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【摘要】在中职英语课堂教学中渗透专业元素，有利于实现中职英语的专业化，对提高学生的英语专业水平具有重要作用，能够更好的满足学生以后的求职和工作需要。因此，本文从专业元素在中職英语教学中渗透的必要性出发，对专业元素渗透对提高中职英语课堂教学有效性的策略进行了分析，以供参考。
【关键词】专业元素；中职英语；课堂教学有效性
【作者简介】陈娇，嘉兴市建筑工业学校。
中职英语教学不仅要求学生要掌握基本的英语技能，还要求学生能够将英语与专业知识结合起来，能够使自身的英语能力满足以后工作岗位的需求。因此，在中职英语教学中，必须要渗透专业元素，将英语与学生所学的专业结合起来，使学生在英语学习中既能学习到专业知识，又能够促进自身技能和专业能力的提升。只有这样，学生在参加工作之后才能够更好的胜任工作岗位的需求，才能够做一个对岗位、对社会有用的复合型人才。
一、专业元素在中职英语教学中渗透的必要性
中职英语教学纲要中已经明确指出，中职英语教学要在引导学生掌握基本英语知识的基础上，提高学生的英语技能，主要包括学生日常生活交际能力和职场英语应用能力。所以中职英语教学必须要进行专业元素的渗透，将专业与英语教学结合起来，为学生以后的工作生涯奠定良好的基础。
英语作为一门通用语言，是所有学校必学的公共基础课程，中职学校也不例外。但英语作为一门外国语言，学习起来比较吃力，学习难度更是不断提升；同时在专业学习中，很多学生没有意识到英语在生活和工作中的重要性，普遍认为英语离我们的生活很远，而教师也很少在英语教学中进行专业元素的渗透，这就导致中职英语的实用价值不高。因此，中职英语教师要转变以往的教育理念，突出专业在英语教学中的重要作用，以就业为导向开展具体的教学活动，体现出英语教学的专业特色，提高学生对英语学习的重视，从而促进英语教学有效性的不断提升。
二、专业元素渗透对提高中职英语课堂教学有效性的策略
1.分析专业需求，选择专业内容。英语是中职必修的公共基础课程，但由于多种因素限制，中职学生并不喜爱学习英语，这也就导致中职英语教学质量一直不高，究其原因主要体现在以下几个方面。一是中职生自身英语基础薄弱，对英语学习没有兴趣；二是学生并没有意识到英语在以后工作和生活中的重要性。因此，中职英语教师要结合影响学生英语学习效果的因素有针对性的激发学生的学习兴趣，然后根据学生所学专业进行专业内容与英语教学的结合，在英语教学中体现出专业知识，突出英语学习的实用价值。
例如：针对于建筑专业的学生，在英语教学中教师就要在课前对建筑专业进行分析，然后选择一些与建筑相关的英语内容。如，引导学生了解建筑领域的一些常用英文术语等。英语教学中专业元素的渗透不易过难，不能使学生产生压力，以免学生对英语学习产生厌烦心理，影响教学效果。
2.丰富教学形式，渗透专业特色。英语学习是需要场景的，传统教学方法的弊端主要在于没有将英语教学置于特定的学习场景内，语言氛围不高。因此，在中职英语教学中，教师要根据不同专业的不同特色，对教学形式进行创新和丰富，为学生创设职业化的学习场景，以此来激发学生学习英语、说英语的动力。
3.结合就业岗位，加强资源整合。英语是中职教育教学的重要组成部分，学好英语对学生现阶段的学习和以后的工作都是非常有益的。随着教学改革进程的不断推进，中职教育也将教学重点逐渐向学生综合素质的培养上转变，所以中职英语教学更应该突出专业性，使学生在英语学习中既能够得到知识上的满足，又能够获得技能上的提升，从而帮助学生更好的适应以后的就业和工作需求。因此，在中职英语教学中，教师要结合学生所学专业未来的就业形势，结合具体的岗位需求，进行教学资源的整合，尽可能利用学生身边的教学资源激发学生的学习兴趣，然后适当对教学内容进行延伸和拓展，使学生能够感受到英语的魅力以及英语在自身学习和生活中的重要价值。在具体的授课过程中，教师可以利用多媒体等教学资源，对学习内容进行简化，对学习氛围进行营造，增加学生英语学习的乐趣。也可以采取任务教学法，将学生的专业内容与英语知识简要的结合起来，在英语学习时对专业知识进行强化和复习。通过这样的教学方式，学生的英语学习会更加有动力和欲望，能够在课堂上主动配合和响应教师的教学过程，这对于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习乐趣，促进学生学习有效性的提升是非常有益的。
三、结束语
综上所述，专业元素在中职英语课堂教学中的渗透，不仅是教学的需求，也是提高学生素质，促进学生健康发展的必然要求。随着教育教学改革的推进，中职英语教学改革也在如火如荼的进行着，传统的以教师为主的教学方式已经无法适应现代教学的需要了，所以当前的中职英语课堂教学必须要加强专业元素的渗透，使学生意识到英语的重要性，变被动为主动，最终实现中职院校复合型人才的培养。
参考文献：
[1]范欢.渗透专业元素，优化中职英语教学[J].作文成功之路（上旬）， 2017，（6）：42.
[2]孙小林.渗透专业元素重视中职英语特色教学探研[J].成才之路， 2016，（34）：54.
[3]符银锄，杨艳智.渗透专业元素，提高职业能力 ——中职英语教学新探[J].考试周刊，2016（86）：95-96.
【关键词】专业元素；中职英语；课堂教学有效性
【作者简介】陈娇，嘉兴市建筑工业学校。
中职英语教学不仅要求学生要掌握基本的英语技能，还要求学生能够将英语与专业知识结合起来，能够使自身的英语能力满足以后工作岗位的需求。因此，在中职英语教学中，必须要渗透专业元素，将英语与学生所学的专业结合起来，使学生在英语学习中既能学习到专业知识，又能够促进自身技能和专业能力的提升。只有这样，学生在参加工作之后才能够更好的胜任工作岗位的需求，才能够做一个对岗位、对社会有用的复合型人才。
一、专业元素在中职英语教学中渗透的必要性
中职英语教学纲要中已经明确指出，中职英语教学要在引导学生掌握基本英语知识的基础上，提高学生的英语技能，主要包括学生日常生活交际能力和职场英语应用能力。所以中职英语教学必须要进行专业元素的渗透，将专业与英语教学结合起来，为学生以后的工作生涯奠定良好的基础。
英语作为一门通用语言，是所有学校必学的公共基础课程，中职学校也不例外。但英语作为一门外国语言，学习起来比较吃力，学习难度更是不断提升；同时在专业学习中，很多学生没有意识到英语在生活和工作中的重要性，普遍认为英语离我们的生活很远，而教师也很少在英语教学中进行专业元素的渗透，这就导致中职英语的实用价值不高。因此，中职英语教师要转变以往的教育理念，突出专业在英语教学中的重要作用，以就业为导向开展具体的教学活动，体现出英语教学的专业特色，提高学生对英语学习的重视，从而促进英语教学有效性的不断提升。
二、专业元素渗透对提高中职英语课堂教学有效性的策略
1.分析专业需求，选择专业内容。英语是中职必修的公共基础课程，但由于多种因素限制，中职学生并不喜爱学习英语，这也就导致中职英语教学质量一直不高，究其原因主要体现在以下几个方面。一是中职生自身英语基础薄弱，对英语学习没有兴趣；二是学生并没有意识到英语在以后工作和生活中的重要性。因此，中职英语教师要结合影响学生英语学习效果的因素有针对性的激发学生的学习兴趣，然后根据学生所学专业进行专业内容与英语教学的结合，在英语教学中体现出专业知识，突出英语学习的实用价值。
例如：针对于建筑专业的学生，在英语教学中教师就要在课前对建筑专业进行分析，然后选择一些与建筑相关的英语内容。如，引导学生了解建筑领域的一些常用英文术语等。英语教学中专业元素的渗透不易过难，不能使学生产生压力，以免学生对英语学习产生厌烦心理，影响教学效果。
2.丰富教学形式，渗透专业特色。英语学习是需要场景的，传统教学方法的弊端主要在于没有将英语教学置于特定的学习场景内，语言氛围不高。因此，在中职英语教学中，教师要根据不同专业的不同特色，对教学形式进行创新和丰富，为学生创设职业化的学习场景，以此来激发学生学习英语、说英语的动力。
3.结合就业岗位，加强资源整合。英语是中职教育教学的重要组成部分，学好英语对学生现阶段的学习和以后的工作都是非常有益的。随着教学改革进程的不断推进，中职教育也将教学重点逐渐向学生综合素质的培养上转变，所以中职英语教学更应该突出专业性，使学生在英语学习中既能够得到知识上的满足，又能够获得技能上的提升，从而帮助学生更好的适应以后的就业和工作需求。因此，在中职英语教学中，教师要结合学生所学专业未来的就业形势，结合具体的岗位需求，进行教学资源的整合，尽可能利用学生身边的教学资源激发学生的学习兴趣，然后适当对教学内容进行延伸和拓展，使学生能够感受到英语的魅力以及英语在自身学习和生活中的重要价值。在具体的授课过程中，教师可以利用多媒体等教学资源，对学习内容进行简化，对学习氛围进行营造，增加学生英语学习的乐趣。也可以采取任务教学法，将学生的专业内容与英语知识简要的结合起来，在英语学习时对专业知识进行强化和复习。通过这样的教学方式，学生的英语学习会更加有动力和欲望，能够在课堂上主动配合和响应教师的教学过程，这对于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习乐趣，促进学生学习有效性的提升是非常有益的。
三、结束语
综上所述，专业元素在中职英语课堂教学中的渗透，不仅是教学的需求，也是提高学生素质，促进学生健康发展的必然要求。随着教育教学改革的推进，中职英语教学改革也在如火如荼的进行着，传统的以教师为主的教学方式已经无法适应现代教学的需要了，所以当前的中职英语课堂教学必须要加强专业元素的渗透，使学生意识到英语的重要性，变被动为主动，最终实现中职院校复合型人才的培养。
参考文献：
[1]范欢.渗透专业元素，优化中职英语教学[J].作文成功之路（上旬）， 2017，（6）：42.
[2]孙小林.渗透专业元素重视中职英语特色教学探研[J].成才之路， 2016，（34）：54.
[3]符银锄，杨艳智.渗透专业元素，提高职业能力 ——中职英语教学新探[J].考试周刊，2016（86）：95-96.