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[摘要]思想政治教育被比喻为“塑造灵魂的科学”，渗透在社会科学的各个领域。我国思想政治教育有着悠久的历史和丰富的内涵，研究思想政治教育发展史，了解其发生发展的过程，对全面认识我国思想政治教育状况和开创我国思想政治教育发展的新思路、新方法具有重要的意义。
[关键词]思想政治教育 历史 发展
[中图分类号]G41 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）09-0113-01
思想政治教育是指“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动”。我国思想教育一般指人们口中的德智体美的素质教育，它不仅包括道德教育，也包括一些政治法制教育、政治军事教育、生命健康教育、哲学思想教育等方面。在我国，思想政治教育具有十分重要的战略地位，有着丰富的内涵和优良的传统。
一、中国古代思想政治教育
泱泱华夏上下五千年，历史、思想、文化的沉淀是中华民族宝贵的精神财富。有人指出早在夏周时期中国古代传统思想政治教育的理论雏形就已形成，以灌输式的道德教育最为常见。封建社会时期是中国古代传统思想教育理论形成的成熟期，传统儒家思想在百家争鸣、学派林立的思想领域占据统治地位。传统儒家经典伦理思想体系是以“礼、仁、中庸”为核心的思想体系，因此，以儒家经典思想理论为核心内容的中国传统文化便成为当时思想政治教育的主要内容。
中国古代思想政治教育的特征是：重视道德教育的主体性；道德理想、本位主义；家族情感主义；强调利他主义。中国古代传统思想政治教育理论不仅要适应社会意识形态的要求，还要受到政治、宗教、哲学、伦理、道德、文化等意识形态的影响，具有强烈的时代性。不同历史时期的理论思潮和学术流派的存在，都从不同角度和不同程度丰富和发展了中国思想政治教育理论史。
二、近现代中国的思想政治教育
1921～1949年中国思想政治教育可分为三个阶段：创立阶段，形成阶段和成熟发展阶段。创立阶段，1917年俄国十月革命的发生以及马克思主义在中国的传播为我国近代思想政治教育的发展提供了理论基础；1921年中国共产党的成立为我国思想政治的发展提供了政治基础。伴随着革命根据地建立，土地革命运动，建党建军的过程，中国共产党的思想政治理论基本形成。抗战时期，以爱国主义教育、理想信念教育为核心的思想政治教育内容形式丰富，取得了丰硕成果。周恩来的《抗战军队的政治工作》、刘少奇的《论共产党员的修养》《论党内斗争》等一系列论著的问世，丰富了思想政治教育的理论宝库，标志着我党思想政治教育理论走向成熟。
三、从新中国成立到改革开放中国的思想政治教育
这一时期中国思想政治教育发展可分为三个阶段：建国初期的蓬勃发展时期；“文化大革命”时期的曲折发展时期；改革开放重新确立时期。建国初期，爆发了一系列大规模的群众性思想政治教育运动，如“抗美援朝”“三反”“五反”运动等。思想政治教育与这些运动是紧密结合在一起的，它为政治运动提供理论支持和舆论氛围。同时，大学生的思想政治教育工作也得到了加强与改进，一方面开设《辩证唯物主义与历史唯物主义》《新民主主义》《政治经济学》三门政治理论课程，加强了马克思主义理论在高校的传播与发展；另一方面，高校建立大学生思想政治教育制度，设立专职政治辅导员，推动了高校思想政治教育工作的改革。
1978年十一届三中全会以来，中国的思想政治教育迎来了春天，得到了重新定位，同年4月，教育部发布《关于加强高等学校马列主义理论教育的意见》，对建国28年以来，全国高校马克思主义理论课程取得的成绩做出了充分肯定，对“文化大革命”时期思想政治教育遭受的破坏进行批判，重新明确了马列主义理论课在高校的任务和目标。这一时期，思想政治教育理论在党内、高校、军队、企业系统中得到快速发展。中国思想政治教育进入了一个专业化、学科化、系统化的全新时期。
四、市场经济条件下的思想政治教育
以南方谈话和中共“十四大”为标志，中国由计划经济进入市场经济发展时代，中国的改革开放事业步入了新的历史时期。这一场涉及经济、政治、文化等各个领域的社会变革，使人们的思想观念、道德态度、价值取向等多个方面也随之发生了诸多变化。
在计划经济占国民经济主导地位的时期，人们的思想观念倾向于安贫乐道、恪守死板的中庸思想。在市场经济条件下，大众思想观念也发生转变，能更快地接受新鲜事物，思想逐渐开放，更具创新性和竞争性。2001年我国加入WTO，经济全球合作的步伐加快，大众思想观念的更新改变也越来越明显。
世界各国文化的交融和渗透，网络信息时代的飞快发展，都对大众思想观念产生强烈的冲击，促使其顺应时代潮流。然而，市场经济自身的缺陷——盲目性、逐利性、投机性，也容易引发大众思想观念的消极和扭曲：盲目追求利益，投机心理加重，情感冷漠麻木，导致人们抛弃诚实守信、艰苦奋斗、乐于奉献和脚踏实地的优良传统思想。这种消极的思想观念如不加以积极正确的引导，势必阻碍国家现代化建设的进程。
在这种新形势下，对思想政治教育的内容和目标提出了更高的要求。在实际工作中，我们要逐渐改变对马克思主义的教条态度，把以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为核心内容的中国特色社会主义核心价值体系作为新形势下思想政治教育的核心，与时俱进，融合大众的社会实践和理论结晶，使之呈现具有中国特色的鲜活时代性。同时，不断促进我国思想政治教育随着人类的进步和时代的发展，收获丰富的内涵和丰硕的成果。
[关键词]思想政治教育 历史 发展
[中图分类号]G41 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）09-0113-01
思想政治教育是指“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动”。我国思想教育一般指人们口中的德智体美的素质教育，它不仅包括道德教育，也包括一些政治法制教育、政治军事教育、生命健康教育、哲学思想教育等方面。在我国，思想政治教育具有十分重要的战略地位，有着丰富的内涵和优良的传统。
一、中国古代思想政治教育
泱泱华夏上下五千年，历史、思想、文化的沉淀是中华民族宝贵的精神财富。有人指出早在夏周时期中国古代传统思想政治教育的理论雏形就已形成，以灌输式的道德教育最为常见。封建社会时期是中国古代传统思想教育理论形成的成熟期，传统儒家思想在百家争鸣、学派林立的思想领域占据统治地位。传统儒家经典伦理思想体系是以“礼、仁、中庸”为核心的思想体系，因此，以儒家经典思想理论为核心内容的中国传统文化便成为当时思想政治教育的主要内容。
中国古代思想政治教育的特征是：重视道德教育的主体性；道德理想、本位主义；家族情感主义；强调利他主义。中国古代传统思想政治教育理论不仅要适应社会意识形态的要求，还要受到政治、宗教、哲学、伦理、道德、文化等意识形态的影响，具有强烈的时代性。不同历史时期的理论思潮和学术流派的存在，都从不同角度和不同程度丰富和发展了中国思想政治教育理论史。
二、近现代中国的思想政治教育
1921～1949年中国思想政治教育可分为三个阶段：创立阶段，形成阶段和成熟发展阶段。创立阶段，1917年俄国十月革命的发生以及马克思主义在中国的传播为我国近代思想政治教育的发展提供了理论基础；1921年中国共产党的成立为我国思想政治的发展提供了政治基础。伴随着革命根据地建立，土地革命运动，建党建军的过程，中国共产党的思想政治理论基本形成。抗战时期，以爱国主义教育、理想信念教育为核心的思想政治教育内容形式丰富，取得了丰硕成果。周恩来的《抗战军队的政治工作》、刘少奇的《论共产党员的修养》《论党内斗争》等一系列论著的问世，丰富了思想政治教育的理论宝库，标志着我党思想政治教育理论走向成熟。
三、从新中国成立到改革开放中国的思想政治教育
这一时期中国思想政治教育发展可分为三个阶段：建国初期的蓬勃发展时期；“文化大革命”时期的曲折发展时期；改革开放重新确立时期。建国初期，爆发了一系列大规模的群众性思想政治教育运动，如“抗美援朝”“三反”“五反”运动等。思想政治教育与这些运动是紧密结合在一起的，它为政治运动提供理论支持和舆论氛围。同时，大学生的思想政治教育工作也得到了加强与改进，一方面开设《辩证唯物主义与历史唯物主义》《新民主主义》《政治经济学》三门政治理论课程，加强了马克思主义理论在高校的传播与发展；另一方面，高校建立大学生思想政治教育制度，设立专职政治辅导员，推动了高校思想政治教育工作的改革。
1978年十一届三中全会以来，中国的思想政治教育迎来了春天，得到了重新定位，同年4月，教育部发布《关于加强高等学校马列主义理论教育的意见》，对建国28年以来，全国高校马克思主义理论课程取得的成绩做出了充分肯定，对“文化大革命”时期思想政治教育遭受的破坏进行批判，重新明确了马列主义理论课在高校的任务和目标。这一时期，思想政治教育理论在党内、高校、军队、企业系统中得到快速发展。中国思想政治教育进入了一个专业化、学科化、系统化的全新时期。
四、市场经济条件下的思想政治教育
以南方谈话和中共“十四大”为标志，中国由计划经济进入市场经济发展时代，中国的改革开放事业步入了新的历史时期。这一场涉及经济、政治、文化等各个领域的社会变革，使人们的思想观念、道德态度、价值取向等多个方面也随之发生了诸多变化。
在计划经济占国民经济主导地位的时期，人们的思想观念倾向于安贫乐道、恪守死板的中庸思想。在市场经济条件下，大众思想观念也发生转变，能更快地接受新鲜事物，思想逐渐开放，更具创新性和竞争性。2001年我国加入WTO，经济全球合作的步伐加快，大众思想观念的更新改变也越来越明显。
世界各国文化的交融和渗透，网络信息时代的飞快发展，都对大众思想观念产生强烈的冲击，促使其顺应时代潮流。然而，市场经济自身的缺陷——盲目性、逐利性、投机性，也容易引发大众思想观念的消极和扭曲：盲目追求利益，投机心理加重，情感冷漠麻木，导致人们抛弃诚实守信、艰苦奋斗、乐于奉献和脚踏实地的优良传统思想。这种消极的思想观念如不加以积极正确的引导，势必阻碍国家现代化建设的进程。
在这种新形势下，对思想政治教育的内容和目标提出了更高的要求。在实际工作中，我们要逐渐改变对马克思主义的教条态度，把以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为核心内容的中国特色社会主义核心价值体系作为新形势下思想政治教育的核心，与时俱进，融合大众的社会实践和理论结晶，使之呈现具有中国特色的鲜活时代性。同时，不断促进我国思想政治教育随着人类的进步和时代的发展，收获丰富的内涵和丰硕的成果。