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【摘要】本科转型职业教育已是大势所趋，面向职场需求，满足学生求职和职场求材是所有三本院校都要关注的和实践的基本方向。在转型的大背景下，如何培养出能够适应市场经济下，英语应用能力较强的人才是当前三本教育的英语的办学方向。本文是对目前三本英语教学的现状进行了分析，找出大学英语教学中存在的问题，并有针对性地提出了解决问题的对策。
【关键词】转型 三本院校 英语教学对策
当前高校低就业率，低就业质量，不仅造成国家教育资源的严重浪费，严重影响百万家庭的民生福祉，甚至导致一些家庭因教返贫，更影响到国家的竞争力。部分三本院校转成职业教育已是大势所趋。英语教学作为提高办学水平和发展现代技术人才的重要标志，一直受到高度重视，因此提高三本学生的英语应用能力。找出存在的主要问题和解决方案，具有十分重要的意义。
一、三本院校英语教学的现状
在传统的教学模式下，我国三本英语教学一直存在较为严重的问题。不同地区的高中毕业生纷纷涌进三本校园，由于各地区间的中小学在师资、环境设备、观念等方面的影响，学生的英语水平相差较远，两极分化现象严重。下面就三本学生的英语学习和教学方面存在的问题进行探讨。
1.三本学生的英语学习存在的问题。
（1）学习基础。三本学生的英语语言功底普遍较弱。学生口语表达能力普遍较差。由于部分省份高考英语不考听力，学生听力极差，四级听力成绩可想而知，使得四级听力辅导之路举步维艰。另外学生的语法知识也相当薄弱。
（2）学习习惯和学习动机。学生经过应试教育的洗礼，缺乏主动性；进入大学后，没有了高考的压力和家长的催促，学生更是把惰性发挥到了极点。高中养成的欠佳的学习习惯难以改掉，大学又没有家长的督促和一定的自制力。学习质量可想而知。再加上有的大学生学习动机不明确，低就业率和低就业质量现象随处可见。
（3）学习目标。多数学生学习目标不明确，表现在他们对未来的迷茫，没有远期目标和近期目标，而且对自己认识不清，不能正确自我定位，对学习英语失去信心。大部分学生学习英语仅仅为了通过大学英语四六级。有的甚至错误的认为工科学生以后上班使用英语很少或者学习英语没用。
2.三本学院英语教学存在的问题。
（1）三本院校英语教学主导思想不明确，教学缺乏针对性。转型形势下的三本教育以培养技术应用型人才为主，学院的英语教学应以提高学生在实际工作中应用英语的能力为目标。但是受传统英语教育和应试教育的影响，现在英语教学一直沿用传统的单一的教学模式。许多教师从课本出发，以考级为目的和方向。使学生一味地依赖于教材和教师，缺乏思考，失去了应有的教学效果。教师在教学中本着两个基本目的。
①把握期末考试的通过率。
②提高英语四级六级考试通过率。这种不顾学生个人水平差异和个体兴趣差异的教学方式必然导致学生学习动力的缺乏。
（2）英语教学内容缺乏实用性，缺乏相关的英语面试指导和讲座，缺乏工科英语专业知识的辅导。
教学内容关系到学生习得的知识是否在以后的工作实践中得到实用。目前很多三本院校英语教材与实际需要相脱节。如今好多企业都要考察学生的基本的英语口语表达能力，部分学校没有开设面试英语或者一对一实战训练的情景面试。造成学生面试的低通过率。大多数学校都缺乏工科专业英语知识。学校也没有开设相关的专业英语。比如土木工程专业的学生有必要了解土木工程专业英语。
二、英语教学对策
1.英语教师转变教学理念，与时俱进。受传统英语教育和应试教育的影响，许多教师从课本出发，以考试为目的和方向。英语教师应摒弃这种传统观念，走出英语课堂和课本，了解本校的学生特征和专业特色，以此来提高三本院校学生的实际专业知识和具体英语知识水平，从而最终提高学生的英语应用能力。
2.采用灵活多样的教学方法。注重英语知识的趣味性，以培养学生的兴趣为前提。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 有了兴趣，学生才能主动、自觉地学习英语，充分发挥其主体作用，变“厌学”为“爱学”，在三本院校，要提高学生的英语能力，兴趣是关键。
3.按专业选择特色英语教材或者工科专业英语现代人才培养以就业为导向，强调实用性和职业性，英语教材的选择应考虑不同专业的特色和岗位的特点，侧重从实际生活领域和职业岗位中选取教学内容。有选择性地使用英语教材并选择特色英语教材和工科专业英语，强化学生的英语职业技能。
4.开展面试英语指导讲座和情景英语面试训练。随着中国逐渐走进世界，越来越多的企业面试员工的时候都要考察学生的基本的口语表达能力，所以开设英语面试指导讲座和情景英语面试训练很有必要性。当学生有了必要的面试英语的基本知识后，面试成功率会大大提高。
参考文献：
[1]蒋兴军.三本英语教学创新机制的探究[J].教育时空.2009.（21）.
[2]李琳.三本英语教学模式改革探析——以《实用英语》教学为例[J].考试周刊.2008.（21）.
【关键词】转型 三本院校 英语教学对策
当前高校低就业率，低就业质量，不仅造成国家教育资源的严重浪费，严重影响百万家庭的民生福祉，甚至导致一些家庭因教返贫，更影响到国家的竞争力。部分三本院校转成职业教育已是大势所趋。英语教学作为提高办学水平和发展现代技术人才的重要标志，一直受到高度重视，因此提高三本学生的英语应用能力。找出存在的主要问题和解决方案，具有十分重要的意义。
一、三本院校英语教学的现状
在传统的教学模式下，我国三本英语教学一直存在较为严重的问题。不同地区的高中毕业生纷纷涌进三本校园，由于各地区间的中小学在师资、环境设备、观念等方面的影响，学生的英语水平相差较远，两极分化现象严重。下面就三本学生的英语学习和教学方面存在的问题进行探讨。
1.三本学生的英语学习存在的问题。
（1）学习基础。三本学生的英语语言功底普遍较弱。学生口语表达能力普遍较差。由于部分省份高考英语不考听力，学生听力极差，四级听力成绩可想而知，使得四级听力辅导之路举步维艰。另外学生的语法知识也相当薄弱。
（2）学习习惯和学习动机。学生经过应试教育的洗礼，缺乏主动性；进入大学后，没有了高考的压力和家长的催促，学生更是把惰性发挥到了极点。高中养成的欠佳的学习习惯难以改掉，大学又没有家长的督促和一定的自制力。学习质量可想而知。再加上有的大学生学习动机不明确，低就业率和低就业质量现象随处可见。
（3）学习目标。多数学生学习目标不明确，表现在他们对未来的迷茫，没有远期目标和近期目标，而且对自己认识不清，不能正确自我定位，对学习英语失去信心。大部分学生学习英语仅仅为了通过大学英语四六级。有的甚至错误的认为工科学生以后上班使用英语很少或者学习英语没用。
2.三本学院英语教学存在的问题。
（1）三本院校英语教学主导思想不明确，教学缺乏针对性。转型形势下的三本教育以培养技术应用型人才为主，学院的英语教学应以提高学生在实际工作中应用英语的能力为目标。但是受传统英语教育和应试教育的影响，现在英语教学一直沿用传统的单一的教学模式。许多教师从课本出发，以考级为目的和方向。使学生一味地依赖于教材和教师，缺乏思考，失去了应有的教学效果。教师在教学中本着两个基本目的。
①把握期末考试的通过率。
②提高英语四级六级考试通过率。这种不顾学生个人水平差异和个体兴趣差异的教学方式必然导致学生学习动力的缺乏。
（2）英语教学内容缺乏实用性，缺乏相关的英语面试指导和讲座，缺乏工科英语专业知识的辅导。
教学内容关系到学生习得的知识是否在以后的工作实践中得到实用。目前很多三本院校英语教材与实际需要相脱节。如今好多企业都要考察学生的基本的英语口语表达能力，部分学校没有开设面试英语或者一对一实战训练的情景面试。造成学生面试的低通过率。大多数学校都缺乏工科专业英语知识。学校也没有开设相关的专业英语。比如土木工程专业的学生有必要了解土木工程专业英语。
二、英语教学对策
1.英语教师转变教学理念，与时俱进。受传统英语教育和应试教育的影响，许多教师从课本出发，以考试为目的和方向。英语教师应摒弃这种传统观念，走出英语课堂和课本，了解本校的学生特征和专业特色，以此来提高三本院校学生的实际专业知识和具体英语知识水平，从而最终提高学生的英语应用能力。
2.采用灵活多样的教学方法。注重英语知识的趣味性，以培养学生的兴趣为前提。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 有了兴趣，学生才能主动、自觉地学习英语，充分发挥其主体作用，变“厌学”为“爱学”，在三本院校，要提高学生的英语能力，兴趣是关键。
3.按专业选择特色英语教材或者工科专业英语现代人才培养以就业为导向，强调实用性和职业性，英语教材的选择应考虑不同专业的特色和岗位的特点，侧重从实际生活领域和职业岗位中选取教学内容。有选择性地使用英语教材并选择特色英语教材和工科专业英语，强化学生的英语职业技能。
4.开展面试英语指导讲座和情景英语面试训练。随着中国逐渐走进世界，越来越多的企业面试员工的时候都要考察学生的基本的口语表达能力，所以开设英语面试指导讲座和情景英语面试训练很有必要性。当学生有了必要的面试英语的基本知识后，面试成功率会大大提高。
参考文献：
[1]蒋兴军.三本英语教学创新机制的探究[J].教育时空.2009.（21）.
[2]李琳.三本英语教学模式改革探析——以《实用英语》教学为例[J].考试周刊.2008.（21）.