误的早期教育，会阻碍孩子的健康成长，甚至会让孩子走上歧途，从此断送了大好前程。因此可以看出，早期教育对孩子的成长有着多么重要的意义。
（二）家园共育是搞好幼儿早期教育的最好途径
在新形式的教育改革下，我们发现仅仅提高我们幼儿园自身的教育，是难以让幼儿教育的质量得到显著的改善，还必须有效的结合家庭教育资源，将家长在教育中的作用充分发挥出来，实现幼儿园教育和家庭教育的协同发展。在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园和家庭在教育上是重要的合作伙伴。幼儿园教师要以公平、尊重、合作的原则，取得家长的信任和理解，并让家长积极主动的参与到幼儿教育中来，提高他们的教育能力。”目前，家园共育已经引起了所有幼教工作者和家长的重视，也成为了当今幼儿教育发展的一大趋势。
家长是孩子的第一任老师，家庭教育是教育的起点。当前，很多家长都学习了新的教育理念，对孩子进行了良好的家庭教育；但同时也有很多家长的家庭教育存在着问题，他们不仅对自己要求不严格，而且在教育孩子时有着较强的随意性和盲目性，使得家庭教育效果极差。这是当前值得引起注意的教育问题。
幼儿园是幼儿成长和接受教育的主要阵地。在教育大纲的指导下，幼儿园教育的教学内容、教育方法以及教育理念上都有着相应的国家要求和标准，。而且幼儿园教师都是专业院校毕业，得到过专业的技能和知识培训，有着丰富的幼儿教育经验。
因此，在幼儿的教育中，要让家庭和幼儿园良好的结合起来，教师要不断的给家长进行教育上的指导，帮助他们提高教育水平。同时教师也可以在家长身上学习一些优秀的育儿经验。通过这样密切的合作，一定能让幼儿健康成长。
二、家园共育的有效实施策略
（一）及时沟通，双向交流
作为一名教师，在家园共育中，首先要做好与家长的沟通工作，这样才能让家园共育的双方都能及时掌握了解到孩子的情况，以便共同协商出最佳的教育策略，对孩子进行针对性的教育。幼儿的发展过程是一个动态的过程，因此，教师要多召开家长会或者通过网络信息技术（微信、QQ、校信通等）将孩子的接送时间、在校情况等信息及时的反馈给家长，并与家长进行沟通交流。例如，小班教师可以将孩子吃饭、午睡等情况反馈给家长；中班和大班教师可将孩子上课情况和课娱活动情况反馈给家长（孩子在课堂中如何思考并回答问题、在活动中如何互相帮助、合作等），让家长及时了解孩子在园情况。教师可以通过家园联系栏与家长进行良好的沟通，还可以在学校的微信公众号上为各位家长分享科学的教育方法。另外，教师还可以定期开展电访、家访等，增加与家长的交流沟通。
（二）合作共构，资源互补
家长从事的职业都各不相同，并且都具有丰富的工作经验，而这些正好是我们幼儿园教育中非常重要的教育资源。我们教师要积极的引导家长，利用他们的工作经验等与我们幼儿园共同构建起适合幼儿们的课程，用家长们的经验来丰富我们课程教育的内容。例如，有的家长是做环保工作的，教师就可以开展环保主题活动，让家长和孩子们一起收集环保相关的资料、图片等，并一起布置活动现场。家长在参与到孩子活动的过程中，能够充分的了解到我们幼儿园近期教学活动的安排，同时也能让孩子在活动中学习并获取一定的经验。有的家长是从事教育工作相关的，教师就可以按照当前的教育目标，邀请家长参与到一些教育活动中来。比如，家长到课堂来听课，帮助教师指出教学中的一些不足；家长与孩子共同完成手工制品或者美术作品、参加家园亲子活动等，让家长充分的体验幼儿活动的过程与其中的教育意义。同时，教师还可以引导家长参与到教学评估和管理当中，在新的《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园教育工作的参与者是教师、教育管理人员、家长以及幼儿，教学评估的过程其实就是各参与者共同支持和合作的参与过程。因此，我们可以按照家庭的特点，邀请家长参与到我们的教学评估和管理中来，让家长在幼儿的教育中充分发挥出作用，让家园教育起到实质性的作用。
幼儿园通过构建这些活动，再让我们教师去开展，为所有家长提供全面了解幼儿教育内容的机会，并让他们参与到教育活动中，让家长成为教育的管理者、策划者和实施者，不仅能够有效的提高家长们的教育能力，而且还能让家长与教师间的关系真正的转换为合作伙伴的关系。
（三）相互学习，共同提高
我们教师不仅要与家长共同合同，同时还要与家长相互学习，共同进步。教师要多支持并帮助家长改善家庭教育环境，提高家长们的教育水平。教师可以组织家长成立家委会，并参与到幼儿园教育活动中，学习和宣传家校教育的重要性，提高家长们的责任感，并树立家长们科学、正确的教育观念，学习正确的教育方法，共同创设出健康、和谐的家校共育环境。同时，我们教师也要向教育理念和方法先进的家长学习，并将其运用到自己平日的教育实践中，让我们教师和家长的教育水平和综合素养共同提升。
三、总结
目前，家园共育还存在很多亟待解决的问题，我们幼教工作者任重而道远。但我们都要清楚的认识到它对幼儿成长的作用利大于弊。因此，我们幼教工作者要在遵循新课改的基础上，充分、积极的学习家园共育模式的教育理念和方法，结合自己教育工作的实际情况，运用创新思维解决工作中遇到的教育问题，加强与家长的沟通交流，让家长明确家园共育的重要性，从而促进幼儿健康的成长。幼儿的教育过程是一个动态、渐进的过程，需要我们幼儿工作者和家长共同合作，为幼儿营造一个和谐的教育环境，促进幼儿的成长和发展，进而推动我国教育事业的前进。
参考文献：
[1]徐海娟.互助互通：家园共育的合力[J].儿童与健康，2018（7）：47-48.
[2]许凤新.携手合作，家园共育[J].作文成功之路：教育新干线，2018（4）：8-9.
[3]王丽.浅谈家园共育[J].丝路视野，2018（16）：48-48.
关键词：幼儿教育；家园共育
什么是家园共育呢？家园共育就是在教师和家长在幼儿园和家庭之间对幼儿进行合力共同教育。家长作为幼儿的“第一任教师”，在幼儿的行为习惯养成和思想品德形成过程中有着非常重要的作用，因此，家园共育是教师的希望，同时也是幼儿园的目标。在如今幼儿教育大改革的背景下，家园共育是促进幼儿成长的最佳方式，同时也是最能满足幼儿成长需要的方式。因此，要对幼儿进行圆满的教育，教师必须要取得家长的信任和配合，得到家庭的教育帮助。那么首先就要明确的是家园共育的重要性。
一、家园共育的重要性
（一）家园共育在早期教育中的重要性
家庭教育对幼儿来说不仅是早期教育，更是他们的终生教育 。而早期教育对孩子的成长及未来发展都有极为重要的作用。因此，教师必须要让家长明确认识到早期教育的重要性。良好的早期教育能为幼儿的一生打下坚实的基础，为孩子未来成人成才保驾护航；而错误的早期教育，会阻碍孩子的健康成长，甚至会让孩子走上歧途，从此断送了大好前程。因此可以看出，早期教育对孩子的成长有着多么重要的意义。
（二）家园共育是搞好幼儿早期教育的最好途径
在新形式的教育改革下，我们发现仅仅提高我们幼儿园自身的教育，是难以让幼儿教育的质量得到显著的改善，还必须有效的结合家庭教育资源，将家长在教育中的作用充分发挥出来，实现幼儿园教育和家庭教育的协同发展。在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园和家庭在教育上是重要的合作伙伴。幼儿园教师要以公平、尊重、合作的原则，取得家长的信任和理解，并让家长积极主动的参与到幼儿教育中来，提高他们的教育能力。”目前，家园共育已经引起了所有幼教工作者和家长的重视，也成为了当今幼儿教育发展的一大趋势。
家长是孩子的第一任老师，家庭教育是教育的起点。当前，很多家长都学习了新的教育理念，对孩子进行了良好的家庭教育；但同时也有很多家长的家庭教育存在着问题，他们不仅对自己要求不严格，而且在教育孩子时有着较强的随意性和盲目性，使得家庭教育效果极差。这是当前值得引起注意的教育问题。
幼儿园是幼儿成长和接受教育的主要阵地。在教育大纲的指导下，幼儿园教育的教学内容、教育方法以及教育理念上都有着相应的国家要求和标准，。而且幼儿园教师都是专业院校毕业，得到过专业的技能和知识培训，有着丰富的幼儿教育经验。
因此，在幼儿的教育中，要让家庭和幼儿园良好的结合起来，教师要不断的给家长进行教育上的指导，帮助他们提高教育水平。同时教师也可以在家长身上学习一些优秀的育儿经验。通过这样密切的合作，一定能让幼儿健康成长。
二、家园共育的有效实施策略
（一）及时沟通，双向交流
作为一名教师，在家园共育中，首先要做好与家长的沟通工作，这样才能让家园共育的双方都能及时掌握了解到孩子的情况，以便共同协商出最佳的教育策略，对孩子进行针对性的教育。幼儿的发展过程是一个动态的过程，因此，教师要多召开家长会或者通过网络信息技术（微信、QQ、校信通等）将孩子的接送时间、在校情况等信息及时的反馈给家长，并与家长进行沟通交流。例如，小班教师可以将孩子吃饭、午睡等情况反馈给家长；中班和大班教师可将孩子上课情况和课娱活动情况反馈给家长（孩子在课堂中如何思考并回答问题、在活动中如何互相帮助、合作等），让家长及时了解孩子在园情况。教师可以通过家园联系栏与家长进行良好的沟通，还可以在学校的微信公众号上为各位家长分享科学的教育方法。另外，教师还可以定期开展电访、家访等，增加与家长的交流沟通。
（二）合作共构，资源互补
家长从事的职业都各不相同，并且都具有丰富的工作经验，而这些正好是我们幼儿园教育中非常重要的教育资源。我们教师要积极的引导家长，利用他们的工作经验等与我们幼儿园共同构建起适合幼儿们的课程，用家长们的经验来丰富我们课程教育的内容。例如，有的家长是做环保工作的，教师就可以开展环保主题活动，让家长和孩子们一起收集环保相关的资料、图片等，并一起布置活动现场。家长在参与到孩子活动的过程中，能够充分的了解到我们幼儿园近期教学活动的安排，同时也能让孩子在活动中学习并获取一定的经验。有的家长是从事教育工作相关的，教师就可以按照当前的教育目标，邀请家长参与到一些教育活动中来。比如，家长到课堂来听课，帮助教师指出教学中的一些不足；家长与孩子共同完成手工制品或者美术作品、参加家园亲子活动等，让家长充分的体验幼儿活动的过程与其中的教育意义。同时，教师还可以引导家长参与到教学评估和管理当中，在新的《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园教育工作的参与者是教师、教育管理人员、家长以及幼儿，教学评估的过程其实就是各参与者共同支持和合作的参与过程。因此，我们可以按照家庭的特点，邀请家长参与到我们的教学评估和管理中来，让家长在幼儿的教育中充分发挥出作用，让家园教育起到实质性的作用。
幼儿园通过构建这些活动，再让我们教师去开展，为所有家长提供全面了解幼儿教育内容的机会，并让他们参与到教育活动中，让家长成为教育的管理者、策划者和实施者，不仅能够有效的提高家长们的教育能力，而且还能让家长与教师间的关系真正的转换为合作伙伴的关系。
（三）相互学习，共同提高
我们教师不仅要与家长共同合同，同时还要与家长相互学习，共同进步。教师要多支持并帮助家长改善家庭教育环境，提高家长们的教育水平。教师可以组织家长成立家委会，并参与到幼儿园教育活动中，学习和宣传家校教育的重要性，提高家长们的责任感，并树立家长们科学、正确的教育观念，学习正确的教育方法，共同创设出健康、和谐的家校共育环境。同时，我们教师也要向教育理念和方法先进的家长学习，并将其运用到自己平日的教育实践中，让我们教师和家长的教育水平和综合素养共同提升。
三、总结
目前，家园共育还存在很多亟待解决的问题，我们幼教工作者任重而道远。但我们都要清楚的认识到它对幼儿成长的作用利大于弊。因此，我们幼教工作者要在遵循新课改的基础上，充分、积极的学习家园共育模式的教育理念和方法，结合自己教育工作的实际情况，运用创新思维解决工作中遇到的教育问题，加强与家长的沟通交流，让家长明确家园共育的重要性，从而促进幼儿健康的成长。幼儿的教育过程是一个动态、渐进的过程，需要我们幼儿工作者和家长共同合作，为幼儿营造一个和谐的教育环境，促进幼儿的成长和发展，进而推动我国教育事业的前进。
参考文献：
[1]徐海娟.互助互通：家园共育的合力[J].儿童与健康，2018（7）：47-48.
[2]许凤新.携手合作，家园共育[J].作文成功之路：教育新干线，2018（4）：8-9.
[3]王丽.浅谈家园共育[J].丝路视野，2018（16）：48-48.