浅谈如何激发学生学习高中地理的兴趣

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  【摘要】高一地理在许多高中学生、家长甚至一些教师认为地理就是一门副科,学生学习的积极性差,缺乏热情,普遍认为地理学科枯燥无味,听起来自然就无精打采,导致课堂上学习气氛沉闷,学生茫然不知所措,极大地影响着课堂教学的效果。 针对这种现象,就如何提高学生地理知识重要性的认识,激发学生的学习兴趣,变被动学习地理为主动学习地理,在教学中我采用一些方法,取得良好效果,下面谈谈我地理教学中的一些教法和感悟。
  【关键词】高中地理 学习兴趣激发
  【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)06-0165-01
  一、巧妙设计问题激发学生学习地理的兴趣
  在教学有关“日界线”的内容时,我给学生讲一个双胞胎的故事:有个孕妇乘海轮由西向东航行于太平洋的轮船上,她生下了一对孪生姐妹。但令人奇怪的是,后出生的妹妹却比先出生的姐姐大一天。这是为什么呢?这就引发了学生的探究欲望,课堂讨论激烈,这样他们不觉得地理课枯燥无味,反而吸引学生激发他们学习的兴趣。
  二、运用地理小故事激发学生学习地理的兴趣
  课堂上如能巧妙地穿插些地理故事,不仅能够加深学生对地理基本知识、基本原理的理解,还可以活跃课堂气氛,而且可以培养学生学习地理的浓厚兴趣,以达到提高教学质量的目的。实践证明:在教学中,恰到好处地运用地理故事,就像磁铁一样吸引学生,使本来枯燥无味的知识变得生动有趣,使学生易于接受和掌握,从而提高了地理科的教学质量。
  三、利用多媒体教学激发学生学习地理的兴趣
  高中地理中一些地理概念,地理原理都很抽象,学生很难理解,教师费劲口舌的讲解,学生似懂非懂,也不感兴趣,常常因为这样的情形,使学生失去了学习地理的兴趣,为此我应用多媒体课件,展示一些直观的的现象,使学生对概念原理,具体化、直观化、激发学生学习的主动性、积极性,培养了学生的观察能力和创新意识,确保学生形象思维和抽象思维同步进行。
  四、利用生活中的地理现象,激发学生学习地理的兴趣
  生活中好多地理现象都与我们的地理学科密切相关,所以为了激发学生学习地理的兴趣,解释生活中的现象,解决生活中的问题,提出相关问题,地理学与我们的日常生活有着紧密的联系。如,在学习有关地球运动的内容时,教师可以引导学生提出以下问题:我们榆林一年中什么时间白昼最长?白昼最短?什么时间开始昼渐长?渐短?通过对上述问题的深入思考,学生不仅会把相关知识理解得更为透彻,同时联系生活,会解释其中的地理现象。再如人们的许多生活习惯与地理环境有着密切的关系。
  五、利用乡土地理激发学生学习地理的兴趣
  “兴趣是最好的老师”,地理课的教学应从诱发和激发学生的地理兴趣入手。学生尤其对身边的地理知识比较感兴趣,从与学生的生活经历和体验出发激发学生对地理问题学习的兴趣。例如:在讲《城市内部空间结构》中的三大功能区的分布时,我先让学生说出我们榆林商业区和工业区的分布情况,当听到是分析我们榆林的情况时,学生对此兴趣盎然,眉飞色舞,学生都能找出榆林的工业区和商业区,然后我问“为什么二街是商业区?”学生又抢着回答“那里人多买东西的多”“那里有各路公交车通过,交通发达”“是市中心”等等,根据他们的内容,我做出总结:“商业区的布局一般是市场最优原则和交通最优两个原则”。同时告诉他们商业区一般布局在市中心和街角路口等,然后让学生在找一下榆林其他商业区的布局,进一步去理解掌握商业区布局的原则和位置。这样,学生一节课热情高涨,课堂气氛很好,同时轻松的掌握了相关知识,提高了课堂效率。
  六、利用学生熟悉的歌曲,激发学生学习地理的兴趣
  每当他们学习不够积极时,不妨在课堂上引用一些他们熟悉的旋律,马上他们学习的热情高涨起来,即分析了相关地理知识,也培养了他们学习地理的兴趣。
  七、利用学生熟悉的诗歌和谚语,激发学生学习地理的兴趣
  比如我在講锋面雨可以引入“清明时节雨纷纷” “黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。”“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”, 再如“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”这句话描述了温带大陆性气候气温日较差大的特点,每到夏天,这里烈日炎炎,白天气温上升快,有时高达摄氏四、五十度,当地人说:“沙窝煮鸡蛋,石头好烙饼”。但夜晚气温又急剧下降,辛勤的农民甚至不得不生起火炉取暖,围着火炉,品尝刚摘下来的西瓜。这样学生进一步了解了他们熟悉的诗词和谚语相关知识,又解释了地理现象。学生也兴趣盎然,达到了我们的教学效果。
  八、利用情感的交流去激发学生学习地理的兴趣
  总之,教学过程中,教师把学生喜爱的歌曲、诗词、故事等与教学内容有效结合,设计教学方法,激发学生的学习兴趣,使学生能主动的参与整个教学活动的全过程,变被动学习为主动学习,由此形成教与学的良好循环,学生自然就喜欢上了地理课。经常听到学生说:“原来地理科是这样有趣味、我喜欢学地理”。学生学习兴趣浓厚了,课堂气氛愉快活跃了,老师上课轻松愉快了。
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