随着学习内容的增多，知识难度不断增加，有些初中生感到学习吃力，尤其是物理。初中物理是以实验为基础的，它不同于以往的任何学科，理论多，实验多，以往的学习经验必须在物理上加以改进，才能学好。本人根据多年的教学经验，认为学好物理的关键在于学习兴趣的培养。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我认为从以下几个方面来激发学生的学习兴趣，可以有效促进教学双赢，提高学生学习能力，提高学生素质。
　　
　　一、通过实验激发兴趣
　　
　　初二的学生已有了一定的生活经验，对客观世界有了一定的认知和判断能力。初上物理课，我就做了一个漏斗吹乒乓球的实验。我一手拿漏斗一手拿球，问：“如果我通过漏斗向球吹气，球会掉下来吗?”学生点头，表示会掉下来。我迅速吹气，球反而紧紧贴在漏斗上，他们睁大一双双好奇的眼睛。我告诉他们：“大家学了物理就会明白其中的道理。”这个直观的实验激发了学生的求知欲，为后来的物理课打下了良好的基础。
　　
　　二、运用多媒体激发兴趣
　　
　　美的感受可以给人带来快乐，激活思维，强化记忆。有一些无法在实验室展示的实验，我利用多媒体展示给学生，清楚、规范的操作给他们留下了深刻的印象。讲热机时，我播放了火箭的发射情景；讲声现象时，让学生观看各种乐器，听其美妙声音；讲热机的发展与环境时，我让同学们用多媒体展开讨论，他们各抒己见，既学习了知识，又锻炼了书面表达能力。当学生动手实验时，我利用多媒体的示范作用，伴以轻松优美的音乐，有效地改善了课堂气氛，提高了实验效率。
　　
　　三、学以致用
　　
　　从生活走向物理，从物理回到生活，这是我们学习物理的最终目的。学生学习知识的动力也在于运用知识解决实际问题，获得成功的喜悦。学生对物理有了兴趣，就能主动去学习知识，形成良性循环。
　　刚接触电学时，个别学生有畏难情绪。我就从学生身边熟悉的电器人手，讲了最简单的手电筒电路，鼓励学生自制手电筒。结果很多学生都完成了任务，有了第一次小小的成功，他们的热情很高涨。在我的指导下，有些学生搞起了小制作，他们制作的电热切割锯、电风扇、自动配水淋浴器等，都在小制作比赛中获了奖。又如，讲“家庭电路”时，我领着学生参观旧式住宅的电路连接，讲解电路知识，在实验室里模拟家庭电路进行连接实验，及时解决实验中出现的问题。学生学习的积极性很高，有时学校电路出了问题，也会跟着电工帮忙。大家学习物理的积极性都空前高涨。
　　
　　四、适当表扬也是激发学习兴趣行之有效的方法
　　
　　在现实社会中，所有人都喜欢听到别人的称赞和表扬。赞美是照耀人们心灵的阳光，赞美使人精神振奋，心情愉悦。青少年学生正处在蓬勃发展的时期，适当的表扬和鼓励会促进他们健康成长，同时也会缩短师生间的距离，对教师产生信任，有利于学习成绩的提高。比如，有的学生作业做得不好，但字写得很漂亮，我就当众表扬他的字，可能就会激起他对书法的兴趣；有的男同学爱动手、动脑，我会赞扬他有一颗聪明的头脑，将来能当科学家、工程师；有的同学做事很认真，我也会大加表扬并号召大家向这位同学学习。为此，我们班学生私下有了许多外号，如“小爱(爱因斯坦)”“小生(爱迪生)”……
　　在实际教学中，教师要多关注学生的优点并及时给予表扬，给学生创造一个和谐美好的氛围，既有利于学生心理健康成长，还有利于提高课堂效率。
　　
　　五、培养兴趣的步骤
　　
　　首先，不让学生讨厌我和我的学科；其次，让学生能够按教师的要求去做；然后，不断采取新方法，激发学生的好奇心，让学生跟着老师做；最后，学生产生了兴趣，自己用心做。
　　总之，我们在教学活动中，要灵活运用多种教学方法来激发学生的学习兴趣，充分利用这一非智力因素，增强学生的求知欲。长久下去，学生就会产生学习的内在动力，达到增长知识、提高素质的教育目的。