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在小学低年级语文教学中汉语拼音是最主要的教学内容之一，但是汉语拼音学习也是一个十分枯燥的过程。因此，教师在教学过程中应该根据低年级学生的性格特征、认知程度等因素，设计符合低年级学生形象思维的教学方式，最大限度调动学生学习汉语拼音的积极性，并利用教学手段培养学生的创造力、想象力，让汉语拼音教学充满生机与活力。