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【摘 要】文中运用文献资料研究法、实验法、数理统计法、比较研究等方法，结合本校高中学生的具体情况和学校现有的条件，开展了一项新兴体育运动——三门球，实验前对两组学生的身体机能、身体素质进行差异性检验，均无显著性差异。结果表明：通过一年的实验研究，开展三门球运动的实验组学生力量、耐力、肺活量体重指数（T检验），明显高于对照组学生，具有非常显著性差异。
【关键词】三门球 体育运动 身体素质
1、问题的提出
三门球运动作为一项新兴的球类运动，以新颖别致的场地器材，独特的运动形式受到广大青少年学生的青睐。它是一种让三个队同在一个设置有三个球门的圆形场地上用手打球，以将球有效地射入对方任何一个球门得分为目的的而建立起来的具有攻二防二性质的游戏竞赛活动。我省地处青藏高原，经济及文化水平相对发达城市较落后，学校场地条件差、器材比较贫乏、学生人数多等实际状况，开展一些新兴体育运动，既丰富了学校体育活动内容，又提高了学生锻炼的积极性。使学生在课间活动中自主参加自己喜欢的体育活动，在活动中体验运动的乐趣，激励学生的学习动机，发挥学生的自觉性和主观能动性。培养他们对体育的兴趣、热情，使之逐渐成为与生命相伴的生活习惯，使学生主动参加体育锻炼，从而获取更多的体育知识、技术和技能。
2、研究对象和方法
2.1研究对象：对我校高一年级6个班的学生作为研究对象，随机抽取1、3、5班为实验班，2、4、6班为对照班进行跟踪教学实验。
2.2研究方法：主要采用文献资料研究法、实验法、问卷调查法和数理统计等方法。
3、结果与分析
3.1实验前对两组学生运动成绩的统计表明，两组学生运动成绩无明显差异，基本上处于同一水平（表1）
3.2 实验后，1年来两组学生的体质测试表明，实验组比对照组学生男生的耐力素质（1000m跑）提高了16s;女生的耐力素质（800m跑）提高了13.3s;男生力量素质（实心球）提高了1.9m;女生力量素质（1min仰卧起坐）提高了5次;男生下肢爆发力（立定跳远）提高了5.4cm;女生下肢爆发力（立定跳远）提高了3.0cm;肺活量体重指数男女生均出现了不同程度的提高。实验组和对照组学生运动成绩及体能，经T检验P﹤0.01，说明采用两种不同体育课结构进行教学，教学具有非常显著性的差异（表2）。
由上表可知，一年来的实验研究教学，实验组的学生比对照组学生的耐力素质和力量素质都有所提高。教学中通过三门球运动，凝聚了班级的向心力，培养了学生竞争意识和自己勇于克服困难的意志品质，遇到困难，不像以前那样害怕了。同样也有的学生认为，开展三门球运动，自己比一年前更具有竞争意识和集体意识，不知不觉中加深了班级的凝聚力，同时也提高了身体素质。
4.结论与建议
4.1通过对学生体质健康标准测试数据对比分析， 三门球运动有利于学生体能成绩的全面提高，有助于提高青少年学生机能水平。
4.2三门球运动具有较强的趣味性和对抗性。可以培养学生参加体育活动的兴趣，并养成学生终生锻炼身体的习惯，学生的终生体育意识得到加强。
4.3三门球运动被广大学生所接受，使学生和老师转变了观念，让过去的被动学习变成了主动學习。
5.4三门球运动培养了学生集体主义精神和吃苦耐劳的顽强意志品质，养成了学生良好的锻炼习惯。建议这一新兴体育运动项目在上级教育行政部门的大力支持下，在更大范围内得到开展，使三门球运动更好地服务于全国的广大青少年学生。
参考文献：
[1] 刘瑞武.球类家族新成员—三门球.北京体育大学出版社〔M〕.2004：129—151.
[2] 王国林.关于体育课程资源开发与利用的研究. 体育教学[J].2005，：3.
[3] 朱杰.试论新课程改革下学校体育教育的重新定位. 体育健康[M].2006，：1.
[4] 高胜光.对新课标下体育课程资源开发与利用的几点认识. 体育教学[J].2005，：3.
[5] 丁益春.体育教师的成长与发展特点.中国学校体育[J]. 2006：6 .
[6] 丁宁.体育器材的多功能开发.中国学校体育[J]. 2005：6，60 .
【关键词】三门球 体育运动 身体素质
1、问题的提出
三门球运动作为一项新兴的球类运动，以新颖别致的场地器材，独特的运动形式受到广大青少年学生的青睐。它是一种让三个队同在一个设置有三个球门的圆形场地上用手打球，以将球有效地射入对方任何一个球门得分为目的的而建立起来的具有攻二防二性质的游戏竞赛活动。我省地处青藏高原，经济及文化水平相对发达城市较落后，学校场地条件差、器材比较贫乏、学生人数多等实际状况，开展一些新兴体育运动，既丰富了学校体育活动内容，又提高了学生锻炼的积极性。使学生在课间活动中自主参加自己喜欢的体育活动，在活动中体验运动的乐趣，激励学生的学习动机，发挥学生的自觉性和主观能动性。培养他们对体育的兴趣、热情，使之逐渐成为与生命相伴的生活习惯，使学生主动参加体育锻炼，从而获取更多的体育知识、技术和技能。
2、研究对象和方法
2.1研究对象：对我校高一年级6个班的学生作为研究对象，随机抽取1、3、5班为实验班，2、4、6班为对照班进行跟踪教学实验。
2.2研究方法：主要采用文献资料研究法、实验法、问卷调查法和数理统计等方法。
3、结果与分析
3.1实验前对两组学生运动成绩的统计表明，两组学生运动成绩无明显差异，基本上处于同一水平（表1）
3.2 实验后，1年来两组学生的体质测试表明，实验组比对照组学生男生的耐力素质（1000m跑）提高了16s;女生的耐力素质（800m跑）提高了13.3s;男生力量素质（实心球）提高了1.9m;女生力量素质（1min仰卧起坐）提高了5次;男生下肢爆发力（立定跳远）提高了5.4cm;女生下肢爆发力（立定跳远）提高了3.0cm;肺活量体重指数男女生均出现了不同程度的提高。实验组和对照组学生运动成绩及体能，经T检验P﹤0.01，说明采用两种不同体育课结构进行教学，教学具有非常显著性的差异（表2）。
由上表可知，一年来的实验研究教学，实验组的学生比对照组学生的耐力素质和力量素质都有所提高。教学中通过三门球运动，凝聚了班级的向心力，培养了学生竞争意识和自己勇于克服困难的意志品质，遇到困难，不像以前那样害怕了。同样也有的学生认为，开展三门球运动，自己比一年前更具有竞争意识和集体意识，不知不觉中加深了班级的凝聚力，同时也提高了身体素质。
4.结论与建议
4.1通过对学生体质健康标准测试数据对比分析， 三门球运动有利于学生体能成绩的全面提高，有助于提高青少年学生机能水平。
4.2三门球运动具有较强的趣味性和对抗性。可以培养学生参加体育活动的兴趣，并养成学生终生锻炼身体的习惯，学生的终生体育意识得到加强。
4.3三门球运动被广大学生所接受，使学生和老师转变了观念，让过去的被动学习变成了主动學习。
5.4三门球运动培养了学生集体主义精神和吃苦耐劳的顽强意志品质，养成了学生良好的锻炼习惯。建议这一新兴体育运动项目在上级教育行政部门的大力支持下，在更大范围内得到开展，使三门球运动更好地服务于全国的广大青少年学生。
参考文献：
[1] 刘瑞武.球类家族新成员—三门球.北京体育大学出版社〔M〕.2004：129—151.
[2] 王国林.关于体育课程资源开发与利用的研究. 体育教学[J].2005，：3.
[3] 朱杰.试论新课程改革下学校体育教育的重新定位. 体育健康[M].2006，：1.
[4] 高胜光.对新课标下体育课程资源开发与利用的几点认识. 体育教学[J].2005，：3.
[5] 丁益春.体育教师的成长与发展特点.中国学校体育[J]. 2006：6 .
[6] 丁宁.体育器材的多功能开发.中国学校体育[J]. 2005：6，60 .