【摘 要】
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幼教专业中声乐课程是重点学科课程,它关系到学生今后在工作岗位上能否顺利地完成音乐律动,童声合唱等课程的教学,本文从教学实际情况出发,分析了目前在幼教声乐课程中存在的
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幼教专业中声乐课程是重点学科课程,它关系到学生今后在工作岗位上能否顺利地完成音乐律动,童声合唱等课程的教学,本文从教学实际情况出发,分析了目前在幼教声乐课程中存在的问题,总结出适合幼教专业声乐课程适合的教学方法和教学手段。
The vocal music curriculum in preschool education is a key subject course, which relates to the students’ successful completion of the teaching of music rhythm and children’s chorus in their work positions in the future. Based on the actual teaching situation, this article analyzes the current existence of preschool vocal music curriculum The author summed up the suitable teaching methods and teaching methods for vocal curriculum of preschool education.
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近年来，随着社会经济和科学技术的发展，网络成为人们生活和工作必不可少的部分。青年学生成为网络运用的主要群体。校园网络文化是信息数字时代网络文化和高校文化结合形成的亚
摘 要：在语文教学的现实中，很多老师有这样的感叹：为什么我讲了好几遍的题型还是不会呢？为什么我上了那么多的课而成绩却没有提高呢？也就是说，很多老师觉得教师的教与学生的学是成正比的，教师教得越多，学生就应该学的越多，其实大家也知道，这种关系并不成立。 关键词：小学语文；教学中；少教多学 新课程实施以来，我们每一位教师怎么实现“少教多学”，又该怎样正确看待“少教多学”呢？我谈谈自己的看法。 一、
艺术简介樊雅君,笔名书君、小樊,1958年生于沈阳市。自幼喜爱书画艺术,曾就读于鲁迅美术学院国画系。现为沈阳“业刚书画苑”经理,中国书画家协会会员,辽宁省、沈阳市美术家
《小学语文课程标准》指出：鼓励学生诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。重视读的训练，在教学中要多读少讲，以读代讲。然而，现实中往往会出现仅凭“反复诵读”这一较直观的手段进行教学，全然不顾学生有无兴趣。这样的教学其效果可想而知。那么，怎样才能充分发挥学生的主体地位，让学生主动地读出感悟，获得知识呢？这就要求教师将主动权交给学生，要让学生在课堂上主动地读。那么如何在语文教学中更好地进
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几年前，我圆了大学梦，走进昆明老年大学学习中国古典诗词。 在初级班时，由程地超老师教授基础课。程老师学识渊博，《诗经》、《楚辞》、汉乐府、唐诗、宋词、元曲等辉煌的古典诗歌及其漫长的历史，如电子芯片一样储存在他的头脑里，他讲述起来如数家珍。讲述格律诗创作时，程老师理论联系实际，强调诗歌要切合时代脉搏。说到诗歌鉴赏，他告诉我们要把握诗的精气神，领悟诗歌真谛，要走进诗人内心，对此他还结合亲身经历进行剖
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