【摘 要】
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高中班主任对班级的教学管理功能往往在班级德育管理工作中被弱化,甚至被湮没,失去了应有的地位。班级作为最小的学习群体,班级教学的管理理当有其自身的特点和相对独立性,其
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高中班主任对班级的教学管理功能往往在班级德育管理工作中被弱化,甚至被湮没,失去了应有的地位。班级作为最小的学习群体,班级教学的管理理当有其自身的特点和相对独立性,其地位无可取代。在日常教学实践中,教师的教与学生的学必须有精心的组织和智慧的引导。本文试图从学生的养成教育、学习环节的落实、学生自学的指导、班级学风的营造以及教师的学情研究和班科联系等六个方面,对高中班主任的班级教学管理进行探讨。
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