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一般认为，动机可分为内部动机、外部动机，且两者的作用与持久度有显著差异——内部动机更能激发学习者好奇心、兴趣。不过，动机的构成并非如此非此即彼。本研究通过问卷调查中南财经政法大学05／06年非英语专业学生，结合SPSS中的因子分析，了解受测者的动机构成。分析结果显示参加测试的大学生的动机构成比较复杂，其闻既有内部动机也有外部动机。此结果说明，内、外动机并非矛盾两极，而是连续体。另外，外语学习环境中，学习者纯粹的内部动机较少，外部动机较多。因此，教师可以因势利导，提高学生的整体动机的力度，而不只是着眼提高内