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摘要：由于社会的快速发展和科技的飞越进步，家长以及学校对于对下一代的成长更加的重视以及关注，因此也就对学校的要求变得更高了，学校要给社会、给家长一个满意的回答，就必须提高学校的教学质量，而学校质量提高的关键就是课堂教学效率的提高。以往我们教师总感到：语文教学花费的时间既多，收益却小，远比不上其他科目的教学效率高，那么作为教师应如何發挥能动作用，让学生们能够自己积极主动的学习，使小学语文课堂教学效率有更明显提高呢？就是我们需要探讨的问题。
关键词：提高 小学语文 教学 综合效率
小学语文是一门最基础的学科，学生在以后学习的过程中，语文也一直是伴随学生学习生涯以及考学升学的一门学科，它不仅需要学生能够扎实的掌握好知识，更需要学生能够在课堂上认真的听讲，把教师所讲的内容融会贯通，吸收到自己的知识体系中，成为自己的知识。作为教师，我们发现刚上小学的同学往往还没有真正的适应小学的学习环境，因此，教师需要关注每一个学生的动态，让每一个学生都能在课堂中学习到有用的知识。
一、让学生重视课前预习，课前预习是课堂教学的准备
小学语文课前预习是小学语文教学的一个重要的组成部分，这对于让学生养成良好的预习习惯，提高预习水平，是有着很大的好处的。在实际教学中，我们教师可以通过“预习”这一环节对学生进行学法指导，重视预习中的个体差异，让学生们进行强化训练，从而提高课堂效率，因为学生在预习的过程中，会明白自己哪里是可以掌握的，哪里又是自己无法理解需要听老师进行讲解的。对于小学的学生来说，要求他们专心致志的听老师讲整节课，几乎是不太可能的，因此学生们必须要明白自己，哪里需要认真听讲，哪里可以稍微放松，达到一个平衡，不至于厌恶学习。让学生做课前的预习还有一个好处，那就是学生能够产生自己的想法，比如对本篇课文有一个大概的想法和归纳，可以锻炼学生“自学催生自信”。当学生在课前进行预习活动之后，教师在课堂上提问问题的时候，学生将会有更快的反应。
二、教师在讲课过程中合理利用多媒体技术
在当今，新课改盛行的时代，学校的教育也发生了翻天覆地的变化。其中教师讲课使用多媒体就是一个重要的改革。多媒体技术不仅可以扩充学生的学习知识范围，也可以让学生能够更加明确本节课的重点，让我们教师能够更加高效的完成教学任务。小学语文学科注重培养学生的基础知识，然而作为教师我们知道，基础是最重要的，如果基础没打好，那么之后的学习都会比较困难。小学生的学习特点是：喜欢新鲜的事物，容易被其他事务影响，因此，我们教师在进行授课的过程中更要把多媒体好好的利用起来，用丰富的色彩，鲜明的图画，动听的音乐等，让学生把注意力集中到课堂中去，让教师的教学质量大大提高，也让学生在学习的过程中能够体验到学习的快乐与知识的趣味性。比如教师在进行《信任》这一课的讲授时，作为教师可以利用多媒体课件向同学们展示了一幅关于一家三口的图画，让学生在正式听课前，先感受一下图画的内容，以及与我们本节课的关系。这样的一种教学方式，会让学生的情绪处于一种亢奋状态，他们的积极性会被调动起来，学习的主体作用会得到更好的体现，主动投入到学习中去，真正成为学习的主体。
三、组织游戏教学法，激发学生的学习热情
小学语文是一个比较注重日常积累的学科，它不会因为学生认真听讲了一节课，就产生多么大的变化，而是要让学生能够把每一节课程都很好的掌握，这样，学好小学语文就非常简单了，但是怎样能让学生把注意力专注于课堂，这是我们教师需要认真思考的一件事情。小学生刚刚转变了学习的形式，但是他们的身心发展并没有很成熟，因此，在课堂上出现走思的情况，也是可以理解的。教师可以根据学生的特点，来制定教学的方法，比如面对的教学对象是小学生，那么教师就完全可以采取游戏法，让学生能够在游戏的快乐中学习到知识，这样既能避免学生走思，又能提高课堂的教学综合效率。比如教师在进行《雪孩子》这节课文的教学过程中，就可以让学生扮演角色，叫同学到讲台上去把文章的内容表演出来，小学生对于集体活动往往有很大的热情。因此，教师在询问谁想扮演角色时，同学们会踊跃的举手，然后愉快的把这堂课进行下去。游戏教学法最大的一个好处就是能够让小学生在学习语文学科的过程中，不至于太枯燥，能够有趣的，积极的把课程完成。当得到学生的大力配合后，教师的讲课过程就会有很大的提高，综合效率也一定会有所改善。
小学语文教学的综合效率是一个全体教师都要重视的部分，因为小学语文具有的独特性以及重要程度，我们教师必须在课堂的讲授过程以及方法上，做出调整，首先教师可以让学生在学习本节课之前，把学习内容进行一下预习，其次，在教学中，我们可以把多媒体课件ppt做的精美一些，符合小学生特点，让学生能够在学习中集中注意力，让教师的教学难度有适当的下降，最后，我们可以在教学的方法上做出新的尝试，比如游戏法教学，让学生能够在轻松的氛围里把本节课的学习任务完成，相信这三个方法一定可以提高小学语文课堂的综合效率，解决各位老师的燃眉之急。
参考文献：
（1）周家骥，《教育科研方法》，学术期刊，2017年，第三期
（2）张孔义，方龙云，《语文教育科研导论》，学术期刊，2013年，第九期
关键词：提高 小学语文 教学 综合效率
小学语文是一门最基础的学科，学生在以后学习的过程中，语文也一直是伴随学生学习生涯以及考学升学的一门学科，它不仅需要学生能够扎实的掌握好知识，更需要学生能够在课堂上认真的听讲，把教师所讲的内容融会贯通，吸收到自己的知识体系中，成为自己的知识。作为教师，我们发现刚上小学的同学往往还没有真正的适应小学的学习环境，因此，教师需要关注每一个学生的动态，让每一个学生都能在课堂中学习到有用的知识。
一、让学生重视课前预习，课前预习是课堂教学的准备
小学语文课前预习是小学语文教学的一个重要的组成部分，这对于让学生养成良好的预习习惯，提高预习水平，是有着很大的好处的。在实际教学中，我们教师可以通过“预习”这一环节对学生进行学法指导，重视预习中的个体差异，让学生们进行强化训练，从而提高课堂效率，因为学生在预习的过程中，会明白自己哪里是可以掌握的，哪里又是自己无法理解需要听老师进行讲解的。对于小学的学生来说，要求他们专心致志的听老师讲整节课，几乎是不太可能的，因此学生们必须要明白自己，哪里需要认真听讲，哪里可以稍微放松，达到一个平衡，不至于厌恶学习。让学生做课前的预习还有一个好处，那就是学生能够产生自己的想法，比如对本篇课文有一个大概的想法和归纳，可以锻炼学生“自学催生自信”。当学生在课前进行预习活动之后，教师在课堂上提问问题的时候，学生将会有更快的反应。
二、教师在讲课过程中合理利用多媒体技术
在当今，新课改盛行的时代，学校的教育也发生了翻天覆地的变化。其中教师讲课使用多媒体就是一个重要的改革。多媒体技术不仅可以扩充学生的学习知识范围，也可以让学生能够更加明确本节课的重点，让我们教师能够更加高效的完成教学任务。小学语文学科注重培养学生的基础知识，然而作为教师我们知道，基础是最重要的，如果基础没打好，那么之后的学习都会比较困难。小学生的学习特点是：喜欢新鲜的事物，容易被其他事务影响，因此，我们教师在进行授课的过程中更要把多媒体好好的利用起来，用丰富的色彩，鲜明的图画，动听的音乐等，让学生把注意力集中到课堂中去，让教师的教学质量大大提高，也让学生在学习的过程中能够体验到学习的快乐与知识的趣味性。比如教师在进行《信任》这一课的讲授时，作为教师可以利用多媒体课件向同学们展示了一幅关于一家三口的图画，让学生在正式听课前，先感受一下图画的内容，以及与我们本节课的关系。这样的一种教学方式，会让学生的情绪处于一种亢奋状态，他们的积极性会被调动起来，学习的主体作用会得到更好的体现，主动投入到学习中去，真正成为学习的主体。
三、组织游戏教学法，激发学生的学习热情
小学语文是一个比较注重日常积累的学科，它不会因为学生认真听讲了一节课，就产生多么大的变化，而是要让学生能够把每一节课程都很好的掌握，这样，学好小学语文就非常简单了，但是怎样能让学生把注意力专注于课堂，这是我们教师需要认真思考的一件事情。小学生刚刚转变了学习的形式，但是他们的身心发展并没有很成熟，因此，在课堂上出现走思的情况，也是可以理解的。教师可以根据学生的特点，来制定教学的方法，比如面对的教学对象是小学生，那么教师就完全可以采取游戏法，让学生能够在游戏的快乐中学习到知识，这样既能避免学生走思，又能提高课堂的教学综合效率。比如教师在进行《雪孩子》这节课文的教学过程中，就可以让学生扮演角色，叫同学到讲台上去把文章的内容表演出来，小学生对于集体活动往往有很大的热情。因此，教师在询问谁想扮演角色时，同学们会踊跃的举手，然后愉快的把这堂课进行下去。游戏教学法最大的一个好处就是能够让小学生在学习语文学科的过程中，不至于太枯燥，能够有趣的，积极的把课程完成。当得到学生的大力配合后，教师的讲课过程就会有很大的提高，综合效率也一定会有所改善。
小学语文教学的综合效率是一个全体教师都要重视的部分，因为小学语文具有的独特性以及重要程度，我们教师必须在课堂的讲授过程以及方法上，做出调整，首先教师可以让学生在学习本节课之前，把学习内容进行一下预习，其次，在教学中，我们可以把多媒体课件ppt做的精美一些，符合小学生特点，让学生能够在学习中集中注意力，让教师的教学难度有适当的下降，最后，我们可以在教学的方法上做出新的尝试，比如游戏法教学，让学生能够在轻松的氛围里把本节课的学习任务完成，相信这三个方法一定可以提高小学语文课堂的综合效率，解决各位老师的燃眉之急。
参考文献：
（1）周家骥，《教育科研方法》，学术期刊，2017年，第三期
（2）张孔义，方龙云，《语文教育科研导论》，学术期刊，2013年，第九期