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每个孩子都是一颗树的种子，你是多么期望它们生根发芽，开花结果，长得郁郁葱葱。当我们特别想看到这样的场景的时候，爱从心底油然而生，突然想化作任何可以化作的东西来呵护它们。但是单单是呵护是不够的，每一颗种子都有它成为参天大树的条件，所以呵护每颗种子的方式是不同的。很荣幸我成为了这样一个人，有机会来浇灌它们，看着他们成长。随着中秋小长假的到来，我的班主任生涯也开始了整整两周了。这两周可谓是在紧张而忙碌中渡过的，有过焦虑，有过疲惫与无奈，也有过期待，有过喜悦与感动。虽然仅仅是两周的经历，已让我感触颇多。我渐渐明白，这条路虽然艰辛，却也充满着惊喜与感恩，让我愿意，也有勇气继续走下去！
本学期开始之初，我再一次接任了新初一班主任的工作。虽然之前有带班主任的经验，可是我依然感觉到责任重大。并且，本学期我还担任了初三毕业班的物理课，总感觉自己会由于时间和精力不足，不能很好的协调好初一班主任和初三教学的任务。我开始重新思考如何带好这届新初一？之前我带班的时候，总是不敢放手，事事亲力亲为，总不敢放松给孩子们去做，担心做不好，虽然最后也取得了不错的效果，但是在这个过程中，我感到作为教师的自己比较疲惫，而学生总是处于被指挥，被管束的位置，感到很约束。无独有偶，在开学前的一次班主任会上，韩校长问大家，见到学生的第一面，你们会跟学生说什么？大家的回答大同小异，无非是欢迎新同学来到新的班级。可是校长却说了一句，欢迎你们班级的小主人们！这句话给了我很大的启发，要让孩子们做班级的主任，让孩子们管理自己的班级。
让学生成为班级的主人，这个思想已经宣传了很多年，但是在实际的落实中进展的并不好，很多老师，包括我自己在内也总是不敢放手，总是觉得由自己掌控着整个班级的每个孩子，每件事情才能放心。每一件事总是亲力亲为，喜欢去提要求，去指挥孩子们，长久下来，自己身心疲惫，还总是懊恼孩子们为什么不听指挥，不服从管理，而孩子们总是被动的接受指挥，也容易产生消极和逆反的心理。有了这样的管理角度，我开始试着在日常的班级管理中实施起来。入学教育的第一天，我在黑板上写上了几个大字“欢迎小主人们入住新家！”，并告诉孩子们现在你们已经成为这个班级的主人了。当然此时的孩子对这句话感受并不是很大。于是，我开始首先从培养班干部着手，在入学教育的第一天，我告诉孩子们，明天会进行自荐班干部活动，请有意愿的孩子提前准备好发言稿，并提醒大家在写发言稿时要真实，并要重点介绍自己担任班干部的计划，即要有如何建设我们的班集体的方案。并且最终由全班同学投票决定是否当选。这样做一来让竞选的同学有所准备，思考自己如果真的当选了某个职位，要如何建设自己的班集体，而不是单纯为了班干部的荣誉和职称来竞选，同样这样的介绍，也有利于选拨出有经验有服务班级能力的学生干部；二来，相对比较公平，孩子们自己选出来的班干部，自己会认可，这也方便了以后再班级工作中，班干部工作能够顺利进展，得到大家的拥护。通过这样的方式，我们最终确定了班级的各个小班干部，形成了一个比较团结的并且班级工作做的相对比较好的班干部团体，班级也很团结。
在日后的班级活动中，也确实证实了通过这种方式选拨出的班干部确实有着自己的管理班级的能力。最为突出的就是班长苑怡菲和学习委员苏云迪。还记得刚开学的第一周，班里的纪律并不是很好，孩子们从暑假散漫的状态中并没有很快的适应初中的纪律要求，在早读时间、集体活动中，总是会有少部分人爱说话，不能很好的要求自己。我也多次在班内做了强调，但是见效不是很明显。老师在的时候还好，老师不在的时候，还是会有同学会破坏纪律。我想着孩子们约束力毕竟有限，只能慢慢的教育了。可是，开学的第二周，有一天，我中午正打算进班看看孩子们，发现门是紧关着的，班里异常的安静，我还以为是有老师在补课，结果推门进去后，发现是班长苑怡菲在给班里开小会，班长和孩子们还都要求我回避，因为我很信任班长的作风，想来开会内容不会有什么大问题，就让他们自己开了。过后，我私下问了班长，开会的内容，班长跟我说，她跟大家讲了一些课堂和集体活动中的纪律问题，告诉同学们我们要成为一个优秀的班集体，我们要维护我们自己班里的形象。说话不仅耽误自己的学习，还会给班级带来不好的影响，号召全部建设一个团结并且守纪律的优秀班集体。相比教师的教导，学生之间的互相鼓励和监督仿佛更容易让同龄的他们更容易接受，在此次会议后，孩子们的纪律意识提高了，万一有哪位同学没有约束好自己，周围的同学都会马上去提醒他，班级的凝聚力也提升了。
這样的事情还有很多，慢慢的不仅班干部，每一位同学都开始大胆地参与的班级管理中，切实把自己当成了班级的主人。当他们发现班里有什么问题，或者那些地方需要改进时，会大胆地说出自己的建议，确实把这个班级当成自己学习生活的一部分来管理它。例如，当学生发现中午吃午饭，大家需要纸巾，就提议大家轮流带大包的纸巾，这样既可以避免有同学忘记带纸巾的尴尬，还方便了班级在其他事情上使用，而且大包纸巾相对会比较便宜。由于孩子们需要备一本大词典，比较厚重，并且需要读一些课外读物，班里原有的书柜比较小，用起来不方便，于是孩子们自己商议在网上购买了一个实用的书架，把大家的大词典摆放上去，方便大家的使用，还把课外读物放上去，流动阅读。这样的事情不甚枚举。孩子们的每一次举动都让我们感动和震撼！
虽然开学之后一个半月的时间，但是，我确实被孩子们的主人翁的精神感动了无数次。并且，我发现让孩子们来管理班集体，有一个很大的好处是，孩子们的想法总是出人意料的新奇，让我传统的管理思想受到了很大的启发，每次放手，总让我有意想不到的收获。感谢这群孩子们让我切实感觉到了教学相长的意义！也感谢这些孩子们把班集体建设的如此团结凝聚向上，在今后的班级管理工作中，我将继续尊重孩子们的主权和想法，并给以合理的领导，希望这样的班集体可以不断的带来惊喜，朝着更加优秀的方向前进！
本学期开始之初，我再一次接任了新初一班主任的工作。虽然之前有带班主任的经验，可是我依然感觉到责任重大。并且，本学期我还担任了初三毕业班的物理课，总感觉自己会由于时间和精力不足，不能很好的协调好初一班主任和初三教学的任务。我开始重新思考如何带好这届新初一？之前我带班的时候，总是不敢放手，事事亲力亲为，总不敢放松给孩子们去做，担心做不好，虽然最后也取得了不错的效果，但是在这个过程中，我感到作为教师的自己比较疲惫，而学生总是处于被指挥，被管束的位置，感到很约束。无独有偶，在开学前的一次班主任会上，韩校长问大家，见到学生的第一面，你们会跟学生说什么？大家的回答大同小异，无非是欢迎新同学来到新的班级。可是校长却说了一句，欢迎你们班级的小主人们！这句话给了我很大的启发，要让孩子们做班级的主任，让孩子们管理自己的班级。
让学生成为班级的主人，这个思想已经宣传了很多年，但是在实际的落实中进展的并不好，很多老师，包括我自己在内也总是不敢放手，总是觉得由自己掌控着整个班级的每个孩子，每件事情才能放心。每一件事总是亲力亲为，喜欢去提要求，去指挥孩子们，长久下来，自己身心疲惫，还总是懊恼孩子们为什么不听指挥，不服从管理，而孩子们总是被动的接受指挥，也容易产生消极和逆反的心理。有了这样的管理角度，我开始试着在日常的班级管理中实施起来。入学教育的第一天，我在黑板上写上了几个大字“欢迎小主人们入住新家！”，并告诉孩子们现在你们已经成为这个班级的主人了。当然此时的孩子对这句话感受并不是很大。于是，我开始首先从培养班干部着手，在入学教育的第一天，我告诉孩子们，明天会进行自荐班干部活动，请有意愿的孩子提前准备好发言稿，并提醒大家在写发言稿时要真实，并要重点介绍自己担任班干部的计划，即要有如何建设我们的班集体的方案。并且最终由全班同学投票决定是否当选。这样做一来让竞选的同学有所准备，思考自己如果真的当选了某个职位，要如何建设自己的班集体，而不是单纯为了班干部的荣誉和职称来竞选，同样这样的介绍，也有利于选拨出有经验有服务班级能力的学生干部；二来，相对比较公平，孩子们自己选出来的班干部，自己会认可，这也方便了以后再班级工作中，班干部工作能够顺利进展，得到大家的拥护。通过这样的方式，我们最终确定了班级的各个小班干部，形成了一个比较团结的并且班级工作做的相对比较好的班干部团体，班级也很团结。
在日后的班级活动中，也确实证实了通过这种方式选拨出的班干部确实有着自己的管理班级的能力。最为突出的就是班长苑怡菲和学习委员苏云迪。还记得刚开学的第一周，班里的纪律并不是很好，孩子们从暑假散漫的状态中并没有很快的适应初中的纪律要求，在早读时间、集体活动中，总是会有少部分人爱说话，不能很好的要求自己。我也多次在班内做了强调，但是见效不是很明显。老师在的时候还好，老师不在的时候，还是会有同学会破坏纪律。我想着孩子们约束力毕竟有限，只能慢慢的教育了。可是，开学的第二周，有一天，我中午正打算进班看看孩子们，发现门是紧关着的，班里异常的安静，我还以为是有老师在补课，结果推门进去后，发现是班长苑怡菲在给班里开小会，班长和孩子们还都要求我回避，因为我很信任班长的作风，想来开会内容不会有什么大问题，就让他们自己开了。过后，我私下问了班长，开会的内容，班长跟我说，她跟大家讲了一些课堂和集体活动中的纪律问题，告诉同学们我们要成为一个优秀的班集体，我们要维护我们自己班里的形象。说话不仅耽误自己的学习，还会给班级带来不好的影响，号召全部建设一个团结并且守纪律的优秀班集体。相比教师的教导，学生之间的互相鼓励和监督仿佛更容易让同龄的他们更容易接受，在此次会议后，孩子们的纪律意识提高了，万一有哪位同学没有约束好自己，周围的同学都会马上去提醒他，班级的凝聚力也提升了。
這样的事情还有很多，慢慢的不仅班干部，每一位同学都开始大胆地参与的班级管理中，切实把自己当成了班级的主人。当他们发现班里有什么问题，或者那些地方需要改进时，会大胆地说出自己的建议，确实把这个班级当成自己学习生活的一部分来管理它。例如，当学生发现中午吃午饭，大家需要纸巾，就提议大家轮流带大包的纸巾，这样既可以避免有同学忘记带纸巾的尴尬，还方便了班级在其他事情上使用，而且大包纸巾相对会比较便宜。由于孩子们需要备一本大词典，比较厚重，并且需要读一些课外读物，班里原有的书柜比较小，用起来不方便，于是孩子们自己商议在网上购买了一个实用的书架，把大家的大词典摆放上去，方便大家的使用，还把课外读物放上去，流动阅读。这样的事情不甚枚举。孩子们的每一次举动都让我们感动和震撼！
虽然开学之后一个半月的时间，但是，我确实被孩子们的主人翁的精神感动了无数次。并且，我发现让孩子们来管理班集体，有一个很大的好处是，孩子们的想法总是出人意料的新奇，让我传统的管理思想受到了很大的启发，每次放手，总让我有意想不到的收获。感谢这群孩子们让我切实感觉到了教学相长的意义！也感谢这些孩子们把班集体建设的如此团结凝聚向上，在今后的班级管理工作中，我将继续尊重孩子们的主权和想法，并给以合理的领导，希望这样的班集体可以不断的带来惊喜，朝着更加优秀的方向前进！