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摘要：卡耐基曾写过一本书—《人性的弱点》，可见人性是充满弱点的，比如懒惰，比如自私，比如阴暗，等等，都是人的本性里自带的。关于自私，西方的文化承认，人的本性是自私的。而关于懒惰，曾有个学者说过一句总结性的话，正是人类的懒惰，促进的人类的科技发展，人类的科技的发展史，与其说是一部发展史，不如说是一部偷懒史。可见，我们是承认人性的很多弱点的。
关键词：教育;人性;文明
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-136
作为一名教育工作者，必然要和人性的这些弱点打交道。或者说，我们教育工作者的工作，就是把人性的一些弱点改善成为人性的闪光点。因此，我们几乎天天都是和人性的弱点做斗争。有学生懒惰，今天这个作业不做，明天那个作业少交，学生懒惰，早上睡觉不早起，该打扫的卫生不打扫，该完成的任务他偷工减料。有的学生自私，别人的零食他想要分享，他的零食他不愿意分享给别人，觉得别人给自己是应该的，自己给别人是不应该的。还有些学生喜欢嚼舌根子，喜欢凑在一起揭揭别人的短，喜欢站在一起讨论一下是非。相信很多教育工作者对这些都见怪不怪了。
纵观中国历史，很多有成就的人，他们的人生都是坎坷曲折，都是不一样的。比如蔡元培，年轻的时候他渴望中科举，后来仕途不顺，转而回到老家办教育，再后来，也遇阻，于是他便有谋反之心。他参加反革命，挖隧道，企图用炸药炸慈禧。再后来，他参加共产党，在新中国成立后，因为他先前的办教育的经历，他被推选为新中国的教育部部长。再比如《亮剑》里的李云龙，他是个文盲，但他很有自己的主见和看法，如果是在学校里，他肯定就是特别顽皮的一个，断然不是招老师喜欢的学生之一。但是，他有很好的领袖能力，有很好的军事才能，在战争年代，有能力者上的这个大环境下，他便以他卓著的军事才华脱颖而出。历史上，最成功的女性，武则天，她也不是个按常理出牌的女人。古代姐弟恋是很尴尬的，她不仅谈了姐弟恋，还和自己的晚辈，作为遗妃，来了一段名垂千古的愛恋。甚至，她在当了皇后，然后一步步成为女皇，让所有的看众惊愕。最后，她又把皇位传给了自己的亲孙子。从某些观点看，她是那么的离经叛道，如果她在学校里，肯定就是被开除的那一个。但是生活从来不会随意开除人，生活也不会有违反规则的惩罚，规则是死的，人是活的，大概，这就是对某些敢于打破规则的人的奖励。
中国近代的伟大领袖，邓小平周恩来，都受过牢狱之灾。在文化大革命中，经受各种煎熬与摧残。他们比常人更为坚韧的意志力，是他们不一样的人生经历给他们的馈赠。他们这些人，如果是在学校里面，很难说一定是尖子生，优等生，他们个性倔强，有较高的意志力和自制力，有自己的原则，有与世界抗争的勇气，有把生死置之度外的魄力，有不卑不亢的尊严。
一个人能够在史册上留名，或者说成为杰出的成功的人物，有很多的因素，幸运的契机和他本身具备的才华都是促使他成功的要素。而要把握这些契机，需要一些他个人的性格方面的优势，这个性格，断然是学校里面培养不来的，是人们天生具备的。因此，学校，对人的管理，不能够完全忽视人的个性，泯灭人的个性。
李开复曾出过一本书，叫做《我的成功不可复制》，不只是他的成功不可复制，每一个人的成功都是不可复制的。
学校的管理要严格而有度。管理的尺度要把握准。学校毕竟不是军事基地，不能用军人的作风要求学生，在管理的教鞭的挥舞下，还是要给学生留下一些人性的出口。作为老师和校长，要理解学生的一些自己的幼稚的叛逆的看法和想法，因为他们毕竟还只是孩子。他们会犯错，他们是在成长的路上，成长的路上，总是会有各种尝试。我们要包容的看待他们。比如有些学生刻薄，要想到，他们是很聪明的，他们善于发现问题，能够一眼就看出别人的短处，而发现问题后，他们又渴望被别人知道自己的聪明与才智，于是忍不住想说出来。他们刻薄，很多原因是因为他们的聪明才智没有地方发挥。这样想，你就会原谅他们的刻薄。
班主任的工作要抓大方向，不要纠结一些细枝末节。班主任是一个班级的精神领袖，是学生精神上的支柱。班主任要善于在学生脑海中植入理想，植入兴趣，让学生的生命鲜活起来。对每个学生评价的标尺要不一样，要让每个学生以自己的标尺去成长，赏识与鼓励他们。
适当的理解人的本性，放宽管理的尺度。对待早恋问题上，异性之间的互相吸引是一种本能，班主任要善于引导学生把这种本能转化为前进的动力。同时，让学生认识到，坏的爱情和友情可以毁灭一个人，好的爱情和友情却可以成就一个人。而如何彼此促进，这是一个需要我们去不断学习的。班主任要开展一些主题讲座，让学生认识到，人与人之间是应该互相照耀的，人与人之间需要互相成就。每个人都有被他们欣赏与理解的需要，我们要多留出一些精力和空间去欣赏别人。
教师，是一个城市的文明，他们担任着传播文明的使命。除了传授给学生知识，还要教会学生以爱，和用爱的名义反哺他人。学校的教育，除了一纸分数，更应该培养正直有责任心，有担当的个人，更重要的是，培养对国对家庭有意义的人。
网开一面，让你的管理更温柔一些。温润的教育，给人性一个出口。
参考文献
[1]韩旭.孟子“人性论”与教育思想的关联[J].沧州师范学院学报，2020，36（03）：41-44+106.
[2]王辰.人性化管理和自我效能感对教师职业倦怠问题研究[J].黑龙江科学，2020，11（17）：126-127.
关键词：教育;人性;文明
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-136
作为一名教育工作者，必然要和人性的这些弱点打交道。或者说，我们教育工作者的工作，就是把人性的一些弱点改善成为人性的闪光点。因此，我们几乎天天都是和人性的弱点做斗争。有学生懒惰，今天这个作业不做，明天那个作业少交，学生懒惰，早上睡觉不早起，该打扫的卫生不打扫，该完成的任务他偷工减料。有的学生自私，别人的零食他想要分享，他的零食他不愿意分享给别人，觉得别人给自己是应该的，自己给别人是不应该的。还有些学生喜欢嚼舌根子，喜欢凑在一起揭揭别人的短，喜欢站在一起讨论一下是非。相信很多教育工作者对这些都见怪不怪了。
纵观中国历史，很多有成就的人，他们的人生都是坎坷曲折，都是不一样的。比如蔡元培，年轻的时候他渴望中科举，后来仕途不顺，转而回到老家办教育，再后来，也遇阻，于是他便有谋反之心。他参加反革命，挖隧道，企图用炸药炸慈禧。再后来，他参加共产党，在新中国成立后，因为他先前的办教育的经历，他被推选为新中国的教育部部长。再比如《亮剑》里的李云龙，他是个文盲，但他很有自己的主见和看法，如果是在学校里，他肯定就是特别顽皮的一个，断然不是招老师喜欢的学生之一。但是，他有很好的领袖能力，有很好的军事才能，在战争年代，有能力者上的这个大环境下，他便以他卓著的军事才华脱颖而出。历史上，最成功的女性，武则天，她也不是个按常理出牌的女人。古代姐弟恋是很尴尬的，她不仅谈了姐弟恋，还和自己的晚辈，作为遗妃，来了一段名垂千古的愛恋。甚至，她在当了皇后，然后一步步成为女皇，让所有的看众惊愕。最后，她又把皇位传给了自己的亲孙子。从某些观点看，她是那么的离经叛道，如果她在学校里，肯定就是被开除的那一个。但是生活从来不会随意开除人，生活也不会有违反规则的惩罚，规则是死的，人是活的，大概，这就是对某些敢于打破规则的人的奖励。
中国近代的伟大领袖，邓小平周恩来，都受过牢狱之灾。在文化大革命中，经受各种煎熬与摧残。他们比常人更为坚韧的意志力，是他们不一样的人生经历给他们的馈赠。他们这些人，如果是在学校里面，很难说一定是尖子生，优等生，他们个性倔强，有较高的意志力和自制力，有自己的原则，有与世界抗争的勇气，有把生死置之度外的魄力，有不卑不亢的尊严。
一个人能够在史册上留名，或者说成为杰出的成功的人物，有很多的因素，幸运的契机和他本身具备的才华都是促使他成功的要素。而要把握这些契机，需要一些他个人的性格方面的优势，这个性格，断然是学校里面培养不来的，是人们天生具备的。因此，学校，对人的管理，不能够完全忽视人的个性，泯灭人的个性。
李开复曾出过一本书，叫做《我的成功不可复制》，不只是他的成功不可复制，每一个人的成功都是不可复制的。
学校的管理要严格而有度。管理的尺度要把握准。学校毕竟不是军事基地，不能用军人的作风要求学生，在管理的教鞭的挥舞下，还是要给学生留下一些人性的出口。作为老师和校长，要理解学生的一些自己的幼稚的叛逆的看法和想法，因为他们毕竟还只是孩子。他们会犯错，他们是在成长的路上，成长的路上，总是会有各种尝试。我们要包容的看待他们。比如有些学生刻薄，要想到，他们是很聪明的，他们善于发现问题，能够一眼就看出别人的短处，而发现问题后，他们又渴望被别人知道自己的聪明与才智，于是忍不住想说出来。他们刻薄，很多原因是因为他们的聪明才智没有地方发挥。这样想，你就会原谅他们的刻薄。
班主任的工作要抓大方向，不要纠结一些细枝末节。班主任是一个班级的精神领袖，是学生精神上的支柱。班主任要善于在学生脑海中植入理想，植入兴趣，让学生的生命鲜活起来。对每个学生评价的标尺要不一样，要让每个学生以自己的标尺去成长，赏识与鼓励他们。
适当的理解人的本性，放宽管理的尺度。对待早恋问题上，异性之间的互相吸引是一种本能，班主任要善于引导学生把这种本能转化为前进的动力。同时，让学生认识到，坏的爱情和友情可以毁灭一个人，好的爱情和友情却可以成就一个人。而如何彼此促进，这是一个需要我们去不断学习的。班主任要开展一些主题讲座，让学生认识到，人与人之间是应该互相照耀的，人与人之间需要互相成就。每个人都有被他们欣赏与理解的需要，我们要多留出一些精力和空间去欣赏别人。
教师，是一个城市的文明，他们担任着传播文明的使命。除了传授给学生知识，还要教会学生以爱，和用爱的名义反哺他人。学校的教育，除了一纸分数，更应该培养正直有责任心，有担当的个人，更重要的是，培养对国对家庭有意义的人。
网开一面，让你的管理更温柔一些。温润的教育，给人性一个出口。
参考文献
[1]韩旭.孟子“人性论”与教育思想的关联[J].沧州师范学院学报，2020，36（03）：41-44+106.
[2]王辰.人性化管理和自我效能感对教师职业倦怠问题研究[J].黑龙江科学，2020，11（17）：126-127.