【摘 要】
：
小学阶段的学生对于社会以及生活事物的了解较少，认知水平以及思维方式都还处于待开发的时期，需要教师进行针对性的教n学引导。小学科学中的分层教学是建立在学生的年龄特点以及智商开发阶段而展开的教育，教师在进行教学时应依基于学生的学习层次以及n理解能力为学生设计合理的教学方案，让学生能够更好地建立起科学概念。
【机 构】
：
江西省南昌市站前路学校教育集团 江西南昌 330000
论文部分内容阅读
小学阶段的学生对于社会以及生活事物的了解较少，认知水平以及思维方式都还处于待开发的时期，需要教师进行针对性的教n学引导。小学科学中的分层教学是建立在学生的年龄特点以及智商开发阶段而展开的教育，教师在进行教学时应依基于学生的学习层次以及n理解能力为学生设计合理的教学方案，让学生能够更好地建立起科学概念。
其他文献
当前新课程改革普及力度不断加大，初中数学教学模式也随之发生改变，因而引入了课堂小结的教学环节。随着新课标的不断n改革与推进，在初中数学教学中，教师越来越重视课堂小结，本文基于“初中数学课堂小结存在的问题及对策分析 ”，主要从初中数学课堂n小结的重要性；初中数学课堂小结的问题；初中数学课堂小结的对策三个方面进行阐述。
为了更好的教育高一学生，使其高中表现良好，高中教师要花一定的时间来培养高一学生的文明礼仪习惯。高一学生相较于学n生可塑性强，教师在这一时期培养学生的文明行为习惯事半功倍，学生进行文明礼仪教育，在未来发展中更加有优势。良好的文明礼仪对于n高中生的发展有积极影响，教师对高中生的培养有利于塑造高一学生健康的人格、较强的交际能力。
对于我国目前还处在学前教育阶段的许多儿童来说，开展一些更加符合他们年龄阶段的课程对他们自身的智力发育以及健n康成长都有着积极的作用，因此，不断加快学前教育方面的改革，是当今的学前教育想要持久发展的一个重要指标，而美n术课程虽然不是学前教育相关课程教学中的一门主要学科，但却与学生自身的全面发展有着密切的联系，本文主要研究与n分析了美术课程在当前的学前教育中还存在的问题，提出了与教学改革相关的一些具体措施。
在新课改教育背景下，英语绘本在小学英语课堂中得到了有效的运用，深受广大师生的青睐。绘本是一种新鲜的、科学的n教学元素，以图文结合的形式出现在学习面前，十分符合小学生的思维与认知能力。在小学英语教学活动中，合理的运用n英语绘本不仅能为学生营造出精彩的课堂教学氛围，还能为学生留出自由发展与想象的空间，让学生从中获得丰富的情感n体验，从而提高小学生英语综合能力，促进小学生英语核心素养的全面发展。
随着新课改的逐渐深入实施，核心素养理念已经成了教学阶段的核心理念，助力教师培养学生综合素质。数学作为初中的重点n教学内容，需要的不仅仅是教师的指导，还要学生具备主动学习的意识，这样才能保证达到事半功倍的效果。初中阶段，是培养学生学习能n力的重要时期，教师一定要保持灵活的教学思路，在核心素养的引导下，让学生能够在学习中保持积极的学习态度，对数知识保持浓厚的学n习兴趣。
语文知识是学生学习过程当中的重要内容，在语文课堂教学过程当中，老师需要采用课后存疑的教学方式，提高学生的学n习能力，让学生更好地进行思考，培养学生自主探究的能力，使得学生能够自主地阅读和写作，从课堂教学延伸到课外自n学，提高学生的自主学习能力，拓宽学生的视野，培养学生的思辨能力，本文将围绕课后存疑让语文课堂韵味悠长为话题n进行探讨。
在小学阶段的教育体系中，数学科目是其最为重要的组成部分，要想从根本上提升小学数学的课堂教学效果，就需要教师对课n堂上的教学细节进行妥善的处理，也只有全面把握教学细节，才能在第一时间内发现问题，并解决问题，才能将细节的作用在课堂教学中发n挥至最大化，才能彰显出小学数学课堂教学的高效性。本文主要以结构化视域为背景，阐述了目前小学数学的课堂教学现状，对教学过程中n的细节问题的处理策略进行总结，希望能够对小学数学教育事业的发展提供理论参考。
在新媒体形式层出不穷的信息时代，媒介素养已成为大学生的必备素质，将大学英语教学与媒介素养教育相整合也成为高等教n育教学改革的一个新方向。本文通过文献概览对现有的相关研究进行梳理总结并结合教学实践提出采取线上线下混合式教学模式将媒介素养n教育内容嵌入大学英语教学模块中的新思路，希望为目前尚处于探索阶段的大学英语教学与媒介素养教育的整合研究提供参考和借鉴。
百年大计、教育为本，其中初中教育处于教育过渡阶段，对于学生的知识以及人生启发是极其重要的阶段。古诗词作为彰显我n国传统知识文化的重要方式，备受家长以及教育行业的关注。为了能够提升古诗词的教学质量，加强初中语文古诗词教学是目前教育行业中n重要的内容。本文将对初中语文提升古诗词教学的策略进行探究，为提升初中语文古诗词教学提供建议。
小学科学作为一门独立学科，在提高小学生的科学素养，激发小学生对自然与科学的兴趣，增强小学生的动手能力，促进小学n生对自然的热爱等方面都起到了至关重要的作用。然而，在小学科学教学实际开展的过程中，学生缺乏动手操作能力，缺乏团队合作意识以n及缺乏良好的沟通能力。本文主要针对小组合作学习在小学科学教学中的有效运用展开研究，在教学过程中，通过采用学习小组的方式，使n小学生增强团队意识，提高动手操作能力，为我国的科学发展培养栋梁之材。