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数学是一门应用学科,它本身的数学语言存在大量的符号语言,具有独特的抽象性,而且内在的逻辑推理比较强。在既定的数学情景下,小学生面对复杂的数学问题,可能无法胜任解决,往往会畏数学如虎,甚至产生一定的心理负担。本文针对小学生学习数学的现状,通过对数学建模思想的内涵分析,做一些有益的研究,希冀对小学生学习数学提供一些可将借鉴的方法和意见。