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摘 要：数学是小学教育阶段中非常重要的一门学科，低年级学生对理解数学问题存在了一定的难度，为此教师在教学的过程中不断的探索和总结出方法，使得枯燥无味的数学知识能够变得更加的生活化，激发学生对数学的兴趣，才能有效提升到课堂教学的整体效果。
关键词：低年级;教学;方法应用
引言
小学低年级的学生正处在一个思想启蒙以及发展的初始阶段，同时也是思维发展的重要时期，而这一年龄段的学生思维具有了一定的可塑性。培养低年级学生对数学的兴趣以及养成良好的数学习惯，能够使得学生学习数学不在感到枯燥以及无聊。
一、建立融洽的师生关系
低年级的学生是这个时期的孩子参渡的关键。已经从由游戏为主的幼儿园转变为知识为主的学校。严格遵守学校规定，他们必须面对生活的快节奏，并在跨学科的教室学习。但是，在基础课堂教学中，不应该过分强调各种行为规则，即掌握，诱导和调节学生的沮丧情绪。善于利用课堂气氛，激发学生的积极，有效和完美的情感体验，而中小学教师的情感，眼睛，手势等的心理暗示可以诱导学生他们的情感促使他们逐渐形成一种更加积极的态度。
二、推进学生的学习兴趣
1、充满爱心，关心爱护
爱是灿烂的阳光和雨水，可以温暖一切。爱是无私的奉献，也可以忘记一切。没有爱就没有文化教育。要爱学生，必须善于走进某些学生的真实情感世界，并且必须是学生的朋友。因此，在上课时，必须带来微笑。下课后，必须迅速将爱的态度渗透到举手投足中。在一年级任教的新生开始时，坚持提前三分钟上课的习惯，既提醒和引导孩子准备好上课的学习用具，又减少了学生在课后提前玩耍、玩耍的兴奋感，更好更快地参与到当前课堂中。此外，还可以观察孩子的情绪状态，与孩子聊天，走近学生了解他们的想法，并不断加深，进一步了解学生，让他们觉得学习是件有趣的事情。
2、充分尊重，富于创新
面对一群学生，教师应当拥有独立的人格和最有特色的人格。作为老师，应该理解和尊重学生个性，鼓励孩子们，尊重和绝对信任，并充分满足孩子们对肯定的需求。在标明学生的作业要求时，应该非常重视，可以使用到微笑或言语进行评估，例如：您很棒！您可以继续取得进步，并继续努力！对于容易错过且容易出错的问题，请写信：坚决消除！这不仅符合孩子对直觉的正确理解和矫正，还使学生对学习产生了更深的兴趣。
三、创设情境可激发学生的学习兴趣
1、竞赛激趣
事实表明，竞争是能够激发学生爱上学习的主要有效手段。小学低年级的学生渴望获得知识和成就。他们衷心希望得到老师的信任和好评。因此，在专业教学中，他们可以参加小数学竞赛。在竞争中，提高了学生的学习主动性和积极性。例如，在复习7以内的乘法时对其中一些反复使用表中所示的七个数字跳卡练习以提出乘法问题。可以邀请四个男孩和四个女孩参加纸牌游戏，也就是在对方完成游戏之后，接下来的可以在小黑板上完成，但是没有重复的公式。为了了解谁能在男子或女子团体中获胜，学生对学习有兴趣，一步一步地尝试。
2、游戏激趣
根据数学的特点以及生思考和激烈竞争的特点，将新的相关知识嵌入到一系列的游戏活动中，各种竞争性游戏的方式使学生形成了对新游戏的渴望。使学生向平台的转移高度集中，并从游戏中获得知识。随着能力的发展，可以增加学习的兴趣。
例如在讲解《图形的变化》课程时，可以在课程中开展一些游戏活动，给学生营造一个轻松舒适的环境，让同学们都积极参与进来，让学生不再感到课堂枯燥无味，从而激发出学生对学习的兴趣以及热情。这能够让学生大脑的最高状态非常激动，这在不知不觉中提升学生的成绩，从而有效提升到课堂的有效性。
3、故事激趣
喜欢听故事是孩子的天性。教师可以利用到一些故事中的重要情节来激发一些学生对学习的兴趣。在教学中可以根据年龄特点调整一些真实的故事，与专业教学的内容紧密结合，适当地调整真实故事，不仅可以激发学生的浓厚兴趣，还具有娱乐教学课程的功能，可以收到较好的专业教学理想效果。在新班级的介绍中，可以通过多种方式对真实，生动和有趣的故事进行介绍，可以营造更好的教学内容氛围，可以在课程介绍的部分增加了脑筋急转弯，因为它是一个谜语，满足小学低年级学生明显的心理特征，能很好的活跃班上的气氛。
4、电教激趣
科学技术的飞速发展，可以充分利用书籍，静态图像，音频内容集一体的多媒体课程教学技術，学生应该充分理解抽象概念的关键和主要难点，清晰直观其中存在的的内容。它不仅会激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。为了让学生理解，课件的内容可以以多种方式展示，从而使学生可以对此过程有更深刻的了解，并使学生更容易理解数学，热爱数学。
结束语
由上可知，在小学低年级数学教学的过程中运用到各种教具，提供学生动手的兴趣，能有效激发出学生对数学的兴趣，使得学生能够在轻松的环境中进行观察以及思考，为以后的学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]房玉梅. 浅谈小学低段计算能力提升的有效方法[J]. 黑河教育， 2020， 000（005）：38-39.
[2]任付权. 浅谈小学低年级数学教学策略[J]. 环球慈善， 2020， 000（003）：P.1-1.
关键词：低年级;教学;方法应用
引言
小学低年级的学生正处在一个思想启蒙以及发展的初始阶段，同时也是思维发展的重要时期，而这一年龄段的学生思维具有了一定的可塑性。培养低年级学生对数学的兴趣以及养成良好的数学习惯，能够使得学生学习数学不在感到枯燥以及无聊。
一、建立融洽的师生关系
低年级的学生是这个时期的孩子参渡的关键。已经从由游戏为主的幼儿园转变为知识为主的学校。严格遵守学校规定，他们必须面对生活的快节奏，并在跨学科的教室学习。但是，在基础课堂教学中，不应该过分强调各种行为规则，即掌握，诱导和调节学生的沮丧情绪。善于利用课堂气氛，激发学生的积极，有效和完美的情感体验，而中小学教师的情感，眼睛，手势等的心理暗示可以诱导学生他们的情感促使他们逐渐形成一种更加积极的态度。
二、推进学生的学习兴趣
1、充满爱心，关心爱护
爱是灿烂的阳光和雨水，可以温暖一切。爱是无私的奉献，也可以忘记一切。没有爱就没有文化教育。要爱学生，必须善于走进某些学生的真实情感世界，并且必须是学生的朋友。因此，在上课时，必须带来微笑。下课后，必须迅速将爱的态度渗透到举手投足中。在一年级任教的新生开始时，坚持提前三分钟上课的习惯，既提醒和引导孩子准备好上课的学习用具，又减少了学生在课后提前玩耍、玩耍的兴奋感，更好更快地参与到当前课堂中。此外，还可以观察孩子的情绪状态，与孩子聊天，走近学生了解他们的想法，并不断加深，进一步了解学生，让他们觉得学习是件有趣的事情。
2、充分尊重，富于创新
面对一群学生，教师应当拥有独立的人格和最有特色的人格。作为老师，应该理解和尊重学生个性，鼓励孩子们，尊重和绝对信任，并充分满足孩子们对肯定的需求。在标明学生的作业要求时，应该非常重视，可以使用到微笑或言语进行评估，例如：您很棒！您可以继续取得进步，并继续努力！对于容易错过且容易出错的问题，请写信：坚决消除！这不仅符合孩子对直觉的正确理解和矫正，还使学生对学习产生了更深的兴趣。
三、创设情境可激发学生的学习兴趣
1、竞赛激趣
事实表明，竞争是能够激发学生爱上学习的主要有效手段。小学低年级的学生渴望获得知识和成就。他们衷心希望得到老师的信任和好评。因此，在专业教学中，他们可以参加小数学竞赛。在竞争中，提高了学生的学习主动性和积极性。例如，在复习7以内的乘法时对其中一些反复使用表中所示的七个数字跳卡练习以提出乘法问题。可以邀请四个男孩和四个女孩参加纸牌游戏，也就是在对方完成游戏之后，接下来的可以在小黑板上完成，但是没有重复的公式。为了了解谁能在男子或女子团体中获胜，学生对学习有兴趣，一步一步地尝试。
2、游戏激趣
根据数学的特点以及生思考和激烈竞争的特点，将新的相关知识嵌入到一系列的游戏活动中，各种竞争性游戏的方式使学生形成了对新游戏的渴望。使学生向平台的转移高度集中，并从游戏中获得知识。随着能力的发展，可以增加学习的兴趣。
例如在讲解《图形的变化》课程时，可以在课程中开展一些游戏活动，给学生营造一个轻松舒适的环境，让同学们都积极参与进来，让学生不再感到课堂枯燥无味，从而激发出学生对学习的兴趣以及热情。这能够让学生大脑的最高状态非常激动，这在不知不觉中提升学生的成绩，从而有效提升到课堂的有效性。
3、故事激趣
喜欢听故事是孩子的天性。教师可以利用到一些故事中的重要情节来激发一些学生对学习的兴趣。在教学中可以根据年龄特点调整一些真实的故事，与专业教学的内容紧密结合，适当地调整真实故事，不仅可以激发学生的浓厚兴趣，还具有娱乐教学课程的功能，可以收到较好的专业教学理想效果。在新班级的介绍中，可以通过多种方式对真实，生动和有趣的故事进行介绍，可以营造更好的教学内容氛围，可以在课程介绍的部分增加了脑筋急转弯，因为它是一个谜语，满足小学低年级学生明显的心理特征，能很好的活跃班上的气氛。
4、电教激趣
科学技术的飞速发展，可以充分利用书籍，静态图像，音频内容集一体的多媒体课程教学技術，学生应该充分理解抽象概念的关键和主要难点，清晰直观其中存在的的内容。它不仅会激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。为了让学生理解，课件的内容可以以多种方式展示，从而使学生可以对此过程有更深刻的了解，并使学生更容易理解数学，热爱数学。
结束语
由上可知，在小学低年级数学教学的过程中运用到各种教具，提供学生动手的兴趣，能有效激发出学生对数学的兴趣，使得学生能够在轻松的环境中进行观察以及思考，为以后的学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]房玉梅. 浅谈小学低段计算能力提升的有效方法[J]. 黑河教育， 2020， 000（005）：38-39.
[2]任付权. 浅谈小学低年级数学教学策略[J]. 环球慈善， 2020， 000（003）：P.1-1.