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摘 要：如今社会快速发展，市场就业竞争较为激烈，对于学历文凭处于劣势的中职生来说极其具有挑战，中职生要想更好的适应社会需要，中职院校的教育目标就不仅局限于学生职业技能水平的培养，更要加强对学生综合素质的培养。要引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，思想政治教育对引导学生树立正确“三观”起到重要的作用，本文对中职学生如何树立正确的“三观”而进行思想政治教育展开分析并提出相应策略。
关键词：“三观”教育；中职学生；教育分析
学校是培养学生正确人生观、价值观、世界观的重要阵地，在2018年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，强调高校思想政治工作，要坚持把立德树人作为中心环节，将思想政治工作贯穿教育教学全过程，中职学生作为祖国未来的建设者，学生的道德素质和科学的价值取向关系到民族的兴衰和国家的前途，因此，对在校学生进行全面系统的思想政治教育具有重要性、紧迫性和必要性[1]。
一、中职专业课教学中思想政治教育渗透的重要性
中职学校的学生都正处于少年过度到成年的时期，不管是知识的学习还是身心的成长在这个时期都极为重要，对正确“三观”的养成过程不容忽视，教师应该对这个时期的学生进行及时的道德教育，让学生在收获知识的同时养成正确的道德观念，中职教育中，最为重要的就是专业课的教学，专业课教师的道德品质对学生的影响最大，所以从教学过程中对学生进行道德教育的渗透，能更好的培养出学生正确“三观”。
二、当前中职学校中思想政治教育工作的问题分析
（一）教育观念陈旧
部分中职学校任然采用应试教育模式，只按照教材内容教学，学生对于正确的道德观念只限于书本，并不能更为直接的理解，对正确人生观、价值观、世界观的认识有限。陈旧的教学理念无法激起学生的积极性、对于课堂的参与度不理想、难以对相关概念产生看法并进行思考，使思想教育成为形式。
（二）思想政治教育与职业技术教育相脱离
中职学校对学生的培养方向是为适应工作需求的应用型人才，所以相关技能培训在课程中占比较大，使学生认为职业技能胜过一切，导致思想政治教育无法得到重视、学生的观念没有得到正确引导、综合素质无法提高。
（三）中职学校思想政治教育力量薄弱，忽视学生个性化发展
中职学校的师资力量相对薄弱，思想政治课程更难获得支持，具有专业素养的教师极少，学生个性化发展得不到重视、在课堂处于被动地位、无法表达自己的见解、在思想政治的学习上热情不断降低。
二、思想政治教育和教学过程的有机结合的策略
专业课教师与其他学科教师相比，和学生接触的时间更多，因课程影响，学生对专业课教师的信服度更高，在课程中对学生进行道德教育的渗透更为容易，对学生形成潜移默化的影响，由此可见，在专业课中进行道德渗透是极其重要的。
（一）注重思想政治教育方法改革
教師要改变教学方式、积极丰富教学内容，为思想政治教育过程注入活力，由于当前的中职学生多为“00后”甚至“10后”，这一代的学生道德意识薄弱、自我意识过剩，因在家里备受宠爱导致责任感单薄，还不能正确理解社会主义核心价值观，对道德教育提出更高的要求，所以教师可以转变教学方式，在思想政治课中讲解社会主义核心价值观内容时提到部分专业课，学生听到自己所学专业会打起精神专注听讲，例如：在会计教学中提倡敬业、诚信、公正，在护理教学中提倡和谐、文明、友善等，将思想政治教育延伸到专业课知识中去，挖掘专业课中的思想政治资源，不仅传授专业课资源，更要加强育人理念。
（二）在课堂中调动学生的兴趣点，穿插思想政治教育
要在专业课程教学中进行思想政治的教育，那就要准确、适当的插入和延伸课外知识。教师要根据课程的教学内容、学生的心理、学生现阶段的认知来适当的引入思想教育内容，要在自然的教学氛围内，将思想教育内容转变为学生的个体认知。例如：在中职汽修专业课《汽车底盘构造与维修》教学中，对“盘式制动器的检修”进行讲解时，可将相关职业道德的内容引入检修知识的讲解，让学生了解到，如果在汽车维修中对工作疏忽或态度随意，则有很大可能造成财产损失或是威胁到生命安全，在相关工作人员对其进行事故追溯时，事故车辆的维修人员也具有法律责任，在提高学生职业道德和职业素养同时也对交通安全进行了教育[2]。达到了树立学生正确“三观”的同时，教育学生珍爱生命，遵守交通规则的目的。
（三）结合专业课特点进行思想政治教育
中职学校的课程都相比普通学院的课程种类繁多，专业课教师在为学生介绍课程技能和知识时不光要让学生了解专业知识的重要性，同时也要给学生树立正确的思想观念，为学生未来的道德发展做基础，可结合课程的特点展开德育渗透。例如：机械专业中的主干课程，机械制造技术。学习时要注重综合性、灵活性、实践性的运用，在学生进行自主学习和锻炼学以致用的能力时，教师可同时培养学生为他人服务、积极创新的精神和共同合作意识[3]。《机械工程》的讲解可以结合我国机械发展的历史进行举例说明，向学生传递职业意识、爱国情怀、爱岗敬业的精神、不惧困难的毅力等。让其作为学生学习奋斗的目标，潜移默化中让学生树立起正确的人身观、价值观、世界观。
（四）良好的校园文化氛围
中职学校要营造出良好的校风、学风，积极组织体育、文化、艺术等多彩的活动，在绚丽的校园文化活动中教育学生，将道德模范、学生的优秀事迹等进行宣传、为思想政治的教育创造良好氛围。起到文化育人的作用。
结束语
正确的“三观”不是一朝一夕就能树立起来的，中职学校要结合自身的实际情况进行合理的思想教育，教师要在专业课程中贯穿思想政治教育，采用学生能更好接受的方法，引导学生树立积极向上的思想观念，培养学生的职业素养，帮助学生养成良好的行为习惯，为学生的长远发展做基础，才能为国家和社会培养出德才兼备的人才。
参考文献
[1]李俊玲.在中职政治教学中渗透价值观教育引领中职德育教学[J].职业，2019（13）：96-97.
[2]刘旭东.中职语文教学中如何渗透社会主义核心价值观教育[J].甘肃教育，2019（08）：56.
[3]李俊玲.在中职政治教学中渗透价值观教育引领中职德育教学[J].职业，2019（13）：96-97.
关键词：“三观”教育；中职学生；教育分析
学校是培养学生正确人生观、价值观、世界观的重要阵地，在2018年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，强调高校思想政治工作，要坚持把立德树人作为中心环节，将思想政治工作贯穿教育教学全过程，中职学生作为祖国未来的建设者，学生的道德素质和科学的价值取向关系到民族的兴衰和国家的前途，因此，对在校学生进行全面系统的思想政治教育具有重要性、紧迫性和必要性[1]。
一、中职专业课教学中思想政治教育渗透的重要性
中职学校的学生都正处于少年过度到成年的时期，不管是知识的学习还是身心的成长在这个时期都极为重要，对正确“三观”的养成过程不容忽视，教师应该对这个时期的学生进行及时的道德教育，让学生在收获知识的同时养成正确的道德观念，中职教育中，最为重要的就是专业课的教学，专业课教师的道德品质对学生的影响最大，所以从教学过程中对学生进行道德教育的渗透，能更好的培养出学生正确“三观”。
二、当前中职学校中思想政治教育工作的问题分析
（一）教育观念陈旧
部分中职学校任然采用应试教育模式，只按照教材内容教学，学生对于正确的道德观念只限于书本，并不能更为直接的理解，对正确人生观、价值观、世界观的认识有限。陈旧的教学理念无法激起学生的积极性、对于课堂的参与度不理想、难以对相关概念产生看法并进行思考，使思想教育成为形式。
（二）思想政治教育与职业技术教育相脱离
中职学校对学生的培养方向是为适应工作需求的应用型人才，所以相关技能培训在课程中占比较大，使学生认为职业技能胜过一切，导致思想政治教育无法得到重视、学生的观念没有得到正确引导、综合素质无法提高。
（三）中职学校思想政治教育力量薄弱，忽视学生个性化发展
中职学校的师资力量相对薄弱，思想政治课程更难获得支持，具有专业素养的教师极少，学生个性化发展得不到重视、在课堂处于被动地位、无法表达自己的见解、在思想政治的学习上热情不断降低。
二、思想政治教育和教学过程的有机结合的策略
专业课教师与其他学科教师相比，和学生接触的时间更多，因课程影响，学生对专业课教师的信服度更高，在课程中对学生进行道德教育的渗透更为容易，对学生形成潜移默化的影响，由此可见，在专业课中进行道德渗透是极其重要的。
（一）注重思想政治教育方法改革
教師要改变教学方式、积极丰富教学内容，为思想政治教育过程注入活力，由于当前的中职学生多为“00后”甚至“10后”，这一代的学生道德意识薄弱、自我意识过剩，因在家里备受宠爱导致责任感单薄，还不能正确理解社会主义核心价值观，对道德教育提出更高的要求，所以教师可以转变教学方式，在思想政治课中讲解社会主义核心价值观内容时提到部分专业课，学生听到自己所学专业会打起精神专注听讲，例如：在会计教学中提倡敬业、诚信、公正，在护理教学中提倡和谐、文明、友善等，将思想政治教育延伸到专业课知识中去，挖掘专业课中的思想政治资源，不仅传授专业课资源，更要加强育人理念。
（二）在课堂中调动学生的兴趣点，穿插思想政治教育
要在专业课程教学中进行思想政治的教育，那就要准确、适当的插入和延伸课外知识。教师要根据课程的教学内容、学生的心理、学生现阶段的认知来适当的引入思想教育内容，要在自然的教学氛围内，将思想教育内容转变为学生的个体认知。例如：在中职汽修专业课《汽车底盘构造与维修》教学中，对“盘式制动器的检修”进行讲解时，可将相关职业道德的内容引入检修知识的讲解，让学生了解到，如果在汽车维修中对工作疏忽或态度随意，则有很大可能造成财产损失或是威胁到生命安全，在相关工作人员对其进行事故追溯时，事故车辆的维修人员也具有法律责任，在提高学生职业道德和职业素养同时也对交通安全进行了教育[2]。达到了树立学生正确“三观”的同时，教育学生珍爱生命，遵守交通规则的目的。
（三）结合专业课特点进行思想政治教育
中职学校的课程都相比普通学院的课程种类繁多，专业课教师在为学生介绍课程技能和知识时不光要让学生了解专业知识的重要性，同时也要给学生树立正确的思想观念，为学生未来的道德发展做基础，可结合课程的特点展开德育渗透。例如：机械专业中的主干课程，机械制造技术。学习时要注重综合性、灵活性、实践性的运用，在学生进行自主学习和锻炼学以致用的能力时，教师可同时培养学生为他人服务、积极创新的精神和共同合作意识[3]。《机械工程》的讲解可以结合我国机械发展的历史进行举例说明，向学生传递职业意识、爱国情怀、爱岗敬业的精神、不惧困难的毅力等。让其作为学生学习奋斗的目标，潜移默化中让学生树立起正确的人身观、价值观、世界观。
（四）良好的校园文化氛围
中职学校要营造出良好的校风、学风，积极组织体育、文化、艺术等多彩的活动，在绚丽的校园文化活动中教育学生，将道德模范、学生的优秀事迹等进行宣传、为思想政治的教育创造良好氛围。起到文化育人的作用。
结束语
正确的“三观”不是一朝一夕就能树立起来的，中职学校要结合自身的实际情况进行合理的思想教育，教师要在专业课程中贯穿思想政治教育，采用学生能更好接受的方法，引导学生树立积极向上的思想观念，培养学生的职业素养，帮助学生养成良好的行为习惯，为学生的长远发展做基础，才能为国家和社会培养出德才兼备的人才。
参考文献
[1]李俊玲.在中职政治教学中渗透价值观教育引领中职德育教学[J].职业，2019（13）：96-97.
[2]刘旭东.中职语文教学中如何渗透社会主义核心价值观教育[J].甘肃教育，2019（08）：56.
[3]李俊玲.在中职政治教学中渗透价值观教育引领中职德育教学[J].职业，2019（13）：96-97.