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摘 要：随着信息技术的不断发展，并且在教育行业内的广泛普及应用，在这其中，最具有代表性的多媒体技术便成了当今辅助教师进行教学最行之有效的手段之一。因此，不论是出于促进教学质量提升的目的，抑或是作为21世纪的新型教师，我们都应当对多媒体技术积极地加以利用和挖掘，从而为课堂的教学注入更多的现代化元素，为学生们学习的全面发展提供良好的教学平台。本文便以高中英语的教学为例，对多媒体技术的应用做如下阐述。
关键词：高中英语；多媒体技术；课堂教学；阐述
多媒体技术是信息技术的一种。所谓多媒体技术，即指能对多种载体和存储体上的相关信息用计算机技术进行采集、存储、编辑、显示、传播等综合处理的技术。而这些技术的特色，则决定了多媒体在课堂教学中图文并茂、声画结合等的教学优势，这些优势对促进课堂教学质量的提升有着十分重要的作用，我们应当充分地加以利用。
一、 直观教学，突破课堂重难点
多媒体最大的教学优势便是能够通过其自身技术特点，即上述所说“图文并茂、声画结合”的技术特征，将教材文字性的教学内容直观地呈现在学生们面前。这一形式，大大地方便了学生们对相关知识的认知和理解，极大地促进了课堂教学重难点知识的突破，为学生们英语的学习提供良好的平台。
例如：在教学“Robots”一节相关英语知识时，本节的阅读部分是一篇科幻小说，通过讲述实验机器人“托尼”来到克莱尔家，不仅在生活上帮助了克莱尔，而且在心灵方面也积极地为克莱尔排忧解难，极大地提升了克莱尔的生活质量，而与此同时克莱尔在心理上便对“托尼”产生了巨大的依赖。本节的教学重点在于学习文中出现的有关机器人的词汇，培养学生们的表达能力等。基于此，我利用多媒体为学生们播放了影片《机器管家》这一部电影，这是一部讲述机器人试图理解和体味人性的关于人类反思的电影，通过观看电影这种直观的学习形式，学生们能够更加容易的对有关机器人的词汇产生牢固的记忆和印象，并且，还能同时学习电影中运用英语进行表达的方式方法，使得课堂的教学重难点通过这一直观学习的形式得到解决，从而极大地推动了英语知识的教学质量和进度。
二、 丰富资源，拓展学生学习渠道
多媒体的另一大教学优势在于对教育资源索取的便捷性，通过互联网，教师可以在课堂的教学中随时为学生们调取符合教材教学内容的相关资料。这一优势的好处在于，彻底改变了以往教学资料的匮乏，以及教学资料呈现的困难局面。基于互联网资源，我们几乎可以做到为学生们搜寻任何学习所需的资源，大大地拓展了学生们学习的渠道，从而为高中英语教学质量的提升提供有力的保障。
例如：在教学“Making the news”一节相关内容时，本单元的教学内容则主要是围绕“新闻”这一中心话题来进行设计的，重点在于帮助学生们初步掌握新闻工作者应该具有的一系列专业素质和对采访流程的把握，并掌握有关新闻工作的生词和短语等。基于此，为了避免学生们学习的枯燥性，也为了给学生们开辟更多的学习渠道，我便利用多媒体技术为学生们播放了一段关于外国记者对我国篮球明星姚明的采访视频。在这一段视频的播放过程中，我适时地向学生们指出对话过程中出現的与本节教学内容有关的生词、短语等，从而让学生们越过课堂单一的解说教学，在实际采访过程的观看中去进行英语的学习，大大提高了英语的教学质量。
三、 创设情境，加强学生英语实践
创设情境是多媒体技术被课堂教学应用最为频繁和有效的一种手段。情境的创设，能够给学生们构建一个更加符合学习氛围的课堂环境，从而帮助学生们更好地融入课堂的有关教学中进行相关学习。而众所周知，英语是一门语言类学科，对其的学习最重要的一点便是应用和实践，而利用多媒体创设情境，恰好能给学生们提供一个纯正的语言场景，从而促使学生们能够更加投入地进行英语实践的锻炼，提高英语的整体素质。
例如：在教学“The Olympic Games”一节相关内容时，本文主要就奥运会基本知识的介绍，以及对相关体育运动的描述，引出了有关奥运会的词汇，如：Compete、Competitor、Medal、Greece、Greek等，以及一些讨论奥运会的结构句式，比如：What are the similarities and differences about the ancient and modern Olympics？为了让学生们在实践中去学习和掌握这些英语的语言知识，我便利用多媒体播放了我国于2008年举办的一次盛况空前的北京奥运会开幕式的视频，从而达到在课堂渲染“奥运”气氛的效果，并促使学生们在此情境下产生讨论“奥运”话题的热情，引起对学生们运用本节相关语言知识的动机。这一过程，极大地促进了学生们的应用实践，从而英语的教学有效性奠定了坚实的基础。
综上所述，随着信息技术的飞速发展，以及其与课堂教学的结合语法紧密，多媒体技术的应用业已经成为现代化教学的一个重要标志。因此，我们在实际的教学中，应当根据自身的教学现状，积极地对多媒体技术的应用加以探索和创新，从而为学生们的英语学习构建出一个良好的课堂学习环境。
参考文献：
[1]李和清.谈多媒体技术在高中英语教学中的运用[A].《教育科学》编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会：百川利康（北京）国际医学研究院，2017.
[2]黄荣荣.运用多媒体技术增强高中英语课堂学习[N].发展导报，2017-11-07（036）.
作者简介：
黄汉平，李记花，湖北省武汉市，新洲区新洲四中。
关键词：高中英语；多媒体技术；课堂教学；阐述
多媒体技术是信息技术的一种。所谓多媒体技术，即指能对多种载体和存储体上的相关信息用计算机技术进行采集、存储、编辑、显示、传播等综合处理的技术。而这些技术的特色，则决定了多媒体在课堂教学中图文并茂、声画结合等的教学优势，这些优势对促进课堂教学质量的提升有着十分重要的作用，我们应当充分地加以利用。
一、 直观教学，突破课堂重难点
多媒体最大的教学优势便是能够通过其自身技术特点，即上述所说“图文并茂、声画结合”的技术特征，将教材文字性的教学内容直观地呈现在学生们面前。这一形式，大大地方便了学生们对相关知识的认知和理解，极大地促进了课堂教学重难点知识的突破，为学生们英语的学习提供良好的平台。
例如：在教学“Robots”一节相关英语知识时，本节的阅读部分是一篇科幻小说，通过讲述实验机器人“托尼”来到克莱尔家，不仅在生活上帮助了克莱尔，而且在心灵方面也积极地为克莱尔排忧解难，极大地提升了克莱尔的生活质量，而与此同时克莱尔在心理上便对“托尼”产生了巨大的依赖。本节的教学重点在于学习文中出现的有关机器人的词汇，培养学生们的表达能力等。基于此，我利用多媒体为学生们播放了影片《机器管家》这一部电影，这是一部讲述机器人试图理解和体味人性的关于人类反思的电影，通过观看电影这种直观的学习形式，学生们能够更加容易的对有关机器人的词汇产生牢固的记忆和印象，并且，还能同时学习电影中运用英语进行表达的方式方法，使得课堂的教学重难点通过这一直观学习的形式得到解决，从而极大地推动了英语知识的教学质量和进度。
二、 丰富资源，拓展学生学习渠道
多媒体的另一大教学优势在于对教育资源索取的便捷性，通过互联网，教师可以在课堂的教学中随时为学生们调取符合教材教学内容的相关资料。这一优势的好处在于，彻底改变了以往教学资料的匮乏，以及教学资料呈现的困难局面。基于互联网资源，我们几乎可以做到为学生们搜寻任何学习所需的资源，大大地拓展了学生们学习的渠道，从而为高中英语教学质量的提升提供有力的保障。
例如：在教学“Making the news”一节相关内容时，本单元的教学内容则主要是围绕“新闻”这一中心话题来进行设计的，重点在于帮助学生们初步掌握新闻工作者应该具有的一系列专业素质和对采访流程的把握，并掌握有关新闻工作的生词和短语等。基于此，为了避免学生们学习的枯燥性，也为了给学生们开辟更多的学习渠道，我便利用多媒体技术为学生们播放了一段关于外国记者对我国篮球明星姚明的采访视频。在这一段视频的播放过程中，我适时地向学生们指出对话过程中出現的与本节教学内容有关的生词、短语等，从而让学生们越过课堂单一的解说教学，在实际采访过程的观看中去进行英语的学习，大大提高了英语的教学质量。
三、 创设情境，加强学生英语实践
创设情境是多媒体技术被课堂教学应用最为频繁和有效的一种手段。情境的创设，能够给学生们构建一个更加符合学习氛围的课堂环境，从而帮助学生们更好地融入课堂的有关教学中进行相关学习。而众所周知，英语是一门语言类学科，对其的学习最重要的一点便是应用和实践，而利用多媒体创设情境，恰好能给学生们提供一个纯正的语言场景，从而促使学生们能够更加投入地进行英语实践的锻炼，提高英语的整体素质。
例如：在教学“The Olympic Games”一节相关内容时，本文主要就奥运会基本知识的介绍，以及对相关体育运动的描述，引出了有关奥运会的词汇，如：Compete、Competitor、Medal、Greece、Greek等，以及一些讨论奥运会的结构句式，比如：What are the similarities and differences about the ancient and modern Olympics？为了让学生们在实践中去学习和掌握这些英语的语言知识，我便利用多媒体播放了我国于2008年举办的一次盛况空前的北京奥运会开幕式的视频，从而达到在课堂渲染“奥运”气氛的效果，并促使学生们在此情境下产生讨论“奥运”话题的热情，引起对学生们运用本节相关语言知识的动机。这一过程，极大地促进了学生们的应用实践，从而英语的教学有效性奠定了坚实的基础。
综上所述，随着信息技术的飞速发展，以及其与课堂教学的结合语法紧密，多媒体技术的应用业已经成为现代化教学的一个重要标志。因此，我们在实际的教学中，应当根据自身的教学现状，积极地对多媒体技术的应用加以探索和创新，从而为学生们的英语学习构建出一个良好的课堂学习环境。
参考文献：
[1]李和清.谈多媒体技术在高中英语教学中的运用[A].《教育科学》编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会：百川利康（北京）国际医学研究院，2017.
[2]黄荣荣.运用多媒体技术增强高中英语课堂学习[N].发展导报，2017-11-07（036）.
作者简介：
黄汉平，李记花，湖北省武汉市，新洲区新洲四中。