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摘 要：本文通过对测绘学与环境艺术设计的关系分析，提出从培养实用型技术人才、专业系统性学习和进行科学设计三个角度出发，在环境艺术设计专业教学中引用测绘学知识或课程的必要，是尊重创造性和功能性的设计特点、树立激发学生创造性思维方法、改善实际环境问题为目标的理性设计教育思想，培养实用型现代设计人才的需要。
关键词：工程测量；环境艺术设计；引用；必要性
中图分类号：G42 文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）09-0287-02
在城市规划和行政管理、工程建筑设计和土地管理等工作中，都需要地形信息，而地形信息的基本元素是一系列点位的空间位置及其属性。地形测量是地形点的空间位置和属性的采集、计算和整理，其主要成果就是地形图［1］。建筑师的工作主要是负责建筑方案的构思与设计，进行建筑平面和空间的布局，解决建筑的功能使用问题，处理建筑空间及造型艺术问题及建筑构造问题等。近年来所兴起的环境艺术设计，城市设计，景观设计等正是越出单栋建筑，从对单体建筑艺术表现力的重视，如：它的空间组合、外观形象和装饰细节等，扩大到对建筑群体组合，建筑外部空间艺术、街道、园林和城市景观艺术的全面营造，是建筑师在长期实践中认识上的提高，也是人们对建筑艺术领域的拓展，是从更加宏观的角度对建筑与环境关系的探讨［2］。环境艺术设计是实现环境中各元素间多样和谐统一、创造优美环境的过程。
一、测绘学的概述
测绘是指对自然地理要素或者地表人工设施的形状、大小、空间位置及其属性等进行测定、采集、表述及对获取的数据、信息、成果进行处理和提供的活动。测绘学按照研究范围、研究对象及采用技术手段的不同，可以分为若干个分支学科，与环境艺术设计结合最为密切的属工程测量学的研究范畴。工程测量学是研究工程建设和自然资源开发中，在规划、勘测设计、施工和运营管理各个阶段进行的控制测量、大比例尺地形图测绘、地籍测绘、施工放样、设备安装、变形观测及分析与预报等的理论和技术的学科，是一门应用学科［3］。工程测量为城乡建设规划、土地利用、旅游资源开发、建筑工程、水利工程、道路工程等方面的开发与建设提供重要的基础信息。
测绘学知识应用范围非常广泛，随着计算机技术的迅猛发展，以及电子全站仪、GPS-RTK技术等先进测量仪器和技术的广泛应用，测绘科学技术不论是在国民经济建设还是国防建设，其勘测、设计、施工、竣工及运营等阶段都占有重要的位置，在其他科学研究方面也有成功应用的案例，诸如航天技术、气象预报、环境保护、土地管理、资源调查等［4］；在设计领域引用最为普遍的属工程建设和园林景观设计方面的地形勘测、施工放样、变形观测等，园林测量学是学科交叉发展的成功产物，它属于测量学中普通测量学和工程测量学的范畴，是测绘学科中一个小的分支学科，主要学习高程、角度、距离的基本测定方法、平面控制测量、地形图的测绘与应用及误差分析和施工放样等知识，通过对以上测量基本知识和基本技能的学习，熟悉常见仪器的正确操作方法，掌握小范围内地形信息的采集与应用、平面图的测绘及工程设计的施工放样等技能［5,6］。园林测量通过在测图、读图、用图和施工放样等方面的配合与运用，它被广泛应用与城市规划设计、小区绿化的设计与施工，景观工程的放样与施工，植物配置放样，挖湖堆山及园林建筑小品的测绘与施工放样等；同时也是进行后期变形观测、检查和保护的依据［7,8］。随着园林测量学科的日趋成熟和独立，城镇化进程的加快及人们对设计水平要求的日趋提高，测绘知识与技术在环境艺术设计专业教学和实践中的引用越来越必要。
二、测绘学在环境艺术设计中的作用
环境的存在离不开一定的空间范围，一定地域内的气候状况、材料资源、地形地貌等对环境的形成有着重要的影响。环境艺术设计是创造优美环境的过程，是对环境影响因素在空间和平面上的再分配和组合，它既是艺术创作，又不是单纯的艺术创作，在创造和表现艺术美的同时，更好的体现实用性和功能性的统一。一个好的设计作品，不但要在真实全面掌握环境中各个元素间的布局上开始，更要在读懂各元素间的相互关系上产生，设计作品的体现和展示也离不开在现场对各个设计元素的精确定位和安排。可以说，任何一份成功设计作品的创作、形成到展现与运用都离不开测绘学知识的支撑，都体现测绘知识的理性因素。能否真实全面的获得和理解一定区域内的各种因素，就成了环境艺术设计成败的关键，测绘学正是实现这一关键环节的主要手段。
三、在环境艺术设计专业中引用测绘学的必要性
（一）实用型人才培养的需要
环境艺术设计专业培养的是适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，具备良好的空间布局和环境规划设计理论素养，掌握設计专业知识与技能的高级专门技术人才。培养的毕业生能从事室内空间布局与环境装饰、室外景观设计、庭院设计、道路绿化及相关管理和研究工作，并具有从事区域景观规划、城市景观规划与设计、场地规划与设计、自然与文化遗产保护管理、游憩与旅游规划设计等工作的基本能力，实用性是这一专业的突出特点，培养实用型人才需要多学科共同作用，熟悉或掌握测绘学知识是其他学科知识和设计成果得以展现的基本保证。
（二）专业系统性的需要
环境艺术设计专业培养学生是通过一系列专业基础课程、专业课程及实践环节来完成的。当前，大部分学生在学习上存在着重设计轻应用、重艺术性轻功能性、重新颖性轻实用性等误区，这种现象一方面是由于环境艺术设计专业在较多学校是艺术设计专业的衍生专业，更多是体现艺术设计的特长和特色。另外一个重要的方面是由于课程安排存在系统性的弊端，把更多的课时投入到专业技巧课上，注重学生设计灵感及设计能力的培养，而忽略专业基础课的学习，导致缺少实践性和可行性等理性元素锻炼，造成大部分设计作品只能是作品，而无法在社会实践中得以运用。
（三）科学设计的需要
科学设计既是行业规范的要求，又是国家规定的基本原则。科学设计就是设计应当根据现场勘测成果文件而进行设计，勘测文件要运用科学测绘手段并真实反映现实情况。不能单纯的把环境艺术设计看作是艺术创作，经济性、实用性和可行性都是其突出的特点。针对每一个设计区域或空间，利用测绘技术获取现场全面真实的勘测资料，或读懂勘测资料是开始设计的前提、是创造优秀设计作品的基础。
环境艺术设计是一个新兴、交叉、边缘的系统学科，是一个跨学科的综合性专业，目前，我国环境艺术方面建设的层面主要是在室内设计与装饰、装修和室外微环境设计等内容上，环境艺术教育也侧重于此。但随着时代发展与社会需求的转变，环境艺术设计的内容将大大扩展，涉及的范围也将更加广阔，单纯的规划与设计已不能满足行业和对象的需求，建设以建筑学为依托，以设计知识为基础，侧重于建筑内环境设计与布局、建筑外环境设计与配置、公共空间艺术设计与经营的新时期环境艺术设计专业，构成展现艺术性、实用性和可行性的高等院校环境艺术设计专业的独特教学模式，在课程建设和教学上，要充分强调现状基础上，尊重创造性和实用功能性的特点，系统引入测绘学、结构力学等理科知识，树立以激发学生创造性思维方法、以改善实际环境问题为目标的理性设计教育思想，培养新时代社会需要的实用型环境艺术设计人才。
参考文献：
［1］顾孝烈,鲍峰,程效军.测量学［M］.同济大学出版社,2008：1-2.
［2］田学哲.建筑初步［M］.中国建筑工业出版社,1999：61-70.
［3］国家测绘局人事司、国家测绘局职业技能鉴定指导中心.测量基础［M］.哈尔滨地图出版社,2007：1-3.
［4］徐忠阳.全站仪原理与应用［M］.北京：解放军出版社,2003：2-7.
［5］王文斗.园林测量［M］.北京：中国科学技术出版社,2003：1-2.
［6］张远智.园林工程测量［M］.北京：中国建材工业出版社,2005：2-5.
［7］张培冀,刘飞.测绘新技术在园林工程中的应用［J］.河北林业科技,2010,(4)：44-45.
［8］汪祖民.对非测绘类专业测量实践教学改革的探讨［J］.海洋测绘,2003,(3)：54-56.
关键词：工程测量；环境艺术设计；引用；必要性
中图分类号：G42 文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）09-0287-02
在城市规划和行政管理、工程建筑设计和土地管理等工作中，都需要地形信息，而地形信息的基本元素是一系列点位的空间位置及其属性。地形测量是地形点的空间位置和属性的采集、计算和整理，其主要成果就是地形图［1］。建筑师的工作主要是负责建筑方案的构思与设计，进行建筑平面和空间的布局，解决建筑的功能使用问题，处理建筑空间及造型艺术问题及建筑构造问题等。近年来所兴起的环境艺术设计，城市设计，景观设计等正是越出单栋建筑，从对单体建筑艺术表现力的重视，如：它的空间组合、外观形象和装饰细节等，扩大到对建筑群体组合，建筑外部空间艺术、街道、园林和城市景观艺术的全面营造，是建筑师在长期实践中认识上的提高，也是人们对建筑艺术领域的拓展，是从更加宏观的角度对建筑与环境关系的探讨［2］。环境艺术设计是实现环境中各元素间多样和谐统一、创造优美环境的过程。
一、测绘学的概述
测绘是指对自然地理要素或者地表人工设施的形状、大小、空间位置及其属性等进行测定、采集、表述及对获取的数据、信息、成果进行处理和提供的活动。测绘学按照研究范围、研究对象及采用技术手段的不同，可以分为若干个分支学科，与环境艺术设计结合最为密切的属工程测量学的研究范畴。工程测量学是研究工程建设和自然资源开发中，在规划、勘测设计、施工和运营管理各个阶段进行的控制测量、大比例尺地形图测绘、地籍测绘、施工放样、设备安装、变形观测及分析与预报等的理论和技术的学科，是一门应用学科［3］。工程测量为城乡建设规划、土地利用、旅游资源开发、建筑工程、水利工程、道路工程等方面的开发与建设提供重要的基础信息。
测绘学知识应用范围非常广泛，随着计算机技术的迅猛发展，以及电子全站仪、GPS-RTK技术等先进测量仪器和技术的广泛应用，测绘科学技术不论是在国民经济建设还是国防建设，其勘测、设计、施工、竣工及运营等阶段都占有重要的位置，在其他科学研究方面也有成功应用的案例，诸如航天技术、气象预报、环境保护、土地管理、资源调查等［4］；在设计领域引用最为普遍的属工程建设和园林景观设计方面的地形勘测、施工放样、变形观测等，园林测量学是学科交叉发展的成功产物，它属于测量学中普通测量学和工程测量学的范畴，是测绘学科中一个小的分支学科，主要学习高程、角度、距离的基本测定方法、平面控制测量、地形图的测绘与应用及误差分析和施工放样等知识，通过对以上测量基本知识和基本技能的学习，熟悉常见仪器的正确操作方法，掌握小范围内地形信息的采集与应用、平面图的测绘及工程设计的施工放样等技能［5,6］。园林测量通过在测图、读图、用图和施工放样等方面的配合与运用，它被广泛应用与城市规划设计、小区绿化的设计与施工，景观工程的放样与施工，植物配置放样，挖湖堆山及园林建筑小品的测绘与施工放样等；同时也是进行后期变形观测、检查和保护的依据［7,8］。随着园林测量学科的日趋成熟和独立，城镇化进程的加快及人们对设计水平要求的日趋提高，测绘知识与技术在环境艺术设计专业教学和实践中的引用越来越必要。
二、测绘学在环境艺术设计中的作用
环境的存在离不开一定的空间范围，一定地域内的气候状况、材料资源、地形地貌等对环境的形成有着重要的影响。环境艺术设计是创造优美环境的过程，是对环境影响因素在空间和平面上的再分配和组合，它既是艺术创作，又不是单纯的艺术创作，在创造和表现艺术美的同时，更好的体现实用性和功能性的统一。一个好的设计作品，不但要在真实全面掌握环境中各个元素间的布局上开始，更要在读懂各元素间的相互关系上产生，设计作品的体现和展示也离不开在现场对各个设计元素的精确定位和安排。可以说，任何一份成功设计作品的创作、形成到展现与运用都离不开测绘学知识的支撑，都体现测绘知识的理性因素。能否真实全面的获得和理解一定区域内的各种因素，就成了环境艺术设计成败的关键，测绘学正是实现这一关键环节的主要手段。
三、在环境艺术设计专业中引用测绘学的必要性
（一）实用型人才培养的需要
环境艺术设计专业培养的是适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，具备良好的空间布局和环境规划设计理论素养，掌握設计专业知识与技能的高级专门技术人才。培养的毕业生能从事室内空间布局与环境装饰、室外景观设计、庭院设计、道路绿化及相关管理和研究工作，并具有从事区域景观规划、城市景观规划与设计、场地规划与设计、自然与文化遗产保护管理、游憩与旅游规划设计等工作的基本能力，实用性是这一专业的突出特点，培养实用型人才需要多学科共同作用，熟悉或掌握测绘学知识是其他学科知识和设计成果得以展现的基本保证。
（二）专业系统性的需要
环境艺术设计专业培养学生是通过一系列专业基础课程、专业课程及实践环节来完成的。当前，大部分学生在学习上存在着重设计轻应用、重艺术性轻功能性、重新颖性轻实用性等误区，这种现象一方面是由于环境艺术设计专业在较多学校是艺术设计专业的衍生专业，更多是体现艺术设计的特长和特色。另外一个重要的方面是由于课程安排存在系统性的弊端，把更多的课时投入到专业技巧课上，注重学生设计灵感及设计能力的培养，而忽略专业基础课的学习，导致缺少实践性和可行性等理性元素锻炼，造成大部分设计作品只能是作品，而无法在社会实践中得以运用。
（三）科学设计的需要
科学设计既是行业规范的要求，又是国家规定的基本原则。科学设计就是设计应当根据现场勘测成果文件而进行设计，勘测文件要运用科学测绘手段并真实反映现实情况。不能单纯的把环境艺术设计看作是艺术创作，经济性、实用性和可行性都是其突出的特点。针对每一个设计区域或空间，利用测绘技术获取现场全面真实的勘测资料，或读懂勘测资料是开始设计的前提、是创造优秀设计作品的基础。
环境艺术设计是一个新兴、交叉、边缘的系统学科，是一个跨学科的综合性专业，目前，我国环境艺术方面建设的层面主要是在室内设计与装饰、装修和室外微环境设计等内容上，环境艺术教育也侧重于此。但随着时代发展与社会需求的转变，环境艺术设计的内容将大大扩展，涉及的范围也将更加广阔，单纯的规划与设计已不能满足行业和对象的需求，建设以建筑学为依托，以设计知识为基础，侧重于建筑内环境设计与布局、建筑外环境设计与配置、公共空间艺术设计与经营的新时期环境艺术设计专业，构成展现艺术性、实用性和可行性的高等院校环境艺术设计专业的独特教学模式，在课程建设和教学上，要充分强调现状基础上，尊重创造性和实用功能性的特点，系统引入测绘学、结构力学等理科知识，树立以激发学生创造性思维方法、以改善实际环境问题为目标的理性设计教育思想，培养新时代社会需要的实用型环境艺术设计人才。
参考文献：
［1］顾孝烈,鲍峰,程效军.测量学［M］.同济大学出版社,2008：1-2.
［2］田学哲.建筑初步［M］.中国建筑工业出版社,1999：61-70.
［3］国家测绘局人事司、国家测绘局职业技能鉴定指导中心.测量基础［M］.哈尔滨地图出版社,2007：1-3.
［4］徐忠阳.全站仪原理与应用［M］.北京：解放军出版社,2003：2-7.
［5］王文斗.园林测量［M］.北京：中国科学技术出版社,2003：1-2.
［6］张远智.园林工程测量［M］.北京：中国建材工业出版社,2005：2-5.
［7］张培冀,刘飞.测绘新技术在园林工程中的应用［J］.河北林业科技,2010,(4)：44-45.
［8］汪祖民.对非测绘类专业测量实践教学改革的探讨［J］.海洋测绘,2003,(3)：54-56.