【摘 要】
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刘?淏?又名刘濡豪，男，1999年11月4日出生 2006年9月至今就读上虞市实验小学 2004年美术启蒙 2006年9月至今系统学习绘画 2010年7月至今体验国画 2012年6月举办个人画展、画册首发式
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刘?淏?又名刘濡豪，男，1999年11月4日出生
2006年9月至今就读上虞市实验小学
2004年美术启蒙
2006年9月至今系统学习绘画
2010年7月至今体验国画
2012年6月举办个人画展、画册首发式
其他文献
【内容摘要】?在执教浙教版五年级下册写字《病字旁和虎字头》一课时，我对照2011年8月下发的《教育部关于中小学开展书法教育的意见》中对于书法教育功能的定位，立足《义务教育语文课程标准》提出的三维教学目标，重点采取了三个方面的措施，即“注重学法指导，着眼应用；重视文化浸润，陶冶情操；体验成功快乐，激发兴趣”，在课堂教学中驾起这“三驾马车”，实现了写字课堂教学的高效，最终达成了良好的教学效果。 【关
黄红光?HUANG HONG GUANG 1988年师从于中国美术学院胡良勇教授 1994.8毕业于浙江师大美术系，现为浦江仙华外国语学校美术教师 获奖情况： 浙江省中等学校美术专业教师绘画特长现场比赛中获一等奖 金华市中等学校美术专业教师美术现场比赛获一等奖 金华市中小学美术教师现场写生比赛获一等奖 浦江县校园文化艺术节获教师作品一等奖 浦江县中等学校艺术讲座比赛获一等奖
【内容摘要】?新课标提出应重视开发学生创新潜能。在美术教学中学生创造力培养的实施中，要创设激发学生创新精神的教学情境。并将具体的创造思维拓展方法融入到充满情感的教学过程中。情感是创造的灵魂，创造力是创造的核心。本文还对课改深入实施过程中出现的问题进行深刻的反思。提出创造力培养与绘画技能的培养关系是密不可分、相辅相成的观点进行了分析和探讨。 【关键词】?创造力美术教与学?想象力?情感?创造力?技能
【内容摘要】美术教育的目的不是为了把学生培养成为画家，不是要他们画出什么不朽之作，是旨在培养兴趣，陶冶情操，以充实生活，丰富人生，乃至享用终身。教师必须了解儿童；给学生多一些肯定与赞许；给学生多一些耐心与期待；给学生多一些关注与爱心；给学生多一些理解与宽容；给学生多一些展示的平台和机会！ 【关键词】兴趣愉悦的情感体验创新精神 情感教学快乐 新课程标准指出：美术教育旨在培养学生兴趣，培养学
一、设计意图 《美丽的拼画》是义务教育课程标准实验教材浙美版第八册的教学内容。受中央美院吕胜中教授50届威尼斯双年展作品《山水书房》的创意启迪，在构思、设计《美丽的拼画》教学时摈弃了传统的教材处理形式，将《山水书房》作品的创意引入教学。尝试着以另外的一种视角向学生诠释当代艺术作品，用学生的艺术创作去体验创意设计的快乐魅力。 书脊是一本书中很小的一个局部，也是书籍设计上的一个细节，而它的设计却
摘要：黑白装饰画教学在培养学生创新思维方面是一个重要载体。本人以黑白装饰画教学为突破口，在教学设计和课堂活动中，创设课堂氛围，激发学生学习意愿，加大学生发散思维，诱发拓宽学生的想象空间，采取积极多元的评价策略，让学生创新思维得到有效培养。 关键词：黑白装饰画?创新思维 黑白装饰画，是以黑、白对比为造型手段，具有高度概括和自由创意的一种平面造型艺术。它追求艺术化和装饰化，具有简洁、明快、强烈、变
【内容摘要】?水墨画是中华民族优秀的传统艺术。在小学开展水墨画教学时，要充分顾及学生学习水墨的兴趣、情趣、乐趣、志趣和意趣。教学中应从学生的年龄特征和水墨画的特性出发，选择能反映时代和地域文化的内容作为水墨表现对象。让学生在游戏中尝试各种水墨技法，借鉴名家作品创造性地进行水墨作业，把水墨作业应用到生活中。教师要以发展的眼光多元评价手段评价学生水墨作业。在教学中以水墨“五趣”的教学策略激发学生学习水
【内容摘要】汉字是传承上下五千年文明的载体，写好汉字是每个中国人的义务。写字也是一项重要的语文基本功，学习和工作、交流思想离不开写字；写字是巩固识字的手段，写好字不但能巩固学过的字，很好地完成各科作业，而且能为将来的学习工作打下基础；对提高学生的文化素质有重要作用。长时间坚持不懈地练字，可以陶冶性情，提高自身涵养，受到美的感染与熏陶，提高审美情趣与能力，从而养成一丝不苟、爱好整洁的习惯。虽然要让每
【内容摘要】小学美术课教育不但要重视美术基础知识、技能的教学，培养学生观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力，而且更应以美育为中心，在实际的美术教学中，我们要全方位的渗透德育。通过多年的教学积累，本文作者从六个方面诠释了美术教学中如何通过德育式的美育教学，使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，让学生感到美本身就是一种心灵的净化，寓教于情感、趣味、娱乐之中，促学生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影响
【内容摘要】 本文梳理了协作学习的基本思想与理论，阐述了小组协作学习应用于美术课堂教学的优势。结合美术实践性、欣赏性和深透性特点，构建了基于协作学习的美术课堂教学模式，目的是为美术教师在应用协作教学方式中能提供一种可操作性范例，从而提升学生的美术专业素养。 【关键词】 协作学习美术教学教学模式 美术课程改革理论中提倡学生通过探究和协作等学习活动，深入学习美术基本知识与技能，领悟美术学习的过