【摘 要】
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“思想道德修养与法律基础”课是立德树人的关键课程。文章从教育心理学视角出发，从教师、学生和师生互动三方面分析影n响“思想道德修养与法律基础”课教学效果的影响因素。教师的影响因素包括教师的信念系统、教师的教育能力和教师的交互沟通能力。学n生的影响因素包括大学生的个性和社会性发展、大学生的认知风格和大学生中的文化刻板印象。师生互动的因素包括学生对教师、教师对学n生以及学生与学生之间的影响。
【机 构】
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大连外国语大学 辽宁大连 116044
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“思想道德修养与法律基础”课是立德树人的关键课程。文章从教育心理学视角出发，从教师、学生和师生互动三方面分析影n响“思想道德修养与法律基础”课教学效果的影响因素。教师的影响因素包括教师的信念系统、教师的教育能力和教师的交互沟通能力。学n生的影响因素包括大学生的个性和社会性发展、大学生的认知风格和大学生中的文化刻板印象。师生互动的因素包括学生对教师、教师对学n生以及学生与学生之间的影响。
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