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分级教学已成为大学英语教学的主流模式,其对教学的促进作用显著,但在教学实践中也表现出了一些问题。本文以东北大学秦皇岛分校为例,依据克拉申输入假设和情感过滤假设,结合教学实践,建议从取消C班入手,进行大学英语分级教学深化改革。
大学英语分级教学深化改革初探——以东北大学秦皇岛分校为例
【摘 要】
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分级教学已成为大学英语教学的主流模式,其对教学的促进作用显著,但在教学实践中也表现出了一些问题。本文以东北大学秦皇岛分校为例,依据克拉申输入假设和情感过滤假设,结合
【机 构】
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东北大学秦皇岛分校,
【出 处】
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语文学刊(外语教育教学)
【发表日期】
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2012年06期
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