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摘要：在担任班主任工作中，常常为一些不“乖”的学生而傷神。在课堂上不“专心”听讲，东倒西歪，叽叽喳喳，对正面宣传不认同、不信任；对思想教育和学校纪律消极抵制、蔑视对抗；在学校也不再对教师崇拜和尊敬，却换之以评头论足，甚至针锋相对。家长也感觉到，自打孩子上初中后就不一样了：开始爱顶嘴，不再对家长言听计从，有了自己的小秘密……其实这一切是学生青春叛逆期到来的表现，而班主任是美好心灵的塑造者，健康个性的培养者，是学生人格的榜样，道德行为的示范者，是学生健康成长的导师，影响学生整个人生命运的人。
关键词：班主任；学生叛逆期；特殊作用
著名的德国儿童心理学家夏洛特·彪勒就曾把青春期称之为“消极反抗期”。由于身心的逐渐发展和成熟，个人在这个时期往往对生活采取消极反抗的态度，否定以前发展起来的一些良好本质。这种反抗倾向，会引起其对父母、学校以及社会生活的标准、要求、规范的抗拒态度和行为，从而会引发一些不利于他们适应社会的心理卫生问题。
青春叛逆期的学生为什么难管难教？要知道原因，班主任还需要走进孩子的内心深处，了解他们到底在想什么。面对这些处在十字路口的孩子，班主任的教育要更加耐心、细心和用心。
一、注意师生之间的沟通交流方式
对于叛逆较明显的学生，教师会感觉到与之不好沟通。要讲究实用的沟通技巧。
1、尊重孩子：教师不要老是盯着学生的弱点，不要拿学生的短处同别的学生的优点比较。在与学生接触时，教师应尽可能多找学生的优点并多鼓励，减少学生对教师的抗拒心理。
2、换位思考：教师也是从青春叛逆期走过来的，只是没有现在的学生表现得明显，所以面对学生令人不解的行为，不妨换位思考，想想学生为什么会这样，有了共鸣后就会理解学生，能找出问题的症结。
3、忌从学习入题同学生交流：教师不要总是以学习成绩入题，这样只会让学生心有压力，怀疑教师交流的动机，交流时，教师可以从学生自身优点入手，将学生的情绪稳定下来后，再谈正事。
4、稳定情绪：教师带着情绪去教育学生，肯定是不理智的，会导致学生愈加抗拒。所以，教师在急躁、心烦、不冷静的时候，不要教育学生，待冷静后，再去同学生交流。
5、允许学生犯错：这个阶段正是学生形成主见的关键时期，小错肯定难免。所以，教师应该允许学生犯一点错，不要过分束缚学生的手脚。同时，教师是学生最好的榜样，叛逆期的学生模仿能力强，教师的良好言行能给学生潜移默化的影响。
二、教师如何在学生叛逆期实行的有效预防策略
1.调整教师心态，提高教师自身素养
教师要具备良好的教育心态，把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生放在与自己平等的地位。在“叛逆”学生出现过激言行时，教师要学会控制情绪，善于运用教育机制和教育艺术，巧妙化解师生冲突。
2.利用良好的时机创造良好的教育情境
创建良好的班集体，培养健康向上的班风学风，充分发挥集体规范和正确舆论的导向作用；积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥叛逆学生自主管理的积极性；开展丰富多彩的活动，针对叛逆学生的特点，让他们在集体活动中展示才华，修正品行，形成良好的心理素养。
3.合理利用叛逆学生逆反心理的积极效应
教师要大胆利用叛逆学生逆反心理的积极因素，因势利导，培养他们的创新意识和创新能力。对叛逆学生进行教育和思想灌输时，切忌偏颇，讲道理既要讲有利或好的一面，也要讲有害或坏的一面，引导他们进行正确的逆向思维。
4.加强对叛逆学生的心理疏导工作
学生中已经或即将产生的消极逆反心理，千万不可采用压制和强制服从的办法，要认真做好疏导工作，重在讲明道理，消除错误的认知因素；把握和捕捉有利的教育时机，打动叛逆学生的情感，引起共鸣；因势利导，循循善诱，利用叛逆学生乐于接受的方式方法和教育媒介，提高疏导工作的成效。
三、巧妙消除学生的叛逆心理
1、提高教师自身素养和教育艺术水平。“叛逆”学生逆反心理形成，在一定程度上与教师的教育教学的方式方法不当有关。教师对“叛逆”学生实施教育，要具备良好的教育心态，把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生放在与自己平等的地位。在“叛逆”学生出现过激言行时，教师要学会制怒，善于运用教育机制和教育艺术，巧妙化解师生冲突。
2、创造良好的教育情境。第一，创建良好的班集体，培养健康向上的班风学风，充分发挥集体规范和正确舆论的导向作用；第二，积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥“叛逆”学生自主管理的积极性；第三，开展丰富多彩的活动，针对“叛逆”学生的特点，让他们在集体活动中展示才华、修正品行，形成良好的心理素养。
总结
班主任应辩证地看待学生的青春叛逆期，该阶段是学生世界观形成的关键时期，其个性和创造性都恣意升腾，侍机张扬；同时，由于学生身心发展、所受教育的局限，他们形成的诸多想法并不成熟甚至偏激，这就需要靠外界正确引导，而班主任作为班级的主导者，就要充分的发挥班主任的作用，对学生进行耐心的开导，引导学生正确的发展。
参考文献
[1]王文华.班主任教育培训丛书[J].教学实施指南.2015（10）：15-36.
[2]胡才俊.班主任如何正确的对待“叛逆期”学生的心里与行为[J]，福建教育出版社，2013（06）：126-135.
[3]张文辉.班主任管理教育[J].人民教育出版社师范教育中心，2009（32）：196-206.
关键词：班主任；学生叛逆期；特殊作用
著名的德国儿童心理学家夏洛特·彪勒就曾把青春期称之为“消极反抗期”。由于身心的逐渐发展和成熟，个人在这个时期往往对生活采取消极反抗的态度，否定以前发展起来的一些良好本质。这种反抗倾向，会引起其对父母、学校以及社会生活的标准、要求、规范的抗拒态度和行为，从而会引发一些不利于他们适应社会的心理卫生问题。
青春叛逆期的学生为什么难管难教？要知道原因，班主任还需要走进孩子的内心深处，了解他们到底在想什么。面对这些处在十字路口的孩子，班主任的教育要更加耐心、细心和用心。
一、注意师生之间的沟通交流方式
对于叛逆较明显的学生，教师会感觉到与之不好沟通。要讲究实用的沟通技巧。
1、尊重孩子：教师不要老是盯着学生的弱点，不要拿学生的短处同别的学生的优点比较。在与学生接触时，教师应尽可能多找学生的优点并多鼓励，减少学生对教师的抗拒心理。
2、换位思考：教师也是从青春叛逆期走过来的，只是没有现在的学生表现得明显，所以面对学生令人不解的行为，不妨换位思考，想想学生为什么会这样，有了共鸣后就会理解学生，能找出问题的症结。
3、忌从学习入题同学生交流：教师不要总是以学习成绩入题，这样只会让学生心有压力，怀疑教师交流的动机，交流时，教师可以从学生自身优点入手，将学生的情绪稳定下来后，再谈正事。
4、稳定情绪：教师带着情绪去教育学生，肯定是不理智的，会导致学生愈加抗拒。所以，教师在急躁、心烦、不冷静的时候，不要教育学生，待冷静后，再去同学生交流。
5、允许学生犯错：这个阶段正是学生形成主见的关键时期，小错肯定难免。所以，教师应该允许学生犯一点错，不要过分束缚学生的手脚。同时，教师是学生最好的榜样，叛逆期的学生模仿能力强，教师的良好言行能给学生潜移默化的影响。
二、教师如何在学生叛逆期实行的有效预防策略
1.调整教师心态，提高教师自身素养
教师要具备良好的教育心态，把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生放在与自己平等的地位。在“叛逆”学生出现过激言行时，教师要学会控制情绪，善于运用教育机制和教育艺术，巧妙化解师生冲突。
2.利用良好的时机创造良好的教育情境
创建良好的班集体，培养健康向上的班风学风，充分发挥集体规范和正确舆论的导向作用；积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥叛逆学生自主管理的积极性；开展丰富多彩的活动，针对叛逆学生的特点，让他们在集体活动中展示才华，修正品行，形成良好的心理素养。
3.合理利用叛逆学生逆反心理的积极效应
教师要大胆利用叛逆学生逆反心理的积极因素，因势利导，培养他们的创新意识和创新能力。对叛逆学生进行教育和思想灌输时，切忌偏颇，讲道理既要讲有利或好的一面，也要讲有害或坏的一面，引导他们进行正确的逆向思维。
4.加强对叛逆学生的心理疏导工作
学生中已经或即将产生的消极逆反心理，千万不可采用压制和强制服从的办法，要认真做好疏导工作，重在讲明道理，消除错误的认知因素；把握和捕捉有利的教育时机，打动叛逆学生的情感，引起共鸣；因势利导，循循善诱，利用叛逆学生乐于接受的方式方法和教育媒介，提高疏导工作的成效。
三、巧妙消除学生的叛逆心理
1、提高教师自身素养和教育艺术水平。“叛逆”学生逆反心理形成，在一定程度上与教师的教育教学的方式方法不当有关。教师对“叛逆”学生实施教育，要具备良好的教育心态，把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生放在与自己平等的地位。在“叛逆”学生出现过激言行时，教师要学会制怒，善于运用教育机制和教育艺术，巧妙化解师生冲突。
2、创造良好的教育情境。第一，创建良好的班集体，培养健康向上的班风学风，充分发挥集体规范和正确舆论的导向作用；第二，积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥“叛逆”学生自主管理的积极性；第三，开展丰富多彩的活动，针对“叛逆”学生的特点，让他们在集体活动中展示才华、修正品行，形成良好的心理素养。
总结
班主任应辩证地看待学生的青春叛逆期，该阶段是学生世界观形成的关键时期，其个性和创造性都恣意升腾，侍机张扬；同时，由于学生身心发展、所受教育的局限，他们形成的诸多想法并不成熟甚至偏激，这就需要靠外界正确引导，而班主任作为班级的主导者，就要充分的发挥班主任的作用，对学生进行耐心的开导，引导学生正确的发展。
参考文献
[1]王文华.班主任教育培训丛书[J].教学实施指南.2015（10）：15-36.
[2]胡才俊.班主任如何正确的对待“叛逆期”学生的心里与行为[J]，福建教育出版社，2013（06）：126-135.
[3]张文辉.班主任管理教育[J].人民教育出版社师范教育中心，2009（32）：196-206.