【摘 要】
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引导学生建构自我阅读经验,探索阅读路径是整本书阅读的重要目标.有效任务设计、自主阅读与展示、有效测评是引导学生形成整本书阅读自我阅读经验的基本路径.基于课程目标、
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引导学生建构自我阅读经验,探索阅读路径是整本书阅读的重要目标.有效任务设计、自主阅读与展示、有效测评是引导学生形成整本书阅读自我阅读经验的基本路径.基于课程目标、信息筛选能力与学情的有效任务设计驱动学生自主阅读,也是引导学生认识并形成学术著作自我阅读经验的基础.而完成任务的过程就是学生自我阅读经验积累的过程;有效的任务测评能够保护并激发学生的学习兴趣,引导学生深入探究,强化并修正学生的自我阅读经验,从而实现教与学的统一.
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