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目的：PBL 联合多媒体教学的应用价值分析。方法：收集 2020 年 1 月到 2020 年 12 月我学院的 100 名本科临床医学学生，随机均匀分组，将其中接受多媒体教学的 50 例学生纳入对照组，纳入实验组为接受 PBL 联合多媒体教学的 50 例学生，所授课程均为内科学。比较两种教学方法对学生实践技能、理论知识掌握情况以及教学满意度的影响。结果：对比实践技能和理论知识得分、满意度情况，均显示出：实验组的更加优质性，（P约0.05）。结论：根据本研究，基于 PBL 联合多媒体教学的方式在内科学教学中应用，可显著提高临床医学专业学生的实践能力和理论知识的掌握程度，并且学生满意度较高，值得大范围推广。