【摘    要】初中英语知识内容逐步增多，且难度逐步增加。在新时期，对于初中英语教学工作者而言，不仅需要丰富学生的知识储备，也需要全面提升学生的综合素养。每堂课的教学时间有限，作为初中英语教师，需要在固定的时间高效完成课程教学。本文分析了新课改背景下构建初中英语高效課堂的有效措施，希望可以起到抛砖引玉的作用。
　　【关键词】新课改;初中英语;高效课堂;构建策略
　　中图分类号：G633.41       文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2020）33-0105-02
　　一、新课改背景下构建初中英语高效课堂作用
　　（一）有效契合了素质教育理念
　　随着素质教育理念的提出与实施，如何培养出具有综合素养的学生成为我国新时期教育工作者的共同目标。提升学生的英语成绩固然重要，然而，确保学生德智体美劳全面发展，培养学生的思维能力、问题解决能力等同样重要。高效课堂在初中英语教学中的应用，促使教师有效均衡了学生知识掌握程度与各项能力培养之间的关系，进而从根本上践行了素质教育理念。
　　（二）满足了新课改需求
　　在新课改背景下，初中英语教师只有不断提升自身综合素养，并将先进的教学策略运用到教学中，才可以更好地提升教学效率。初中英语教师需要将过往传统的教学理念去除，从学生的角度出发，制定出符合学生需求的教学策略，激发学生的英语学习兴趣，进而全面提升教学质量与效率。
　　二、新课改背景下构建初中英语高效课堂存在的问题
　　（一）教学内容缺乏多样性
　　多样性的教学内容，可以吸引学生的注意力，也可以引导学生快速进入课堂教学状态，提升学习效率。在实际教学中，仍有一些初中英语教师按照教材内容先后顺序进行知识讲授，造成知识点缺乏连贯性，无法有效整合各个知识点，并影响到最终的教学质量。
　　（二）未全面从学生的角度出发
　　尽管一些初中英语教师在积极践行高效课堂教学策略，但是在授课方式上仍然过多强调自身的主体性，进而打击了学生的教学主体地位，并影响到学生的学习兴趣。另外，在学习过程中，过多强调死记硬背知识点，无法有效锻炼学生的思考能力，学生也无法做到知识间的融会贯通。
　　（三）缺乏健全的评价体系
　　现在的初中英语教学中，学习成绩仍然是学生、家长与教师的共同关注核心，这极易使学生将更多的关注点放在学习成绩上，而影响到知识的深度理解与消化。换言之，由于教学评价的片面性，使学生在记忆知识的过程中缺乏技巧性，不懂得灵活运用或者消化知识，影响到知识间的融会贯通以及学生的学习成效。
　　三、新课改背景下构建初中英语高效课堂策略
　　（一）提升教学内容的多样性
　　教师在原有知识内容的基础上尽量丰富教学内容，可以很大程度上提升学习趣味性。在高效课堂构建过程中，教师在课本内容基础上有效融合各个知识点，使知识点以更加简便、直观的方式呈现在学生面前。切勿一味按照课本内容按部就班地教学，影响到学生的学习热情以及最终的教学质量。
　　（二）采用科学完善的教学方法
　　对于学生而言，由于缺乏充足的口语锻炼机会与交流机会，学生的知识储备只能应对日常笔试，却无法与人进行顺畅交流，并影响到后续英语学习成果。新课改背景下，教师可以将情境教学、翻转课堂、微课等多种教学方式应用于日常教学中，增加教学方式的丰富性，并吸引学生积极加入课堂教学中，并与其他同学或者教师积极交流。
　　（三）增加知识面
　　在新课改背景下，教师需要在教材内容基础上，运用互联网信息技术，积极拓展教学内容，以此帮助学生扩充知识面。
　　（四）提升英语课堂教学信息化水平
　　对于初中英语教学工作者而言，要紧跟时代步伐，有效掌握信息技术，并在适宜的时间将其应用于日常教学工作中。多媒体技术是目前常见的教学技术，教师需要全面认真地学习多媒体技术，并结合教学内容，选择幻灯片、视频、音频等多种教学知识展示方式，吸引学生高效投入教学活动中。
　　（五）建立多元化的评价体系
　　首先，评价方式需要多元化。教师在对学生的课堂表现作出正面评价后，也可以引导学生互相评价彼此的表现，或者学生积极进行自我评价。其次，加大师生间的互动与交流。在互动交流中，教师能够发现学生自我表述或者交流中存在的问题以及存在的闪光点，进而可以及时纠正学生的认知错误，或者给予学生及时的鼓励与称赞。最后，教师可以积极运用面部表情、抑扬顿挫的表达方式等给予学生中肯的评价。
　　以上内容结合新课改背景，分析了初中英语高效课堂在践行素质教育理念与新课改需要方面发挥的重要性，从教学内容、评价体系等方面分析了初中英语高效课堂构建中存在的问题，提出了丰富教学内容、完善教学方法、扩充知识面、积极运用信息技术、健全评价体系等多方面的教学措施。
　　参考文献：
　　[1]李艳.新课改背景下构建初中英语高效课堂的研究[J].新课程学习，2014（11）.
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