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摘 要：幼儿正处于人生成长的关键时期，这一时期是为幼儿以后的人生成长和学习成长奠定基础的关键时期，但是传统的教学方式和理念并不能够很好地符合现代化幼儿的心理特点，而游戏作为孩子们喜爱的形式之一成为了教学开展的重要辅助手段。本文作者就以学前教育游戏教学开展策略为题，对学前教育中游戏教学的开展提出了以下几点见解。
关键词：学前教育;游戏教学;全面发展
随着现代化教学理念的不断推进，游戏教学成为了学前教育中主要的教学方式之一。游戏似乎是孩子们的天性，在游戏的过程中，孩子们能够学习到更多的知识，同时还能够有效地促进幼儿的全面发展。在学前教育教学开展的过程中，幼儿教师同样也要积极地开展游戏教学，并将丰富的教学内容融入到游戏当中。通过游戏的形式能够很好地参与到学习当中来，同时还能够有效地激发起幼儿的学习积极性，并在游戏的实践中更好地理解和掌握教学知识，以此来促进幼儿的全面成长。
一、注重游戏形式，激发幼儿兴趣
幼儿阶段的孩子对学习的认知还不够充分，单一的教学方式既不能够激发起幼儿的学习兴趣，甚至还会让幼儿产生厌学的心理。在以往的教学过程中，部分幼儿教师仅仅是让幼儿被动地接受知识，幼儿的理解能力较差，难以提高教学的有效性。而通过游戏教学的开展能够很好地调动起幼儿学习的积极性，并且更好地符合了幼儿的心理特点，对提高教学效率有了很大的帮助。但是要想更好地发挥游戏教学开展的意义，幼儿教师就要注重丰富游戏的形式，以更加丰富的游戏形式，激发起幼儿的学习兴趣，提高幼儿在学习过程的参与度，促进教学的有效开展。
在教学开展的过程中，幼儿教师可以重视游戏教学开展的趣味性和竞技性，抓住游戏的两个重点来有效地激发起幼儿的学习兴趣。幼儿教师可以通过角色扮演的游戏形式来体现游戏教学开展的趣味性。例如我们常见的《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿分别扮演小蝌蚪和青蛙妈妈以及乌龟、鲤鱼等。其中要体现幼儿的自主性，让幼儿根据自己的想象力，在幼儿教师的指导下进行游戏。通过这样的方式能够体现游戏的趣味性，还能够体现幼儿的自主性，提高幼儿的思维和语言表达能力。除此之外，幼儿教师还可以开展知识抢答的游戏，以体现游戏教学开展的竞技性，让幼儿在竞技的过程中更积极地参与到学习当中来。抓住游戏教学开展的这两个特点来丰富游戏形式，激发幼儿学习兴趣。
二、设置游戏目标，体现教学意义
游戏教学的开展目的是为了更好地辅助教学，提高教学的有效性，让幼儿能够在游戏的过程中学习到更多的知识内容。但是在现阶段教学开展的过程中，部分幼儿教师没能够充分地意识到游戏教学开展的意义，过于重视丰富游戏形式，重视激发幼儿的学习兴趣但是忽略了游戏教学开展的目的，导致游戏教学的开展流于表面，幼儿很难深入地体会到游戏的内涵和意义。要想更好地开展游戏教学，并充分发挥游戏教学的意义，幼儿教师需要积极的设置游戏目标，以游戏目标为基础开展教学，以此来落实游戏教学开展的重要意义。
幼儿教师在游戏开展之前要重视设置游戏目标，以体现游戏开展的重要意义和目的。例如在培养幼儿交通安全意识过程中，幼儿教师就可以通过创设游戏情境的方式来进行教学。首先在教室中要布置一些有关马路的情景，例如斑马线、十字路口等。之后幼儿教师分别让幼儿扮演交通信号灯、行人和交通警察等。在幼儿教师的指导下，让幼儿有序地穿越十字路口。通过这样的方式，既能够培养幼儿的交通安全意识，还能够体现游戏教学开展的趣味性和目的性，帮助幼儿形成良好的交通安全意识和习惯，保障幼儿的健康成长。
三、开展户外游戏，重视身心发展
有些游戏不仅仅存在于教室之中，在更多时候游戏需要更加广阔的活动范围。部分幼儿教师认为游戏的开展应该局限于教室之中，这样的思想限制了游戏教学的开展，也限制了游戏教学促进幼儿的全面成长。幼儿正处于身体成长的关键时期，在这一时期培养幼儿的健康意识和增强幼儿的身体素质是幼儿教师和幼儿家长共同关注的重点。通过户外游戏活动的开展，能够为幼儿提供更加宽阔的活动场地，让幼儿能够在自由活动的过程中增强其身体素质，也能够有效地提高幼儿四肢协调能力。除此之外，还能够在这一过程中培养和提高幼儿思想道德素养，保障幼儿的身心健康成長。
在户外游戏开展的过程中，幼儿教师可以结合一些体育运动来提高幼儿的身体素质。幼儿教师可以根据幼儿的身体特点来丰富游戏形式。例如在跳绳运动的过程中，幼儿教师可以以游戏的竞争性进行教学，开展跳绳比赛的游戏，或者是开展跳绳前进的比赛游戏，通过这样的游戏方式增强幼儿的身体素质，同时还要引导幼儿良性竞争，培养幼儿“友谊第一，比赛第二”的意识。除此之外，幼儿教师还可以根据孩子们的兴趣爱好开展户外体育活动，在教授幼儿基础运动知识的同时，也培养幼儿体育运动爱好和锻炼身体的良好习惯，有效地促进幼儿的身心健康成长。
四、结合家园共育，促进全面发展
在成长过程中，父母占据着非常重要的地位，同时对幼儿的成长也发挥着非常深远的影响作用。幼儿园对幼儿的成长有着非常重要的导向作用，但是幼儿园教学具有一定的局限性。幼儿家长对幼儿人生的成长有非常重要的影响作用，但是部分幼儿家长的教学理念不够科学和专业，而将幼儿教学和家庭教育相结合，通过家园共育的教学方式，能够有效地做到取长补短，在提高教学有效性的同时也促进幼儿的全面发展。在家园共育教学开展的过程中，幼儿教师也要积极地开展游戏教学，在提高教学有效性的同时，也增进幼儿、家长和教师之间的距离。
幼儿教师可以通过家长开放日邀请幼儿家长来幼儿园中参观和学习，并且通过一些游戏来增进幼儿和家长以及教师之间的距离，有效地促进幼儿的全面发展。例如幼儿教师可以通过开展一些泥塑活动，让幼儿与家长一起动手进行泥塑，或者是让幼儿与家长一起开展一些剪纸、绘画、舞蹈等活动，通过丰富的游戏形式来培养和提高幼儿的艺术素养。还可以通过一些传统文化节日开展家园共育活动，让幼儿在与家长的互动中认识传统文化和了解我国的传统文化，提高幼儿的民族自信。通过这样的游戏形式，与幼儿家长一起促进幼儿的全面发展。
总而言之，对于学前教育阶段的教学来说，游戏教学作为重要的辅助教学手段，是促进教学效率提高和促进幼儿全面发展的重要方式。幼儿教师需要不断地提高自身的教学素养，通过教学方式和教学理念的创新，丰富游戏教学开展的形式，并且要赋予游戏更多的内涵。只有这样才能够体现学前教育的全面性，也体现学前教育对幼儿成长的深远性。
参考文献：
[1]余丽莎.从幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践[J].魅力中国，2017，000（014）：297.
[2]金利英.幼儿园教学游戏化研究[J].中华少年，2017：282-283.
（山西省晋城市阳城县友谊幼儿园）
关键词：学前教育;游戏教学;全面发展
随着现代化教学理念的不断推进，游戏教学成为了学前教育中主要的教学方式之一。游戏似乎是孩子们的天性，在游戏的过程中，孩子们能够学习到更多的知识，同时还能够有效地促进幼儿的全面发展。在学前教育教学开展的过程中，幼儿教师同样也要积极地开展游戏教学，并将丰富的教学内容融入到游戏当中。通过游戏的形式能够很好地参与到学习当中来，同时还能够有效地激发起幼儿的学习积极性，并在游戏的实践中更好地理解和掌握教学知识，以此来促进幼儿的全面成长。
一、注重游戏形式，激发幼儿兴趣
幼儿阶段的孩子对学习的认知还不够充分，单一的教学方式既不能够激发起幼儿的学习兴趣，甚至还会让幼儿产生厌学的心理。在以往的教学过程中，部分幼儿教师仅仅是让幼儿被动地接受知识，幼儿的理解能力较差，难以提高教学的有效性。而通过游戏教学的开展能够很好地调动起幼儿学习的积极性，并且更好地符合了幼儿的心理特点，对提高教学效率有了很大的帮助。但是要想更好地发挥游戏教学开展的意义，幼儿教师就要注重丰富游戏的形式，以更加丰富的游戏形式，激发起幼儿的学习兴趣，提高幼儿在学习过程的参与度，促进教学的有效开展。
在教学开展的过程中，幼儿教师可以重视游戏教学开展的趣味性和竞技性，抓住游戏的两个重点来有效地激发起幼儿的学习兴趣。幼儿教师可以通过角色扮演的游戏形式来体现游戏教学开展的趣味性。例如我们常见的《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿分别扮演小蝌蚪和青蛙妈妈以及乌龟、鲤鱼等。其中要体现幼儿的自主性，让幼儿根据自己的想象力，在幼儿教师的指导下进行游戏。通过这样的方式能够体现游戏的趣味性，还能够体现幼儿的自主性，提高幼儿的思维和语言表达能力。除此之外，幼儿教师还可以开展知识抢答的游戏，以体现游戏教学开展的竞技性，让幼儿在竞技的过程中更积极地参与到学习当中来。抓住游戏教学开展的这两个特点来丰富游戏形式，激发幼儿学习兴趣。
二、设置游戏目标，体现教学意义
游戏教学的开展目的是为了更好地辅助教学，提高教学的有效性，让幼儿能够在游戏的过程中学习到更多的知识内容。但是在现阶段教学开展的过程中，部分幼儿教师没能够充分地意识到游戏教学开展的意义，过于重视丰富游戏形式，重视激发幼儿的学习兴趣但是忽略了游戏教学开展的目的，导致游戏教学的开展流于表面，幼儿很难深入地体会到游戏的内涵和意义。要想更好地开展游戏教学，并充分发挥游戏教学的意义，幼儿教师需要积极的设置游戏目标，以游戏目标为基础开展教学，以此来落实游戏教学开展的重要意义。
幼儿教师在游戏开展之前要重视设置游戏目标，以体现游戏开展的重要意义和目的。例如在培养幼儿交通安全意识过程中，幼儿教师就可以通过创设游戏情境的方式来进行教学。首先在教室中要布置一些有关马路的情景，例如斑马线、十字路口等。之后幼儿教师分别让幼儿扮演交通信号灯、行人和交通警察等。在幼儿教师的指导下，让幼儿有序地穿越十字路口。通过这样的方式，既能够培养幼儿的交通安全意识，还能够体现游戏教学开展的趣味性和目的性，帮助幼儿形成良好的交通安全意识和习惯，保障幼儿的健康成长。
三、开展户外游戏，重视身心发展
有些游戏不仅仅存在于教室之中，在更多时候游戏需要更加广阔的活动范围。部分幼儿教师认为游戏的开展应该局限于教室之中，这样的思想限制了游戏教学的开展，也限制了游戏教学促进幼儿的全面成长。幼儿正处于身体成长的关键时期，在这一时期培养幼儿的健康意识和增强幼儿的身体素质是幼儿教师和幼儿家长共同关注的重点。通过户外游戏活动的开展，能够为幼儿提供更加宽阔的活动场地，让幼儿能够在自由活动的过程中增强其身体素质，也能够有效地提高幼儿四肢协调能力。除此之外，还能够在这一过程中培养和提高幼儿思想道德素养，保障幼儿的身心健康成長。
在户外游戏开展的过程中，幼儿教师可以结合一些体育运动来提高幼儿的身体素质。幼儿教师可以根据幼儿的身体特点来丰富游戏形式。例如在跳绳运动的过程中，幼儿教师可以以游戏的竞争性进行教学，开展跳绳比赛的游戏，或者是开展跳绳前进的比赛游戏，通过这样的游戏方式增强幼儿的身体素质，同时还要引导幼儿良性竞争，培养幼儿“友谊第一，比赛第二”的意识。除此之外，幼儿教师还可以根据孩子们的兴趣爱好开展户外体育活动，在教授幼儿基础运动知识的同时，也培养幼儿体育运动爱好和锻炼身体的良好习惯，有效地促进幼儿的身心健康成长。
四、结合家园共育，促进全面发展
在成长过程中，父母占据着非常重要的地位，同时对幼儿的成长也发挥着非常深远的影响作用。幼儿园对幼儿的成长有着非常重要的导向作用，但是幼儿园教学具有一定的局限性。幼儿家长对幼儿人生的成长有非常重要的影响作用，但是部分幼儿家长的教学理念不够科学和专业，而将幼儿教学和家庭教育相结合，通过家园共育的教学方式，能够有效地做到取长补短，在提高教学有效性的同时也促进幼儿的全面发展。在家园共育教学开展的过程中，幼儿教师也要积极地开展游戏教学，在提高教学有效性的同时，也增进幼儿、家长和教师之间的距离。
幼儿教师可以通过家长开放日邀请幼儿家长来幼儿园中参观和学习，并且通过一些游戏来增进幼儿和家长以及教师之间的距离，有效地促进幼儿的全面发展。例如幼儿教师可以通过开展一些泥塑活动，让幼儿与家长一起动手进行泥塑，或者是让幼儿与家长一起开展一些剪纸、绘画、舞蹈等活动，通过丰富的游戏形式来培养和提高幼儿的艺术素养。还可以通过一些传统文化节日开展家园共育活动，让幼儿在与家长的互动中认识传统文化和了解我国的传统文化，提高幼儿的民族自信。通过这样的游戏形式，与幼儿家长一起促进幼儿的全面发展。
总而言之，对于学前教育阶段的教学来说，游戏教学作为重要的辅助教学手段，是促进教学效率提高和促进幼儿全面发展的重要方式。幼儿教师需要不断地提高自身的教学素养，通过教学方式和教学理念的创新，丰富游戏教学开展的形式，并且要赋予游戏更多的内涵。只有这样才能够体现学前教育的全面性，也体现学前教育对幼儿成长的深远性。
参考文献：
[1]余丽莎.从幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践[J].魅力中国，2017，000（014）：297.
[2]金利英.幼儿园教学游戏化研究[J].中华少年，2017：282-283.
（山西省晋城市阳城县友谊幼儿园）