摘要：幼儿时期是培养孩子人生观、价值观的关键时期，这个时候外界的环境、人文的环境都对幼儿的发展有着很大的影响。幼儿园要为幼儿们创设合理的环境，用环境来支持幼儿们健康、全面地发展。在实际的活动里，支持性环境的创设一直被幼儿教师所忽略，并且幼儿的参与也非常低。因此，如何有效地创设支持性环境，让支持性环境发挥最大的效用，是每个幼儿教师需要思考的问题。
　　关键词：美术区;支持性环境;创设策略
　　美术区的开展，能够培育幼儿们的审美能力、开创性的思维能力以及帮助幼儿们养成个性化的性格。而环境作为美术区开展的一个隐形帮助，每个幼儿教师都应该为班级的美术区创设支持性的环境。本文结合学前教育，分析美术区支持性环境的创设策略。
　　一、注重艺术创设的园所环境
　　园所的环境影响着美术区的环境，一个良好的园所环境能够帮助幼儿更加有效地学习、健康地发展，所以为了帮助幼儿创设美术区的支持性环境，就必须先创设良好的园所环境，让整体的园所环境为美术区的支持性环境创设提供帮助，使美术区的支持性环境创设更加有效。
　　在创设园所整体环境的时候，需要每个幼儿和教师合理地利用好园所的每一个地方，比如园所的墙面、角落，讓园所内的每个地方都能够说话、让每一个地方都能够充满着游戏、艺术的气氛，不管是教室的室内还是室外、园所的大楼还是操场，每一个墙面、背景、桌子、椅子、柜子，包括园所内的所有建筑物还有自然的环境，都是可以利用来为园所创设整体环境提供帮助的。教师在创设整体环境的时候要为孩子们考虑到每一个细节，让细节带动整体，从一个个小的细节里展现出更加美好的园所环境，引领幼儿们更加深入地进入环境里，感受园所内的美术氛围、艺术气息。
　　例如，幼儿园可以将园内的墙面开拓出一些地方，设为“艺术创想区”，在这个区域内幼儿和幼儿的教师都可以进行作画，将自己喜欢的、想象的所有东西都用不同的方式展现在墙面上，通过多处的美术创造区来创建园所环境;教师和幼儿可以利用好教室内的每一个物品，将桌子、柜子、椅子等都赋予艺术的气息，根据孩子的需求和变化，画上各种艺术画、有趣的艺术创意，展示出艺术的魅力等。通过改造园所的整体环境，来打造整体学习氛围、艺术气息强烈的园所整体环境，为美术区的支持性环境创设打下基础。
　　其次，创建园所的整体环境，也可以从各种活动室、功能室入手。如，在舞蹈活动室、生活活动室、美术活动室等丰富的活动室，在创建活动室的时候从活动室的整体布局、活动室内各种材料和器材的选择到活动室装修的色彩搭配和风格、摆放的物品等都要精心地设计，要注重符合幼儿们的审美和爱好，活动室的墙面可以涂上各种艺术画，如“神奇的动画世界”、“多彩的美术世界”等，这样，丰富的活动室更够让学生更加热爱学习、热爱艺术，为美术区的活动开展提供了支持。
　　二、构造更被幼儿喜爱的美术区环境
　　在创设美术区的支持性环境的时候，教师需要从多方面、多角度考虑如何创设支持性环境，只有思考的问题足够全面、透彻，才能构造出更被幼儿所喜欢和接受的美术区环境，才能让美术区的支持性环境更加有效，让幼儿更加全面地接触美术、热爱美术，以此激发幼儿各种创造潜能。
　　首先，要有足够大的空间，满足不同幼儿的需求，并且要进行区中分区。如，美术区内的水粉作画区、颜料作画区、手工创意区、编织区、贴画去、陶泥玩乐区、剪纸艺术区等区域，引发幼儿们决定美术区内需要开设的区域、功能，选择自己喜欢的功能来创设美术区的环境，让美术区的支持性环境更能被幼儿喜欢和接受。
　　其次，在选择美术区内的所有材料和工具时，教师应追随幼儿的兴趣，在美术区内投放多种材料，引导幼儿主动参与到活动中，鼓励幼儿自主选择在美术创造的时所需要的各种工具和材料。如，在剪纸艺术区里应该准备好贴纸、艺术纸、胶布、胶水、剪刀，为了确保材料和工具更加全面，前期让幼儿提出自己所需要的工具和材料，支持幼儿顺利地开展剪纸活动。
　　最后，在创设美术区的时候，也可以打造各种不同风格环境的美术区，让美术区更加有趣。如，在打造美术区的时候，可以设置现代风环境的美术区，这部分美术区的主要活动是水彩作画、线条画、手工创造;接着可以设置古风浓烈的环境，这部分美术区的主要活动是水墨画、剪纸;还可以设置朴素风味环境的美术区，这部分内容就是编织、陶泥等。
　　三、营造愉悦的学习环境
　　学习环境是支持性环境里的一个重要部分，只有学习环境比较轻松、愉悦，幼儿才能更加热爱学习，所以在创设美术区的支持性环境的时候，教师也需要为幼儿们创设轻松的氛围，这样幼儿在美术创造过程中会更加愉悦、快乐，更加热爱美术活动，更加喜爱这个区域，有利于激发幼儿的创作热情，发展各种能力。
　　首先，创设美术区愉悦的环境，需要教师为幼儿多创造出一些自主探索的机会，加强幼儿在美术区内的体验和感受，为幼儿提供更多观察美、感受美和创造出美的机会。如，教师可以带着幼儿到园所外开展美术活动，带着幼儿参观美术博物馆，在博物馆内观看各种人的艺术创造，体会艺术的伟大和魅力，激发出幼儿的创造力和美术天赋，参观过后，鼓励幼儿自主地创造一幅具有创新的画;幼儿特别喜欢纸盒、雨伞之类的小物品，教师可以鼓励幼儿以“我的发明创造”为主题，自己选择和准备需要的小物品，创造出一些有创意的发明等。这样，幼儿在开展美术区活动时，能够自主、自由地创造，激发美术细胞、创造细胞等艺术能力。
　　其次，打造愉悦的美术区环境，还需要教师多多评价和聆听，感受幼儿的想法，注重幼儿的想法，珍视幼儿的美术作品。如，在“我的发明创造”主题活动中，幼儿在展示自己作品的时候，教师要让每位幼儿展示自己的作品，并介绍自己发明这个物品的想法，之后教师要对作品进行评价。评价的时候不能用“不错”“还行”这种词语，要让评价具有鼓励和肯定的作用，让评价发挥最大的力量，如“你的发明很有创新，你是一个非常有创造力的孩子”等，肯定幼儿的能力和努力，让幼儿在支持性的话语里，感受到自己被尊重、被重视，提升幼儿艺术创作的自信心。
　　四、结语
　　综上所述，美术区的支持性环境对幼儿美术发展有很大的帮助，教师要采用合适的策略，为幼儿创设支持性环境，更好地培育幼儿的审美能力、创造能力，并开拓幼儿的思维。