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【摘要】在社会进步的同时，人们的思想意识更加的全面，就拿对人才的评定来说，单一的知识文化与业务技能结构已经不能再准确的评定一个人是否是“人才”，在当前的人才审视角度下，身体素质、团队合作意识等都等都成为了主要的人才评定标准。伴随着教育事业的进步以及新课改的不断深化，小学体育在教学目标以及方式上同样有了较大的转变。新课改中更加强调的是对学生自主能力与创造力培养，而无论是任何学科，兴趣的重要性无疑又是极为重要的，新课改中同样强化了兴趣教学的认识。教师应从学生兴趣出发，将学生作为课堂中心，以一个引导者的身份引领学生更好的学习。本文则将针对新课改背景下笔者对小学体育教学中的诸多思考做一些简单阐述。
【关键词】小学体育 新课改 乐学健康
不同于一般学科，体育课程主要目的是为了培养学生的团队合作精神与吃苦耐劳的精神，让他们掌握一些提高身体素质的实用技能，同时也能对学生的学习压力有适当的减轻作用。而具备良好的身体与心理素质，更是学生今后在社会中发展的重要因素，所以，体育教学对小学生终生发展来说同样是尤为重要的。
一、小学体育教学现状
就传统的小学教学理念而言，人们往往都并不太注重体育教学，而将过多的注意力放到了学生的科学知识以及其他一些学科基础的培养上。从一方面来说，这样的教学理念的确可以对学生的知识技能培养起到较好的奠基作用，但随着人们思想意识的进步，社会对人才的需求已经不再只局限于知识文化结构，对于现代的就业市场来说，是否拥有一个健康的体魄，对于求职就业来说同样重要。[1]而小学生作为一个任何阶段都还处在起步与发展的幼龄群体，对他们实施有效的体育教学，培养其良好的身体素质与心态对他们今后的发展来说显然是不可或缺的。
新时期，我国的体育运动条件得到了很大的改观，小学体育教学水平也比以前有了更大的进步。虽然体育教学获得了长足的发展，但是仍然存在着一些需要改善的地方。比如体育课程内容单一、学生积极性低以及考核标准不完善等。导致这一切问题出现的原因，主要是学生与教师对体育教学的重要性认识不足，他们通常都还固守着老旧的想，认为学生仅仅是学习书本知识的场所，都将注意力集中到了书本知识的教学上，而忽视了体育教学将对他们身体素质，甚至终生发展所能起到的重要作用。
二、新课改下体育教学的思考
（一）培养学生兴趣。无论是哪门学科，兴趣都是最好的教师，也是学习的动力，只有提升学生对体育这门学科的兴趣与爱好，才能够让学生有足够的激情参与到体育运动中来。虽然较其他科学性的学科和专业性的学科相比，中职学校学生们对体育课的兴趣更高，但站在教学的角度上而言，他们或许并非是对“体育”感兴趣，而只是不用再受其他课堂固定的教学模式束缚而已。所以，教师在进行课前设计的过程中，就应为学生展示出优美、正确、标准的示范动作，引发学生思考、提升学生打开思维的能力，增强学生的自主学习力，让学生从过去的“要我学”转变为“我要学”，并积极、热情的参与到体育学习中来。[2]
（二）创设适宜情境。情景教学是提升体育教学质量的有效举措，在体育课堂上，体育教师适时的为学生创设一定的情境，能够提升学生的学习能动性。不过，如何才能够针对性格差别较大的学生创设适合他们的情境呢？体育教师在教学中可以采用多样化教学手段，为学生创设多样化的教学情境，提升体育教学质量。
（三）激发创新思维。在小学体育教学的过程中，我们也可以利用旧的体育方法去掌握、去理解新方法，从而在新方法的获取过程中也能够不断地提升自己的探索创新能力。现行的体育教学最为突出的一点在于让学生多去探索、积极思考、勇于实践，为学生才能的发展提供更多、更好的机会。因此，在体育教学之初，教学要积极准备，对于体育教学过程进行精心设计。根据不同的学生身体素质水平的不同，教师还可以设计出新型的教学模式将学生思维调动起来，进而不断的引导学生去发现、去掌握、去理解、去运用，让学生在自主、主动地学习环境之下激发学生的创新思维能力。
（四）强化学生主体。要让学生真正的成为体育课堂的主人，就需要采用自主学习的教学，提升体育课堂教学质量，也只有成为课堂的主人，学生才能够更快的融入到体育教学当中去，才更加的容易接受新知识。如在广播体操的教学中，教师最初的着手应以培养体育委员为主，将全班学生分成为若干个小组，选出小组长，体育委员再根据培训的内容对小组长进行培训。在体育课开始的前几分钟内，体育委员就应该根据自己培训和学习的内容为学生展示广播操学习，接下来，小组长就应该集合各个小组的成员展开讨论学习，对体育委员展示的各种动作进行巩固、复习。体育老师站在一旁纠正、指导，接下来，在进行小组比赛，由老师评分，将一切自主学习权交给学生，让学生在整个体育课堂上占据主导地位，那么学生就能够在提升学习兴趣的同时提升体育学习质量。
三、结语
小学是学生体育学习的初始阶段，也是学生打好基础与锻炼的关键阶段。在新课改的背景下，小学体育教学的重要性更加凸显出来。作为体育知识的传播者，我们应当不断提升自身素养，在教学途中探索更多有效的教学方法，尽可能的从提升学生学习兴趣出发，提升小学体育的教学效果。
【參考文献】
[1]王建海.小学体育教学培养学生抗挫力研究[D].华东师范大学
[2]田广.陇南小学体育教学中贯彻情感教育理念存在问题的对策研究[D].西北师范大学
【关键词】小学体育 新课改 乐学健康
不同于一般学科，体育课程主要目的是为了培养学生的团队合作精神与吃苦耐劳的精神，让他们掌握一些提高身体素质的实用技能，同时也能对学生的学习压力有适当的减轻作用。而具备良好的身体与心理素质，更是学生今后在社会中发展的重要因素，所以，体育教学对小学生终生发展来说同样是尤为重要的。
一、小学体育教学现状
就传统的小学教学理念而言，人们往往都并不太注重体育教学，而将过多的注意力放到了学生的科学知识以及其他一些学科基础的培养上。从一方面来说，这样的教学理念的确可以对学生的知识技能培养起到较好的奠基作用，但随着人们思想意识的进步，社会对人才的需求已经不再只局限于知识文化结构，对于现代的就业市场来说，是否拥有一个健康的体魄，对于求职就业来说同样重要。[1]而小学生作为一个任何阶段都还处在起步与发展的幼龄群体，对他们实施有效的体育教学，培养其良好的身体素质与心态对他们今后的发展来说显然是不可或缺的。
新时期，我国的体育运动条件得到了很大的改观，小学体育教学水平也比以前有了更大的进步。虽然体育教学获得了长足的发展，但是仍然存在着一些需要改善的地方。比如体育课程内容单一、学生积极性低以及考核标准不完善等。导致这一切问题出现的原因，主要是学生与教师对体育教学的重要性认识不足，他们通常都还固守着老旧的想，认为学生仅仅是学习书本知识的场所，都将注意力集中到了书本知识的教学上，而忽视了体育教学将对他们身体素质，甚至终生发展所能起到的重要作用。
二、新课改下体育教学的思考
（一）培养学生兴趣。无论是哪门学科，兴趣都是最好的教师，也是学习的动力，只有提升学生对体育这门学科的兴趣与爱好，才能够让学生有足够的激情参与到体育运动中来。虽然较其他科学性的学科和专业性的学科相比，中职学校学生们对体育课的兴趣更高，但站在教学的角度上而言，他们或许并非是对“体育”感兴趣，而只是不用再受其他课堂固定的教学模式束缚而已。所以，教师在进行课前设计的过程中，就应为学生展示出优美、正确、标准的示范动作，引发学生思考、提升学生打开思维的能力，增强学生的自主学习力，让学生从过去的“要我学”转变为“我要学”，并积极、热情的参与到体育学习中来。[2]
（二）创设适宜情境。情景教学是提升体育教学质量的有效举措，在体育课堂上，体育教师适时的为学生创设一定的情境，能够提升学生的学习能动性。不过，如何才能够针对性格差别较大的学生创设适合他们的情境呢？体育教师在教学中可以采用多样化教学手段，为学生创设多样化的教学情境，提升体育教学质量。
（三）激发创新思维。在小学体育教学的过程中，我们也可以利用旧的体育方法去掌握、去理解新方法，从而在新方法的获取过程中也能够不断地提升自己的探索创新能力。现行的体育教学最为突出的一点在于让学生多去探索、积极思考、勇于实践，为学生才能的发展提供更多、更好的机会。因此，在体育教学之初，教学要积极准备，对于体育教学过程进行精心设计。根据不同的学生身体素质水平的不同，教师还可以设计出新型的教学模式将学生思维调动起来，进而不断的引导学生去发现、去掌握、去理解、去运用，让学生在自主、主动地学习环境之下激发学生的创新思维能力。
（四）强化学生主体。要让学生真正的成为体育课堂的主人，就需要采用自主学习的教学，提升体育课堂教学质量，也只有成为课堂的主人，学生才能够更快的融入到体育教学当中去，才更加的容易接受新知识。如在广播体操的教学中，教师最初的着手应以培养体育委员为主，将全班学生分成为若干个小组，选出小组长，体育委员再根据培训的内容对小组长进行培训。在体育课开始的前几分钟内，体育委员就应该根据自己培训和学习的内容为学生展示广播操学习，接下来，小组长就应该集合各个小组的成员展开讨论学习，对体育委员展示的各种动作进行巩固、复习。体育老师站在一旁纠正、指导，接下来，在进行小组比赛，由老师评分，将一切自主学习权交给学生，让学生在整个体育课堂上占据主导地位，那么学生就能够在提升学习兴趣的同时提升体育学习质量。
三、结语
小学是学生体育学习的初始阶段，也是学生打好基础与锻炼的关键阶段。在新课改的背景下，小学体育教学的重要性更加凸显出来。作为体育知识的传播者，我们应当不断提升自身素养，在教学途中探索更多有效的教学方法，尽可能的从提升学生学习兴趣出发，提升小学体育的教学效果。
【參考文献】
[1]王建海.小学体育教学培养学生抗挫力研究[D].华东师范大学
[2]田广.陇南小学体育教学中贯彻情感教育理念存在问题的对策研究[D].西北师范大学