摘要：音乐教育是幼儿教育的重要组成部分，也是促进幼儿全面发展的有效手段。尤其在幼儿心理发展方面，幼儿音乐教育能够帮助幼儿感受到生活和人性的美好，使幼儿融入到音乐营造的氛围中，培养良好的情绪情感，消除恐惧心理，并引导幼儿形成积极乐观的心理品质。本文在分析音乐教育与幼儿心理发展关系的基础上，就音乐教育对幼儿心理发展的影响进行探讨。
　　关键词：音乐教育；幼儿；心理发展；影响
　　J60-4
　　一、音乐教育与幼儿心理发展的关系
　　幼儿音乐教育是以音乐艺术形式对幼儿进行的素质教育，该学科涉及音乐美学、心理学、社会学、教育学等多种学科知识。通过开展幼儿音乐教育，能够培养幼儿美感，发掘幼儿潜能，为幼儿今后的艺术学习以及全面发展奠定基础；幼儿心理发展是指幼儿在相应的年龄段内达到正常的心理健康水平，如开朗的性格、积极的情绪、无心理障碍等。幼儿音乐教育与其心理发展有着密切的关联，通过音乐的渲染，既能够舒缓幼儿紧张的情绪，又能够调动起幼儿的热情，丰富幼儿的情感体验。音乐可以刺激幼儿的感官，活跃幼儿大脑，进而对幼儿心理产生一定影响。不同风格的音乐，对幼儿心理发展的影响也有所不同。如，儿童歌曲拥有轻快的节奏、跳跃的旋律，能够活跃幼儿的思维，提升幼儿的记忆力，引导幼儿形成积极乐观的情绪；古典音乐拥有厚重的旋律，能够陶冶幼儿的情感，舒缓幼儿的情緒；流行音乐拥有自由多变的艺术风格，对幼儿心理发展的影响有利有弊，一些内容不健康的流行音乐会对幼儿产生误导。
　　二、音乐教育对幼儿心理发展的影响
　　（一）有助于消除幼儿的心理恐惧
　　幼儿往往会对陌生事物感到害怕、恐惧，尤其对于刚入园的幼儿而言，他们多半会哭闹不止，不适应陌生环境中的生活。这时，教师可播放一些符合他们年龄段的音乐，用舒缓的音乐稳定幼儿的情绪，吸引幼儿的注意力，逐步消除幼儿的焦虑感。同时，在教学活动中，教师还可利用音乐进行辅助教学，如讲故事时配以适当的音乐，让幼儿放下戒备、胆怯心理，认真听故事，既能够达到良好的教学效果，又能够消除幼儿的心理恐惧。
　　（二）有助于培养幼儿交往沟通能力
　　幼儿教育阶段的重要目标之一是培养幼儿的交往沟通能力，引导幼儿形成健康的人格。幼儿渴望得到同伴和老师的关注与赞许，希望被集体接受，但是幼儿又缺乏与人沟通交往的技巧，使得一些性格内向的幼儿难以融入集体生活环境。这时，教师可运用音乐教育，为幼儿创设相互交流、相互合作的氛围，让幼儿通过参加集体音乐活动展示自己的才艺，形成团结合作意识，并得到同伴们和老师的肯定。如，教师可组织合唱、合奏等协作性要求较高的音乐活动，引导每一名幼儿都积极参与到活动中来，让幼儿明白只有团结合作才能取得最好的音乐效果，从而有助于培养幼儿交往沟通能力。
　　（三）有助于发展幼儿良好的情绪情感
　　音乐能够通过多样的韵律、节奏、音响效果表达歌唱者喜、怒、哀、乐等丰富的情感，进而引起听者的情感共鸣。幼儿的年龄较小，对情绪的控制能力较差，使得幼儿极容易受外界因素的影响出现情绪波动，做出欠妥当的行为。对幼儿开展音乐教育，有助于快速缓解幼儿的情绪，让幼儿融入到音乐氛围中，感受音乐中的情感变化。如，在学习《小乌鸦爱妈妈》时，幼儿可以联想到自己的妈妈，体会到妈妈对自己无私的爱，获取切身的情感体验；又如，在学习《太阳出来喜洋洋》时，由于这首儿童歌曲节奏感较强，所以能够营造出热烈、欢快的学习氛围，这样有助于吸引一些性格内向、少言寡语的幼儿积极参与到儿歌的学唱中，从而发展幼儿良好的情绪情感。
　　（四）有助于培养幼儿积极乐观的心理品质
　　积极乐观的心理品质能够帮助人们克服生活中的困难挫折，避免形成消极的人生态度。而音乐教育能够对幼儿心理品质的形成产生一定影响，通过音乐教育可以让幼儿放松心情，调节幼儿的情绪。教师通过为学生营造平等、宽松的音乐学习环境，能够发掘幼儿的艺术才能，并且设置一定难度的学习任务，让学生通过自己的努力去克服难题，完成学习任务，有助于培养幼儿乐观应对困难的良好品质。在音乐活动评价阶段，教师要给予幼儿正面引导和积极评价，让幼儿获得成功的体验，进而有助于帮助幼儿在轻松的环境中增强自信心，形成积极、乐观、健康的心理素质，为塑造幼儿健全的人格奠定基础。
　　三、结论
　　总而言之，幼儿音乐教育对促进幼儿心理健康发展起着不可忽视的作用。为此，幼儿园教师要充分发挥音乐教育的优势，结合幼儿心理成长规律，有效开展音乐教学活动，塑造幼儿健全的人格，发展幼儿积极乐观的情绪情感，从而培养幼儿良好的心理素质。
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