【摘 要】
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目前,在高中英语课堂教学过程中,英语阅读理解、积累英语词汇量等为重中之重,但是在听力考试中,一些学生由于不适应听力语速,或者考试中听力播放次数比较有限,极容易加剧高中
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目前,在高中英语课堂教学过程中,英语阅读理解、积累英语词汇量等为重中之重,但是在听力考试中,一些学生由于不适应听力语速,或者考试中听力播放次数比较有限,极容易加剧高中生听力教学的难度性。基于此,必须要进行不断反思,采取切实可行的完善对策,加强学生课堂能动性、听力能力的培养,凸显出学生的主体性地位,并将教师的教学方法予以丰富化,确保教师自身良好的教学能力和水平,从而发挥出对学生听力水平的促进作用。
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