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浅谈小学语文课堂中的有效教学
【摘 要】
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本文通过对荣华二采区10
【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2018年8期
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关于教师的主导作用和学生的自主学习是篇“大文章”，也可以说是当前国内外教育界瞩目的热门课题。素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来，在教学活动中，做到“教、学、做”合一，教师不仅要向学生传授知识，更要引导学生养成自觉地寻求知识，获取知识的能力。为此，我选择发挥学生的主体性作为课题，本文只是在平时语文教学时的几点体会。 一、更新理念，转变角色 如何在课堂教学中发挥
生物活动课与生物学科课程一样，都以实现生物教育总目标为自己的根本任务。学科课程侧重系统知识的学习，活动课程侧重于实际应用，扩大知识面并形成技能，二者是相辅相成密不可分的整体。生物活动课服从于生物教育目标，又必须渗透下列各项具体目标：（1）培养动手操作能力；（2）培养观察力、注意力、记忆力、思维能力和创造能力；（3）培养合作、竞争意识；（4）培养关心集体、团结互助的社会公德意识；（5）培养自尊、自信
摘要：教学工作的对象是人，作为自然界中的人，同样适合物理性原则。它包括惯性原则、力的作用是相互的原则等等。通过对教学中的物理性原则的分析、理解，将会使我在今后的工作中受益。 关键词：物理；学生；老师；惯性；力 教师和学生是教学的两个方面，它们是教学的重要组成部分，它们也是自然界的重要组成部分。所以，我认为它同样适合自然界的普遍规律。如何才能提高教学质量，创造和谐社会，这就需要我们正确了解教师和
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