【摘 要】
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文学活动的最佳境界＂直观现量＂,与文学话语的＂蕴藉＂特征、文学理论的＂概念抽象＂性质,形成矛盾与张力。文学接受通过本质直观,将文字还原为图像,获得＂目前＂、＂现量＂的审美感受。以词学核
【基金项目】
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国家社科基金项目“词美学研究”（项目号：13BZW023）的阶段性成果
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文学活动的最佳境界＂直观现量＂,与文学话语的＂蕴藉＂特征、文学理论的＂概念抽象＂性质,形成矛盾与张力。文学接受通过本质直观,将文字还原为图像,获得＂目前＂、＂现量＂的审美感受。以词学核心概念字＂雅＂为中心的＂乌雅华夏＂字族,可作为图像＂生成-还原＂的一个例证。图像还原需要满足＂小学＂背景知识等条件。百年来＂小学＂教育的缺失,使现当代接受者在图像还原环节产生障碍,并进一步影响学生的想象能力。陈独秀《小学识字教本》提出了初步的修补方案,而在中小学教育中恢复＂小学＂内容,是修补这一缺环的可能选择之一。
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