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摘要:激发学生的学习兴趣,是提高思想品德学习效果的必要前提。因此,教师要精心设计教学,以激发学生的学习热情;教学生学会学习的方法,使他们在学习上取得成功。教师要善待学生、尊重学生、爱护学生,要善于发现并捕捉学生的闪光点,帮助他们树立自信心,提高他们学习的主动性、积极性。充分利用多媒体进行教学,从而激发学生的学习兴趣;精心设计教学,拓宽师生互动,促进教学相长。
关键词:初中思想品德教学树立信心多媒体激趣 拓宽互动空间
在当今思想品德课中,新课改提倡教师要构建新的教育理念,倡导课堂教育教学的实践性,突破旧的、封闭的、机械的教学模式,在教育教学中要大胆改革创新,从而真正达到调动学生学习的主动性、积极性,发挥学生的主体性作用。随着新课改的不断深入,如何提高学生的的学习兴趣、学习主动性,改善学习方式已成为现代教学的重要目标,作为一名初中思想品德教师,笔者就新课改下如何优化思想品德课进而有效教学浅谈点滴体会。
一 、 善待学生、尊重学生,关爱学生、使他们树立自信心
教师要平等对待每一个学生,尊重学生的个体发展特点,用发展的眼光来看待学生,教师在教育学生时要以理服人,以情感人,启发学生的自觉性,以提高思想认识,指导自己的行为。课堂不仅是传播文化知识的地方,而且是学生期待教师关爱的地方,因为只有教师对学生有爱心,才能使学生感到温暖,才能消除学生压抑的心理,使师生之间没有隔阂,情感更加融洽,才能充分发挥学生的潜能,帮助他们树立自信心。
作为教师,要以热情、理解、宽容、爱心去感化学生,对学生循循善诱,要多表扬和赞许,让他们感到成功不是很遥远,但表扬要实事求是、要公正、要恰如其分,如果不该表扬的而表扬了,或表扬的事实失实,就会失去鼓励先进的作用。教师对待学生的态度要和蔼、平易近人,不使用带刺的语言批评学生。在课堂教学中要注意处理偶发事件,当遇到偶发事件时,教师要保持冷静的头脑,想方设法处理,以冷处理为主,把消极因素转化为积极因素,使师生之间的关系更加融洽。教师在与学生相处过程中,应设身处地,从学生的角度出发,体察学生的情绪感受,视这种感受如同自己的感受,在同情学生的基础上,把握学生的情感需要,引导学生健康发展。
二 、充分利用多媒体进行教学,激发学生学习兴趣,提高学生学习的主动性、积极性
兴趣和爱好是最好的老师,因为只有浓厚的兴趣才能激发学生的学习动力,促使他们主动、积极、坚持不懈的学习,才能提高学习效果。教育学家夸美缪斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要条件之一”,因此,对于思想品德的教学特点,教师要运用多种有效的教学方法,焕发学生学习的热情,这就要求我们教师要改变以往传统的教学方法和手段,充分利用多媒体进行教学,多媒体教学作为现代教学的一个重要手段,发挥着越来越重要的作用。运用多媒体进行教学,不仅能激发学生的学习兴趣,而且拓宽了师生的互动空间,培养了学生的创新能力,使师生之间有了更多的交流,教师可对多媒体展示的资料不断加以指点,评价,对某一些问题,师生之间可以共同讨论,甚至还可争论,让学生有一个展现自我的平台。对于学生回答的问题,教师要作简要小结与评述,使教学活动融入了情感交流,心灵交流,使学生的潜力得以充分发挥。
使用多媒体进行教学,体现了现代教育的不断进步和发展,在教学中充分发挥了学生的主体地位,开拓了学生的视野,培养了学生的创新能力,促使学生主动思考,不断探求知识,从而提高学生分析、解决问题的能力,使课堂教学效果如虎添翼。
三、拓宽师生互动空间,促进教学相长
在教学中,教师发挥教的主导作用,学生发挥学的主动作用,教师的教,本身不是目的,教的目的是为了学生的学。因此,教师的作用在于启发、培养学生独立、自主的学习。学生的学,离不开教师的规范和指引,只有在教师正确引导下,才能充分发挥他们的主动性、创造性,去独立获取知识。学生的学习过程,实际上就是在教师的指导下,学生主动发现问题,解决问题的探索过程。
在新课标下,思想品德课教师要采用各种现代教学手段,想方设法拓宽师生互动空间,让师生之间有更多的交流,引导学生自主地的学习,达到教学相长的目的。如何拓宽师生互动空间呢?笔者认为:1、师生之间要建立起相互的尊重和信任,教学活动才能真正实现宽松自由和民主平等。2、借助于知识的传输来实现。教师要以饱满的热情、旺盛的精力以及积极探索的态度,善于使用简洁明快、富有启发性的语言,以此焕发学生学习的热情。由于参与活动和动手操作易于引起学生求学的乐趣和探索的热情,所以寻求知识的活动化,游戏化,为学生营造自由、宽松、温馨、和谐的学习氛围是非常重要的。当学生出现了乐学的热情时,说明其精力己真正投入到了教育过程中。3、创设教学情境,激发学生参与互动的兴趣,使学生乐于参与到学习新知识的过程中来。4、精心设计问题,增强互动效果。师生互动时,教师既要精心设计问题,也要注意提出问题的时机。对于某些疑难问题,教师不要直接将思维过程展现给学生,而是通过由易到难的方法,设计有梯度的问题 ,让学生逐渐领悟,真正实现师生互动。5、关注学生的差异,扩大师生互动的“参与面”。每个人的智慧类型是不一样的,有的人善于形象思维,有的人善于逻辑推理。因此,教学中首先应充分关注学生的个性差异,尊重学生的个性学习;教师在组织师生互动时,必须关注学生间客观存在的差异,尽量引导不同层面的学生参与互动,让他们展示不同层面的思维水平,从而有利于调动起各个层面学生的学习积极性。
总之,思想品德作为初中一门重要学科,教师在教学中要运用好教材,把教材内容分析好,充分挖掘教材自身的情理因素教育学生;教师的教学设计、要从学生的实际情况出发,要站在有利于学生学习这个角度上去考虑,要符合学生的身心发展和认知的规律,要符合学生良好行为习惯的养成规律,要体现针对性,要有利于激发学生的学习热情。因此,教师要精心设计教学,以激发学生的学习兴趣,教学生学会学习的方法,使他们在学习上取得成功。教师在教学过程中要善待学生、尊重学生、爱护学生,帮助他们树立自信心,提高他们学习的主动性、积极性,真正达到教学相长的目的,使思想品德课教学质量上一个新的台阶,促进学生健康成长。
参考文献:
1、《初中思想品德课程标准解读》
2、《初中思想品德课程标准》
关键词:初中思想品德教学树立信心多媒体激趣 拓宽互动空间
在当今思想品德课中,新课改提倡教师要构建新的教育理念,倡导课堂教育教学的实践性,突破旧的、封闭的、机械的教学模式,在教育教学中要大胆改革创新,从而真正达到调动学生学习的主动性、积极性,发挥学生的主体性作用。随着新课改的不断深入,如何提高学生的的学习兴趣、学习主动性,改善学习方式已成为现代教学的重要目标,作为一名初中思想品德教师,笔者就新课改下如何优化思想品德课进而有效教学浅谈点滴体会。
一 、 善待学生、尊重学生,关爱学生、使他们树立自信心
教师要平等对待每一个学生,尊重学生的个体发展特点,用发展的眼光来看待学生,教师在教育学生时要以理服人,以情感人,启发学生的自觉性,以提高思想认识,指导自己的行为。课堂不仅是传播文化知识的地方,而且是学生期待教师关爱的地方,因为只有教师对学生有爱心,才能使学生感到温暖,才能消除学生压抑的心理,使师生之间没有隔阂,情感更加融洽,才能充分发挥学生的潜能,帮助他们树立自信心。
作为教师,要以热情、理解、宽容、爱心去感化学生,对学生循循善诱,要多表扬和赞许,让他们感到成功不是很遥远,但表扬要实事求是、要公正、要恰如其分,如果不该表扬的而表扬了,或表扬的事实失实,就会失去鼓励先进的作用。教师对待学生的态度要和蔼、平易近人,不使用带刺的语言批评学生。在课堂教学中要注意处理偶发事件,当遇到偶发事件时,教师要保持冷静的头脑,想方设法处理,以冷处理为主,把消极因素转化为积极因素,使师生之间的关系更加融洽。教师在与学生相处过程中,应设身处地,从学生的角度出发,体察学生的情绪感受,视这种感受如同自己的感受,在同情学生的基础上,把握学生的情感需要,引导学生健康发展。
二 、充分利用多媒体进行教学,激发学生学习兴趣,提高学生学习的主动性、积极性
兴趣和爱好是最好的老师,因为只有浓厚的兴趣才能激发学生的学习动力,促使他们主动、积极、坚持不懈的学习,才能提高学习效果。教育学家夸美缪斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要条件之一”,因此,对于思想品德的教学特点,教师要运用多种有效的教学方法,焕发学生学习的热情,这就要求我们教师要改变以往传统的教学方法和手段,充分利用多媒体进行教学,多媒体教学作为现代教学的一个重要手段,发挥着越来越重要的作用。运用多媒体进行教学,不仅能激发学生的学习兴趣,而且拓宽了师生的互动空间,培养了学生的创新能力,使师生之间有了更多的交流,教师可对多媒体展示的资料不断加以指点,评价,对某一些问题,师生之间可以共同讨论,甚至还可争论,让学生有一个展现自我的平台。对于学生回答的问题,教师要作简要小结与评述,使教学活动融入了情感交流,心灵交流,使学生的潜力得以充分发挥。
使用多媒体进行教学,体现了现代教育的不断进步和发展,在教学中充分发挥了学生的主体地位,开拓了学生的视野,培养了学生的创新能力,促使学生主动思考,不断探求知识,从而提高学生分析、解决问题的能力,使课堂教学效果如虎添翼。
三、拓宽师生互动空间,促进教学相长
在教学中,教师发挥教的主导作用,学生发挥学的主动作用,教师的教,本身不是目的,教的目的是为了学生的学。因此,教师的作用在于启发、培养学生独立、自主的学习。学生的学,离不开教师的规范和指引,只有在教师正确引导下,才能充分发挥他们的主动性、创造性,去独立获取知识。学生的学习过程,实际上就是在教师的指导下,学生主动发现问题,解决问题的探索过程。
在新课标下,思想品德课教师要采用各种现代教学手段,想方设法拓宽师生互动空间,让师生之间有更多的交流,引导学生自主地的学习,达到教学相长的目的。如何拓宽师生互动空间呢?笔者认为:1、师生之间要建立起相互的尊重和信任,教学活动才能真正实现宽松自由和民主平等。2、借助于知识的传输来实现。教师要以饱满的热情、旺盛的精力以及积极探索的态度,善于使用简洁明快、富有启发性的语言,以此焕发学生学习的热情。由于参与活动和动手操作易于引起学生求学的乐趣和探索的热情,所以寻求知识的活动化,游戏化,为学生营造自由、宽松、温馨、和谐的学习氛围是非常重要的。当学生出现了乐学的热情时,说明其精力己真正投入到了教育过程中。3、创设教学情境,激发学生参与互动的兴趣,使学生乐于参与到学习新知识的过程中来。4、精心设计问题,增强互动效果。师生互动时,教师既要精心设计问题,也要注意提出问题的时机。对于某些疑难问题,教师不要直接将思维过程展现给学生,而是通过由易到难的方法,设计有梯度的问题 ,让学生逐渐领悟,真正实现师生互动。5、关注学生的差异,扩大师生互动的“参与面”。每个人的智慧类型是不一样的,有的人善于形象思维,有的人善于逻辑推理。因此,教学中首先应充分关注学生的个性差异,尊重学生的个性学习;教师在组织师生互动时,必须关注学生间客观存在的差异,尽量引导不同层面的学生参与互动,让他们展示不同层面的思维水平,从而有利于调动起各个层面学生的学习积极性。
总之,思想品德作为初中一门重要学科,教师在教学中要运用好教材,把教材内容分析好,充分挖掘教材自身的情理因素教育学生;教师的教学设计、要从学生的实际情况出发,要站在有利于学生学习这个角度上去考虑,要符合学生的身心发展和认知的规律,要符合学生良好行为习惯的养成规律,要体现针对性,要有利于激发学生的学习热情。因此,教师要精心设计教学,以激发学生的学习兴趣,教学生学会学习的方法,使他们在学习上取得成功。教师在教学过程中要善待学生、尊重学生、爱护学生,帮助他们树立自信心,提高他们学习的主动性、积极性,真正达到教学相长的目的,使思想品德课教学质量上一个新的台阶,促进学生健康成长。
参考文献:
1、《初中思想品德课程标准解读》
2、《初中思想品德课程标准》