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[摘 要]高校辅导员是整个教育体系中较为基层的一环，也因此有着举足轻重的作用。高校辅导员制度的初衷是为了加强学生的政治教育工作，作为高校教育的一个有效补充。高校辅导员专业化建设一直以来被认为是提高整个高校辅导质量最基本也是最直接的一环。因此，本文主要研究高校辅导员专业化建设中的常见问题，并针对这一系列问题提出相对应的对策。
[关键词]高校辅导员 专业化建设 问题与对策
中图分类号：G423.07 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）46s-0203-01
0 引言
高校辅导员是整个高校辅导中最为基础的组成部分。这一制度已经提出，立马受到了社会的广泛关注。在一些试点取得成功之后，这一制度被迅速在全国高校之间进行推广，取得了良好的效果。随之而来的，高校辅导员专业化建设被提上日程，受到广泛的研究和关注。
我国教育部提出了以学生为主体，全面推进学生管理工作，一切工作以学生为中心的要求。因此为了适应这一要求，高校更为注重高校辅导员专业化建设工作，大力推进了辅导员专业化进程。部分高校也针对辅导员开展了相应的专业培训课程，开展相应的专业化培训活动，也都取得了较好的成效。这些都表明未来我国高校辅导员发展趋势就是进一步推进其专业化发展。
学生辅导员对于学生和辅导员的双重身份决定了他们是最能接近学生一批人。因此这一群体的素质直接对于高校在读学生起到了耳濡目染的作用。这一群体的素质也将对于整个在校学生的表现起到至关重要的作用。身体力行，能否起到一定的表率作用对于我国高校教育能否成功尤为关键。
1 高校辅导员专业化建设的必要性
所谓高校辅导员专业化建设是指提高从业人员专业水平，是由职业转为专业的过程。这一过程主要体现在两个方面，即非专业到专业，专业到较高水平。高校辅导员制度的初衷是为了加强学生的政治教育工作，作为高校教育的一个有效补充。
高校辅导员专业化建设是指通过对于高校辅导员科学的培训和管理之后，使他们掌握了针对高校学生辅导的必备的知识和技能，从而能够与时俱进的提高高校辅导员的技能和专业知识。通过系统的理论学习和社会实践，不断加强高校辅导员的整体素质，因而实现高校辅导员的专业化建设。
辅导员组织实施学生日常思想政治教育和管理工作，是对高校学生进行思想教育的主体。教育是我国社会主义建设进程中的核心内容，也是我国社会主义发展进程中的关键性因素。高校辅导员队伍的整体素质水平和专业技能水平在很大程度上影响着我国教育事业的发展。
2 高校辅导员专业化建设中的问题及原因
由于我国高校辅导员专业化建设由于起步较为，尚处于不断探索和研究阶段。在推行期间遇到了种种问题。就目前的状况看来，尽管取得了一系列骄人的成绩，但还是暴露出了种种问题，总结起来大概有如下几个方面：
（1） 高校辅导员自身素质参差不齐
由于我国高校学生数量基数过大，相应高校辅导员人数众多，因为高校辅导员之间的素质、职业技能、专业水平等方面存在着巨大的差异。这样对于实行统一的教育培训体系形成了巨大的困难。难以规模化进行培训，需要结合各自的情况具体处理。
（2） 高校辅导员自身重视程度低
由于高校辅导员专业化建设是最近才被提出和重视的一个话题，因此大部分高校辅导员大部分对于这种专业化建设的重视程度不够。目前高校的工作重点仍旧是科研。因此高校輔导员专业化建设也就被处于一个边缘化的地位。辅导员不仅要完成在校生在校期间的心理辅导以及难题解惑等问题，同时还要对于大学生思想道德教育方面进行强化。
（3） 高校辅导员的人才培养计划不够健全
目前国内的大部分高校并没有一个完善或者完整的高校辅导员培养培训机制。大量的高校辅导员都是有学生直接提拔上来，缺乏必要的培训以及实习经历。因此这样对于整个高校辅导员专业化建设形成了一定的阻力。
3 高校辅导员专业化建设应对措施
对于上述所提到的我国高校辅导员在专业化进程中遇到的各种问题，需要明确问题产生原因，对症下药，才能真正解决问题。具体可以从如下方面入手：
（1） 强化高校辅导员自身意识
对于高校辅导员进行系统的教育和培训，使高校辅导员充分认识到自身工作的重要性以及自身专业水平上的差距。只有自我意识到差距，才会有足够的动力去学习知识以及必要的专业技能。通过完善高校辅导员培养培训机制，完成高校辅导员专业化转型。
（2） 建立并完善高校辅导员人才培养机制
高校需要尽快的建立并完善适合自己实际情况的高校辅导员人才培养机制。培养一些专业的高校辅导员人才，只有这样才能提高高校辅导员的素质。建立人才培养梯队，不过的提拔优秀合格的高校辅导员人才。
（3） 整合多方资源，为高校辅导员专业化建设提高必要的支持
高校辅导员专业化建设可以提高整个高校在校生的素质水平，因此必须也有必要集合各方的资源和优势，将高校辅导员专业化进程发展下去。可以调用的资源有科研、学术、学生会、社团等多方力量。
（4） 给予高校辅导员适当的奖励激励
适当的奖励激励措施会激发高校辅导员自身的能动性，从而从内在的要求高校辅导员自身去强化自己专业水平和技能，这样对于实现全面的高校辅导员专业化建设起到极大的推进作用。
4 结语
高校辅导员专业化建设是一个看是简单但却关系到整个高校教育质量的重要工作，是一个容易被忽视，但是却最能够提高在校生学生质量的基层工作。为实现高校辅导员专业化建设，必须从根本上提高高校辅导员自身意识，建立完善全面的高校辅导员专业化培养体系，多方力量加以合作才能实现专业化进程。高校辅导员专业化建设是一个必须经历的过程，这是我国高校要实现全面素质教育的被迫需求，也是随着我国教育事业的发展的内在要求。尽管这一过程会面临多重困难，但正确的认识这些问题，对症下药，会加快专业化进程，从而对于高校的教育总体目标起到极大的促进作用。
参考文献
[1] 贾颖.高校辅导员专业化建设中的问题及对策研究[D].河北师范大学硕士论文，2012.
[2] 冯刚.辅导员队伍专业化建设理论与实务[M].北京：中国人民出版社，2010.
[3] 贺甲宁.论稳定普通高校辅导员队伍的关键[J].现代教育，2012，17：56.
作者简介
任鹤飞（1985年8月—），女，助教，硕士，华北理工大学冀唐学院
刘华（1984年9月—），男，助理馆员，硕士，华北理工大学冀唐学院
董辉（1982年4月-），男，助理馆员，学士，华北理工大学冀唐学院
王育飞（1982年12月—），男，讲师，硕士，华北理工大学临床医学院。
[关键词]高校辅导员 专业化建设 问题与对策
中图分类号：G423.07 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）46s-0203-01
0 引言
高校辅导员是整个高校辅导中最为基础的组成部分。这一制度已经提出，立马受到了社会的广泛关注。在一些试点取得成功之后，这一制度被迅速在全国高校之间进行推广，取得了良好的效果。随之而来的，高校辅导员专业化建设被提上日程，受到广泛的研究和关注。
我国教育部提出了以学生为主体，全面推进学生管理工作，一切工作以学生为中心的要求。因此为了适应这一要求，高校更为注重高校辅导员专业化建设工作，大力推进了辅导员专业化进程。部分高校也针对辅导员开展了相应的专业培训课程，开展相应的专业化培训活动，也都取得了较好的成效。这些都表明未来我国高校辅导员发展趋势就是进一步推进其专业化发展。
学生辅导员对于学生和辅导员的双重身份决定了他们是最能接近学生一批人。因此这一群体的素质直接对于高校在读学生起到了耳濡目染的作用。这一群体的素质也将对于整个在校学生的表现起到至关重要的作用。身体力行，能否起到一定的表率作用对于我国高校教育能否成功尤为关键。
1 高校辅导员专业化建设的必要性
所谓高校辅导员专业化建设是指提高从业人员专业水平，是由职业转为专业的过程。这一过程主要体现在两个方面，即非专业到专业，专业到较高水平。高校辅导员制度的初衷是为了加强学生的政治教育工作，作为高校教育的一个有效补充。
高校辅导员专业化建设是指通过对于高校辅导员科学的培训和管理之后，使他们掌握了针对高校学生辅导的必备的知识和技能，从而能够与时俱进的提高高校辅导员的技能和专业知识。通过系统的理论学习和社会实践，不断加强高校辅导员的整体素质，因而实现高校辅导员的专业化建设。
辅导员组织实施学生日常思想政治教育和管理工作，是对高校学生进行思想教育的主体。教育是我国社会主义建设进程中的核心内容，也是我国社会主义发展进程中的关键性因素。高校辅导员队伍的整体素质水平和专业技能水平在很大程度上影响着我国教育事业的发展。
2 高校辅导员专业化建设中的问题及原因
由于我国高校辅导员专业化建设由于起步较为，尚处于不断探索和研究阶段。在推行期间遇到了种种问题。就目前的状况看来，尽管取得了一系列骄人的成绩，但还是暴露出了种种问题，总结起来大概有如下几个方面：
（1） 高校辅导员自身素质参差不齐
由于我国高校学生数量基数过大，相应高校辅导员人数众多，因为高校辅导员之间的素质、职业技能、专业水平等方面存在着巨大的差异。这样对于实行统一的教育培训体系形成了巨大的困难。难以规模化进行培训，需要结合各自的情况具体处理。
（2） 高校辅导员自身重视程度低
由于高校辅导员专业化建设是最近才被提出和重视的一个话题，因此大部分高校辅导员大部分对于这种专业化建设的重视程度不够。目前高校的工作重点仍旧是科研。因此高校輔导员专业化建设也就被处于一个边缘化的地位。辅导员不仅要完成在校生在校期间的心理辅导以及难题解惑等问题，同时还要对于大学生思想道德教育方面进行强化。
（3） 高校辅导员的人才培养计划不够健全
目前国内的大部分高校并没有一个完善或者完整的高校辅导员培养培训机制。大量的高校辅导员都是有学生直接提拔上来，缺乏必要的培训以及实习经历。因此这样对于整个高校辅导员专业化建设形成了一定的阻力。
3 高校辅导员专业化建设应对措施
对于上述所提到的我国高校辅导员在专业化进程中遇到的各种问题，需要明确问题产生原因，对症下药，才能真正解决问题。具体可以从如下方面入手：
（1） 强化高校辅导员自身意识
对于高校辅导员进行系统的教育和培训，使高校辅导员充分认识到自身工作的重要性以及自身专业水平上的差距。只有自我意识到差距，才会有足够的动力去学习知识以及必要的专业技能。通过完善高校辅导员培养培训机制，完成高校辅导员专业化转型。
（2） 建立并完善高校辅导员人才培养机制
高校需要尽快的建立并完善适合自己实际情况的高校辅导员人才培养机制。培养一些专业的高校辅导员人才，只有这样才能提高高校辅导员的素质。建立人才培养梯队，不过的提拔优秀合格的高校辅导员人才。
（3） 整合多方资源，为高校辅导员专业化建设提高必要的支持
高校辅导员专业化建设可以提高整个高校在校生的素质水平，因此必须也有必要集合各方的资源和优势，将高校辅导员专业化进程发展下去。可以调用的资源有科研、学术、学生会、社团等多方力量。
（4） 给予高校辅导员适当的奖励激励
适当的奖励激励措施会激发高校辅导员自身的能动性，从而从内在的要求高校辅导员自身去强化自己专业水平和技能，这样对于实现全面的高校辅导员专业化建设起到极大的推进作用。
4 结语
高校辅导员专业化建设是一个看是简单但却关系到整个高校教育质量的重要工作，是一个容易被忽视，但是却最能够提高在校生学生质量的基层工作。为实现高校辅导员专业化建设，必须从根本上提高高校辅导员自身意识，建立完善全面的高校辅导员专业化培养体系，多方力量加以合作才能实现专业化进程。高校辅导员专业化建设是一个必须经历的过程，这是我国高校要实现全面素质教育的被迫需求，也是随着我国教育事业的发展的内在要求。尽管这一过程会面临多重困难，但正确的认识这些问题，对症下药，会加快专业化进程，从而对于高校的教育总体目标起到极大的促进作用。
参考文献
[1] 贾颖.高校辅导员专业化建设中的问题及对策研究[D].河北师范大学硕士论文，2012.
[2] 冯刚.辅导员队伍专业化建设理论与实务[M].北京：中国人民出版社，2010.
[3] 贺甲宁.论稳定普通高校辅导员队伍的关键[J].现代教育，2012，17：56.
作者简介
任鹤飞（1985年8月—），女，助教，硕士，华北理工大学冀唐学院
刘华（1984年9月—），男，助理馆员，硕士，华北理工大学冀唐学院
董辉（1982年4月-），男，助理馆员，学士，华北理工大学冀唐学院
王育飞（1982年12月—），男，讲师，硕士，华北理工大学临床医学院。