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【摘要】随着教育改革的不断发展， 小学教学也逐渐引起了人们的关注。传统教学“填鸭式”的教学方式，无法激起学生的阅读兴趣，教师需要不断的创新教学方式。本文以激发学生阅读兴趣为出发点，探讨培养学生英语阅读能力的策略，促进他们积极主动地参与阅读。激发学生的学习欲望。
【关键词】小学英语 阅读教学 学习兴趣
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）51-0086-02
一、小学英语教学中培养学生阅读能力的必要性
根据新课标的要求，在小学英语教学过程当中，教学的主要目的是激发学生学习兴趣，培养学生养成良好的学习习惯形成积极的学习态度，建立起学习英语的自信心。在英语学习的过程当中，单词很重要，单词不知道是什么意思，句子是由单词构成的，当然也就不会理解句子的含义。多进行阅读，有利于学生巩固已学单词量，在阅读的过程中检验所学单词是否牢记，也能够认识一些新单词，使学生扩大单词量。培养学生养成良好的英语阅读习惯，使其掌握正确的阅读方法和技巧，能够促进他们在阅读过程中获取更多信息，并找到英语学习的乐趣。
二、师生角色的基本认识
1.教师角色分析
传统教师是课堂教学的主体，充当着决定者与执行者，另外还是知识思想的传授者。在我国，教师的传统角色具有权威性，充当着决定者的角色，教师具有很大的权威性，在课堂上不但能够塑造学生行为，同时也能指导学生完成各项活动。新课程改革下，教师的角色与地位发生了变化，大多数教育学者认为教师不仅是知识的传授者，同时也可以充当孩子的朋友、心理医生等，现在新时期的教师应该具备新时期对教师的要求，要由单纯的教师变为教育家，变为综合型的人才，对专业理论进行深入的研究与探讨。
2.学生角色分析
传统教学模式下，学生更多的是被动的学习，没有积极主动地去获取新知识，学生的创造性也会减少，学生只是听从教师，相对的就少了自己的一些想法。学生被束缚在教学过程中，按照教师的要求去做、简单机械地学习，完成教师设定的教学目标，学生自由也受到教师的限制。教学改革与新课改要求背景下，学生角色发生了变化，由被动的学习地位转向了主动积极学习的地位，成为知识学习的合作者、建构者，并且在学习过程中能够积极地探索学习、不断反思，进而取得进步。
三、小学英语教学中培养小学生英语阅读能力的策略
1.合理选择阅读材料
兴趣对学生的学习积极性起着关键性的作用，只有学生产生学习的兴趣才能更好的去学习。由于小学生的年龄段比较小的特殊情况，教师在进行阅读教学的过程当中也不要过于注重词汇的训练，不能只是机械性的进行讲解，机械性的讲解会使学生的学习兴趣降低，可以注重放在学生感兴趣的阅读故事性以及趣味性。当然，教师也要注重阅读本身，选择阅读内容时，要根据学生的兴趣，选择趣味性强的阅读材料。比如有的孩子对小动物以及体育活动比较感兴趣，教师就可以具体问题具体分析，多选择一些这些方面的阅读材料，阅读材料的难度也要适中，不宜过难，也不宜过于简单。学生小学阶段所识记的单词量有限，阅读当中也不宜出现较多的生僻单词，出现过多的生词会给学生的阅读创造难度，这样学生的阅读兴趣就会降低，也达不到预期的阅读效果。教师在进行阅读训练的过程当中，也要充分利用教材上的资源，也可以进行课外的拓展。促进学生英语阅读的学习。
2.设计问题导读任务，初步感知内容
学生在进行阅读之前，教师要给学生设置好问题，让学生带着问题去进行阅读，这样阅读的过程当中会更有针对性，学习的效率也会有所提高。在小学英语阅读教学中，教师要多设计问题导读任务，引导学生紧紧围绕问题主动的进行阅读，让学生能够了解文章的大致内容。学生边进行阅读边解决老师所设置的任务，问题解决了，自然也就了解阅读的大概内容了。
3.设计情景模拟任务，深化阅读理解
教师要充分利用阅读的作用，不光要带领学生进行基础阶段的阅读，要想提高学生的阅读能力，也要将阅读与表达结合起来，丰富教学内容。为此，在小学英语阅读教学中，在学生学习阅读篇章后，教师可以设计情景模拟任务，深化学生对阅读文本的理解，培养学生的口语表达能力，构建英語阅读氛围。在进行教学的过程当中，教师可以引导学生小组为单位进行情景演练，分配角色后，学生开始根据对阅读文本的理解，融入故事情景模拟对话。增强学习的趣味性，学生的学习兴趣也会相对的提高。同时也锻炼学生的表达能力。
在阅读教学的过程当中，教师要不断的交给学生阅读方法以及阅读技巧，正确的阅读方法会很大程度上帮助孩子将阅读进行简单化，提高他们对于文章的理解程度，使他们读起来更加容易、轻松。在英语阅读的过程当中默读为最佳，默读也能够提高学生们的阅读速度，让孩子更加自信，使孩子体会到阅读的乐趣。英语阅读的技巧有很多，例如，先粗读、后精读，是最有效的阅读技巧之一。
4.多样的教学方法和教学创新
教师在教学过程中需要不断的改进和设计教学方法，才能使学生在学习英语的过程中一直保持着学习的兴趣。首先，教师要掌握好教材的内容，做到对教材熟知，对于教学的目的和教材的意图都清楚明了，因材施教具体问题具体分析，不断改进教学模式，以学生为教学的主体，在平时的学习与练习当中，强化学生对于知识的理解。并发掘出相关的技巧，让学生学得更轻松，学得更有力。在日常的英语教学过程中，逐步深入，由浅入深的教学方式可以有效地促进学生对于英语的学习兴趣和动力。
总而言之，阅读是一项长期性的教学活动，只有不断激发学生的阅读兴趣，才能够更好地培养和提高他们的阅读能力。因此，作为小学英语教师，我们在教学中需要根据学生的学习特点和兴趣爱好，为他们选取合适的阅读材料，同时还应借助多媒体激发他们的主观能动性，并努力为其营造良好的阅读氛围。
【关键词】小学英语 阅读教学 学习兴趣
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）51-0086-02
一、小学英语教学中培养学生阅读能力的必要性
根据新课标的要求，在小学英语教学过程当中，教学的主要目的是激发学生学习兴趣，培养学生养成良好的学习习惯形成积极的学习态度，建立起学习英语的自信心。在英语学习的过程当中，单词很重要，单词不知道是什么意思，句子是由单词构成的，当然也就不会理解句子的含义。多进行阅读，有利于学生巩固已学单词量，在阅读的过程中检验所学单词是否牢记，也能够认识一些新单词，使学生扩大单词量。培养学生养成良好的英语阅读习惯，使其掌握正确的阅读方法和技巧，能够促进他们在阅读过程中获取更多信息，并找到英语学习的乐趣。
二、师生角色的基本认识
1.教师角色分析
传统教师是课堂教学的主体，充当着决定者与执行者，另外还是知识思想的传授者。在我国，教师的传统角色具有权威性，充当着决定者的角色，教师具有很大的权威性，在课堂上不但能够塑造学生行为，同时也能指导学生完成各项活动。新课程改革下，教师的角色与地位发生了变化，大多数教育学者认为教师不仅是知识的传授者，同时也可以充当孩子的朋友、心理医生等，现在新时期的教师应该具备新时期对教师的要求，要由单纯的教师变为教育家，变为综合型的人才，对专业理论进行深入的研究与探讨。
2.学生角色分析
传统教学模式下，学生更多的是被动的学习，没有积极主动地去获取新知识，学生的创造性也会减少，学生只是听从教师，相对的就少了自己的一些想法。学生被束缚在教学过程中，按照教师的要求去做、简单机械地学习，完成教师设定的教学目标，学生自由也受到教师的限制。教学改革与新课改要求背景下，学生角色发生了变化，由被动的学习地位转向了主动积极学习的地位，成为知识学习的合作者、建构者，并且在学习过程中能够积极地探索学习、不断反思，进而取得进步。
三、小学英语教学中培养小学生英语阅读能力的策略
1.合理选择阅读材料
兴趣对学生的学习积极性起着关键性的作用，只有学生产生学习的兴趣才能更好的去学习。由于小学生的年龄段比较小的特殊情况，教师在进行阅读教学的过程当中也不要过于注重词汇的训练，不能只是机械性的进行讲解，机械性的讲解会使学生的学习兴趣降低，可以注重放在学生感兴趣的阅读故事性以及趣味性。当然，教师也要注重阅读本身，选择阅读内容时，要根据学生的兴趣，选择趣味性强的阅读材料。比如有的孩子对小动物以及体育活动比较感兴趣，教师就可以具体问题具体分析，多选择一些这些方面的阅读材料，阅读材料的难度也要适中，不宜过难，也不宜过于简单。学生小学阶段所识记的单词量有限，阅读当中也不宜出现较多的生僻单词，出现过多的生词会给学生的阅读创造难度，这样学生的阅读兴趣就会降低，也达不到预期的阅读效果。教师在进行阅读训练的过程当中，也要充分利用教材上的资源，也可以进行课外的拓展。促进学生英语阅读的学习。
2.设计问题导读任务，初步感知内容
学生在进行阅读之前，教师要给学生设置好问题，让学生带着问题去进行阅读，这样阅读的过程当中会更有针对性，学习的效率也会有所提高。在小学英语阅读教学中，教师要多设计问题导读任务，引导学生紧紧围绕问题主动的进行阅读，让学生能够了解文章的大致内容。学生边进行阅读边解决老师所设置的任务，问题解决了，自然也就了解阅读的大概内容了。
3.设计情景模拟任务，深化阅读理解
教师要充分利用阅读的作用，不光要带领学生进行基础阶段的阅读，要想提高学生的阅读能力，也要将阅读与表达结合起来，丰富教学内容。为此，在小学英语阅读教学中，在学生学习阅读篇章后，教师可以设计情景模拟任务，深化学生对阅读文本的理解，培养学生的口语表达能力，构建英語阅读氛围。在进行教学的过程当中，教师可以引导学生小组为单位进行情景演练，分配角色后，学生开始根据对阅读文本的理解，融入故事情景模拟对话。增强学习的趣味性，学生的学习兴趣也会相对的提高。同时也锻炼学生的表达能力。
在阅读教学的过程当中，教师要不断的交给学生阅读方法以及阅读技巧，正确的阅读方法会很大程度上帮助孩子将阅读进行简单化，提高他们对于文章的理解程度，使他们读起来更加容易、轻松。在英语阅读的过程当中默读为最佳，默读也能够提高学生们的阅读速度，让孩子更加自信，使孩子体会到阅读的乐趣。英语阅读的技巧有很多，例如，先粗读、后精读，是最有效的阅读技巧之一。
4.多样的教学方法和教学创新
教师在教学过程中需要不断的改进和设计教学方法，才能使学生在学习英语的过程中一直保持着学习的兴趣。首先，教师要掌握好教材的内容，做到对教材熟知，对于教学的目的和教材的意图都清楚明了，因材施教具体问题具体分析，不断改进教学模式，以学生为教学的主体，在平时的学习与练习当中，强化学生对于知识的理解。并发掘出相关的技巧，让学生学得更轻松，学得更有力。在日常的英语教学过程中，逐步深入，由浅入深的教学方式可以有效地促进学生对于英语的学习兴趣和动力。
总而言之，阅读是一项长期性的教学活动，只有不断激发学生的阅读兴趣，才能够更好地培养和提高他们的阅读能力。因此，作为小学英语教师，我们在教学中需要根据学生的学习特点和兴趣爱好，为他们选取合适的阅读材料，同时还应借助多媒体激发他们的主观能动性，并努力为其营造良好的阅读氛围。